Разработка конспектов. КР разработка конспектов. Разработка конспектов учебных занятий по экономическим
 Скачать 0.98 Mb.
|
 МИНОБРНАУКИ РОССИИФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пензенский государственный технологический университет» (ПензГТУ) Факультет заочного обучения Контрольная работа Тема: «Разработка конспектов учебных занятий по экономическим дисциплинам» по дисциплине «Методика преподавания экономических дисциплин» Выполнила: студентка группы 17ОЭ1бпз Токарева Дарья Вячеславовна Проверила: Мокиевская Надежда Евгеньевна Пенза, 2020 ОглавлениеКонспект комбинированного учебного занятия на тему "Спрос и предложение" 2 I.Организационный момент: 3 II.Проверка домашнего задания 4 III.Актуализация ранее усвоенных знаний: 5 IV.Подготовка студентов к активности и сознательности усвоения знаний 6 V.Проверка понимания нового материала 7 VI.Закрепление знаний студентов по изучаемому материалу 13 VII.Информация о домашнем задании 13 Конспект традиционного учебного занятия на тему "Страхование" 14 I.Организационный момент. 16 II.Повторение пройденного материала 17 III.Проверка домашнего задания 17 IV. Основной этап - изложение нового материала по плану. 18 V. Самостоятельной усвоение новых знаний 24 VI. Закрепление нового материала 24 VII. Подведение итогов 24 VIII. Домашнее задание 25 Конспект нетрадиционного учебного занятия на тему " Урок – игра по экономике" 26 I.Организационная часть: 28 II.Вступительное слово преподавателя. 28 III.Структура учебного занятия: урок - игра состоит из пяти раундов: 29 IV.Работа жюри. Подведение итогов работы команд по каждому конкурсу. Оформление турнирной таблицы. 33 V.Оценки результатов деятельности учащихся. 34 VI.Домашнее задание: подготовка к годовой контрольной работе. 34 Конспект комбинированного учебного занятия на тему "Спрос и предложение"Тема учебного занятия: Спрос и предложение Тип учебного занятия: комбинированный урок Вид учебного занятия: изучение нового материала, урок с применением активных форм образования Цели учебного занятия: Обучающая - формировать представление учащихся о спросе и предложении, познакомить с законами спроса и предложения, раскрыть связь между предложением и спросом и равновесной ценой; добиваться усвоения учащимися основных понятий урока; Развивающая – развивать навыки сравнительного анализа и коммуникативные навыки, рациональное экономическое мышление потребителя; способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого и аналитического мышления учащихся. Воспитательная – воспитывать навыки самостоятельной работы и чувства коллективизма. Задачи учебного занятия: • Определить что такое рынок, его отличительные черты. • Раскрыть особенности факторов, формирующих спрос, предложение; • Расширить знания учащихся об экономических процессах в рыночной экономике • Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, решать экономические ситуации План учебного занятия 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания 3. Повторение ранее изученного материала 4. Подготовка студентов к активности и сознательности усвоения знаний 5. Проверка понимания нового материала 6. Закрепление знаний студентов по изучаемому материалу 7. Информация о домашнем задании Ход учебного занятия Организационный момент: а) Приветствие Здравствуйте, группа 18ОИ1пз. Присаживайтесь, начинаем наш урок с проверки присутствующих. б) Постановка целей и задач занятия Тема нашего сегодняшнего занятия «Спрос и предложение» очень актуальна, ведь мы знаем об этих категориях не понаслышке, а живем по законам рынка, которые нужно знать и уметь использовать на практике. Мы с вами сегодня выясним, что же такое – спрос, предложении рыночное равновесие в экономике. Также изучим самые главные законы рыночной экономики, на которых она и держится: законы спроса и предложения, рассмотрим ситуацию, когда рынок находится в идеальном равновесном состоянии. Я бы хотела, чтобы наш урок проходил в форме диалога, т.