аГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. аггрессивное поведени. Работа педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста

• Название: Работа педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста
• Анкор: аГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
• Дата: 26.09.2022
• Размер: 75.97 Kb.
• Имя файла: аггрессивное поведени.docx
• Тип: Реферат; #698830
• страница: 5 из 9

Вывод по первой главе

В младшем школьном возрасте наблюдаются агрессивные проявления в виде ссор, драк, словесных выпадов, агрессивность еще не является чертой характера, проявляется только как реакция на ситуацию и возникшее в ней переживание.

Причины возникновения агрессии и ее функции в поведении ребенка разнообразны. В ряде случаев агрессия является нормальной ситуативной реакцией ребенка, выполняя защитную функцию, необходимую для адекватной адаптации. В то же время в направленных агрессивных действиях может выражаться его стремление к экспансии, активному исследованию окружающего.

Агрессивное поведение в педагогической деятельности легче предупредить, чем разрешить, поэтому для снижения количества деструктивных межличностных конфликтов, для формирования конструктивного опыта поведения учителю необходимо владеть и методами по профилактике таких ситуаций в школе.

Проводить работу по профилактике агрессивного поведения у младших школьников целесообразно как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы агрессивного поведения детей дошкольного возраста

2.1. Подбор и описание диагностических методик, способствующих определению уровня агрессивного поведения детей дошкольного возраста

Для диагностики агрессивного поведения, нами были взяты следующие методики:

1. Проективная методика «Несуществующее животное» (автор Е.И. Рогов) [14] (Приложение 1).

Проективная методика исследования личности; предложена Е.И. Роговым. Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций. Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей.

Цель: направлена на уровень агрессивного поведения. Материалы к методике: лист бумаги, простой карандаш.

Ход проведения: испытуемому дается лист бумаги и простой карандаш, после чего предлагаем нарисовать несуществующее животное и придумать ему название.

Затем рисунки детей собираются и обрабатываются, за каждый показатель агрессивности рисунку присваивается 1 балл:

Интерпретация результатов.

После этого по каждому ребенку выявляется его уровень агрессивности:

0-3 балла – низкий уровень агрессивности;

4-6 балла – уровень агрессивности ниже среднего; 7-9 баллов – средний уровень агрессивности;

10-12 балла – уровень агрессивности выше среднего; 13-15 баллов – высокий уровень агрессивности.

2. Опросник «Ребенок глазами взрослого» (А.А. Романов) [14] (Приложение 2).

Опросник объединяет различные проявления агрессивного поведения.

Он направлен на определение, уточнение:

1) уровня выраженности

2) синдром структуры агрессивного поведения у ребенка с помощью наблюдения за его поведением, опроса взрослых (близких, родителей), а также педагогов, работающих с ребенком, сверстников и т. д.

Опросник может помочь в установлении контакта с родителями и ближайшим взрослым окружением ребенка.

При этом необходимо помнить, что агрессивное поведение зачастую сочетается с другими расстройствами поведения и эмоций (гиперактивностью, эмоциональной неустойчивостью, страхами, эгоистичностью и др.).

Цель: выявить различные проявления агрессивного поведения. Материалы к методике: опросник

Ход проведения: Наблюдение за поведением ребенка, опрос взрослых (близких, родителей), а также педагогов, работающих с ребенком, сверстников и т.д.

Интерпретация результатов.

По каждому проявлению агрессивности ребенку присваивается определенное количество баллов.

• 
  0-нет проявлений агрессивности,
  
• 
  1-проявления агрессивности наблюдаются иногда,
  
• 
  2-часто,
  
• 
  3-почти всегда,
  
• 
  4-непрерывно.
  

По результатам данной анкеты, следует сложить полученные баллы.

Низкий: от 0 до 65 баллов – вероятнее всего, у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью;

Средний: от 65 до130 баллов – есть опасность закрепления агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным поведением;

Высокий: от 130 до 195 баллов – ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медикаментозная помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций;

Очень высокий: от 195 до 260 баллов - психолого-педагогическая помощь взрослого почти не оказывает влияния на агрессивное поведение, требуется медикаментозная помощь ребенку.