е., если у кого-то возникнут вопросы по ходу изложения материала, задавайте их. Это очень оживит обстановку на уроке, ведь экономика – очень интересная, жизненная наука. Я бы хотела, чтобы наш урок проходил в форме диалога, т.е., если у кого-то возникнут вопросы по ходу изложения материала, задавайте их. Это очень оживит обстановку на уроке Проверка домашнего задания Ребята, давайте проверим вашу домашнюю работу. На прошлом занятии для самостоятельного решения Вам были даны 2 задания и 1 реферат на тему «Экономические системы и их историческое развитие». Сейчас одновременно 2 человека у доски будут выполнять задачу и таблицу ( с разных сторон), пока выполняются задачи мы послушаем сообщение об инфляции. Письменно у доски 2 ученика решают задачу, комментируют, делают вывод. Задание №1. Заполните таблицу «Характеристики рыночной и плановой экономики»
Задача № 2. Поставьте напротив характеристики экономической системы её порядковый номер. Традиционная система Плановая система Рыночная система
Сообщение об экономических системах и их историческое развитие (1ученик) у доски. Подведение итогов опроса. Если при выполнении задания была допущена ошибка, то всем классом разбираем недочет и ищем пути решения. В конце выполнение заданий оцениваются, ставятся отметки Актуализация ранее усвоенных знаний: На прошлом уроке мы с вами изучили три основных исторических типа экономических систем: традиционную, административную, рыночную экономику, выяснили, что в чистом виде ни одна система, ни в одной стране не встречается, а есть определенное сочетание всех трех типов экономических систем, которая называется смешанной экономикой. Давайте с вами вспомним ранее изученный материал и ответим на пару вопросов. 1. Что же такое традиционная экономика? Отвечает один из студентов. Ответ: Традиционная экономика — это экономическая система, в которую научно-технический прогресс проникает с большими трудностями, т.к. вступает в противоречие с традициями. Она базируется на отсталой технологии, широком распространении ручного труда, многоукладной экономике. Все экономические проблемы решаются в соответствии с обычаями и традициями. 2. Назовите основные черты административной экономики. Отвечает один студент. Ответ: 1) основа — государственная собственность; 2) абсолютизация государственной собственности на экономические и природные ресурсы; 3) жесткая централизация в распределении экономических ресурсов и результатов хозяйственной деятельности; 4) существенные ограничения или запрещения частного предпринимательства. 3. Раскройте основные достоинства и недостатки рыночной экономики Отвечают 2 студента. Ответ: Основные достоинства:1) стимулирует высокую эффективность производства; 2) справедливо распределяет доходы по результатам труда; 3) не требует большого аппарата управления и др. Основные недостатки: 1) усиливает социальное неравенство в обществе; 2) вызывает нестабильность в экономике; 3) безразлична к ущербу, который может наносить бизнес человеку и природе и др. Подведение итогов опроса. Отметки Подготовка студентов к активности и сознательности усвоения знаний Ребята, сегодня мы будет изучать новую тему: «Спрос и предложение» Перепишите, пожалуйста, тему и план сегодняшнего учебного занятия. Озвучивание плана учебного занятия: 1.Понятие рынка. Отличительные черты рынка 2.Спрос и определяющие его факторы 3.Предложение и определяющие его факторы 4.Рыночное равновесие (Студенты переписывают тему и план учебного занятия) Ознакомимся с такими понятиями как: • рынок, спрос, предложение; неценовые факторы спроса, неценовые факторы предложения; • понятие закона спроса, закона предложение, показать на кривой спроса, кривой предложения; • понятие рыночного равновесия, товарного дефицита, затоваривания, эластичности; Проверка понимания нового материала 1.Понятие рынка. Отличительные черты рынка. Итак, что же такое рынок? (Студенты дают определения –каждый свое). Под рынком понимают место, где продаются и покупаются товары. Это самое простое, но одновременно и самое поверхностное понимание рынка. Например, в некоторых случаях продавец и покупатель встречаются лицом к лицу, и товар передается из рук в руки. В других случаях продавец и покупатель встречаются, лишь договариваясь о продаже и покупке товара. Но бывает и так, что продавец и покупатель вообще не видят друг друга и общаются только по почте, телефону или с помощью компьютерной связи –и это тоже рынок! Значит, рынок –это не место для обмена, а сам обмен, то есть деятельность по продаже и покупке товаров. Каковы главные отличительные черты рынка: 1. Во-первых, это свободный обмен между продавцами и покупателями. Никто не принуждает их заключать сделки, покупать и продавать. Единственный стимул, который движет ими -это взаимная выгода от совершения сделки. В противном случае обмен попросту не состоится. 2. Во-вторых, это реальная материальная ответственность участников рыночного обмена. Продавцы и покупатели, действуя на рынке, затрачивают собственные средства и рискуют ими. 3. В-третьих, это конкуренция между производителями-продавцами товаров и услуг за потребителей –покупателей их продукции. Рынок и конкуренция неотделимы друг от друга. Слово «конкуренция» происходит от латинского «conccurrere» –сталкиватьсяи означает соперничество. Пример: с каждым годом мы можем видеть в магазинах все более современные электронные устройства, наши телевизоры уже умеют подключаться к интернету и звонить по скайпу нашим друзьям и родственникам. Ещё каких-то лет десять назад мы и мечтать не могли о таком. Благодаря роли здоровой конкуренции, у нас есть огромный выбор этих товаров, рассчитанный на разный вкус и доход покупателей. 4. В-четвертых, для того, чтобы договориться между собой, нужны цены. Именно цена связывает продавца и покупателя и определяет отношения между ними. Покупатель оценивает свои возможности и делает выбор. Ребят, все ли Вам понятно? Если у кого есть какие-нибудь вопросы, то задавайте. Далее мы переходим к изучению 2 вопроса. 2. Спрос и определяющие его факторы Что вы себе представляете под словом спрос? (студенты отвечают) Количество товара, которое потребители хотят и могут приобрестипо определенной цене в определенный период времени, называется спросом на данный товар. Важнейшими характеристиками спроса являются объем спроса и цена спроса. Между объемом спроса и ценой спроса существует определенная зависимость, которая выражается в законе спроса: «Чем выше цена, тем ниже спрос». И на самом деле, чем ниже цена, тем больше товара будут покупать потребители, т.е. спрос на него будет расти. Зависимость между ценой и спросом выражается в виде графика  Студенты этот график нужно написать у себя в тетради. При увеличении объема спроса кривая спроса смещается вверх и вправо, и наоборот.  На изменение спроса влияют и неценовые факторы: -изменения в денежных доходах населения; -изменения в структуре населения; -изменение цен на другие товары, особенно на товары заменители (товары-субституты); -изменение цен на взаимодополняемые товары (товары, которые используются совместно); -изменение потребительских предпочтений под влиянием рекламы, моды; -сезонные изменения в спросе. Пример с украшениями для новогодних елок. Этот праздник – раз в году у 99% людей. Стеклянные шары, звезды и Деды морозы интересуют всех максимум месяца два. Дальше они будут просто неинтересны и не нужны. Закон спроса не действует в трех случаях: 1.При ажиотажном спросе, вызванном ожидаемым повышением цен. 2.При переключении спроса на более качественные и дорогостящие товары. 3.Для некоторых редких и дорогостоящих товаров, являющихся средством вложения капитала (золото, антиквариат, недвижимость, драгоценности). Ребята, все ли Вам понятно по данному разделу? Переходим к изучению Предложения. 3.Предложение и определяющие его факторы. Количество того или иного товара, которое производители готовы продать в определенный период по определенной цене, называется предложением этого товара. Предложение товара на рынке также регулируется его ценой и эта взаимосвязь выражается в законе предложения: Чем выше цена, тем выше предложение, т.е. чем выше цена, тем больше товара продавцы будут стараться продать. Зависимость между ценой и предложение выражается в виде графика.  Ученики, необходимо переписать этот график себе в тетрадь. При увеличении предложения товара кривая предложения смещается вниз и вправо, и наоборот. Неценовые факторы, влияющие на предложение: -изменение цен на факторы производства; Например, снизились цены на сырье, материалы. -научно-технический прогресс; -сезонные изменения в предложении; -налоговая политика государства, дотации; Пример: дотации – это субсидии государства, помощь тем или иным производителям. Это способствует росту производства и предложения, сдвигает кривую предложения вправо. -природные катастрофы; -политические действия; -войны; -реформы. Студенты, все ли Вам понятно в этом вопросе? Если возникли вопросы – задавайте. Мы переходим к изучению заключительного вопроса. 4.Рыночное равновесие Совместим на одном графике обе кривые: спроса и предложения  Переписываем этот график к себе в тетрадь. Как мы видим на графике, они пересекаются в точке с координатами p (цена) и d(количество товара). Это означает, что продавец может продать столько товара и по такой цене, сколько покупатель захочет у него приобрести за данную цену. Такая ситуация называется рыночным равновесием. Что же такое равновесная цена? Как она влияет на ситуацию на рынке? (ответы учащихся) Равновесная цена– это цена, при которой весь поставляемый на рынок товар покупается. Если цена поднимется выше равновесной, то продавец попытается продать побольше своего товара, однако потребитель будет покупать его с меньшей охотой. В результате возникнет переизбыток этого товара на рынке. Если цена опустится ниже равновесной цены, то покупатели бросятся приобретать этот товар, и его может не хватить на всех. На рынке образуется дефицит товара. Пример: представим теперь, что покупатели отправляются на рынок, планируя купить товар по цене 15 р. При такой цене объем спроса составит 40 шт. товара, а объем предложения лишь 10 единиц. Возникает дефицит в размере 30 шт. товара. Если у вас возникли вопросы, то задавайте. То, о чем сегодня мы говорили – это классическая схема работающего рынка. Обратите внимание на то, что наша дисциплина называется «Экономическая теория» и она описывает не окружающую нас действительность, а показывает, что такое экономика и какой она должна быть. Закрепление знаний студентов по изучаемому материалу С помощью законов спроса и предложения объясните почему: А) шубы летом продают со скидкой? Б) прохладительные напитки на пляже дороже, чем в магазине? I группа - придумать два примера «когда растут спрос и предложение, и назвать причины этого», ответить на вопрос: Чем отличаются понятия «спрос» и «потребность»? II группа – придумать два примера «когда спрос падает и предложение падает, и назвать причины этого», ответить на вопрос: Что такое рыночное равновесие? III группа – придумать два примера «когда спрос растёт, а предложение падает, и назвать причины этого», ответить на вопрос: Дайте определение термину «Эластичность предложения». После того как студенты справятся с заданиями, нужно проверить решения со всем классом, обосновать результаты и дать рекомендации, при возникновении ошибок – объяснить и исправить недочеты. Информация о домашнем задании Ребята, наше занятие подходит к концу, запишите домашнее задание. Изучение пройденного материала по конспекту и литературе (В.Д. Слагода «Основы экономики» стр. 40 - 58) Домашнее задание: Учебник: § 11, ответить на вопросы, выучить основные понятия урока. Подготовить рефераты на тему (2 студентам): 1. Рыночное равновесие и механизм его поддержания. 2. Практическое применение анализа эластичности спроса и предложения. Подведение итогов. Выставление оценок учащимися за работу на уроке в таблицу. Оценки выставляются: -студентам, активно работавшим на уроке, показавшим знание предыдущего материала и усвоение нового; - работавшим у доски, строившим графики спроса и отвечающим на вопросы - 6 студентам, внесшим самый значимый вклад в определение факторов (по два человека от команды); Спасибо за занятие! |