Разработка школьной спортивной программы для всестороннего разви. Разработка школьной спортивной программы для всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов

• Название: Разработка школьной спортивной программы для всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов
• Дата: 14.01.2022
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: Разработка школьной спортивной программы для всестороннего разви.docx
• Тип: Урок; #331322
• страница: 1 из 6

Разработка школьной спортивной программы для всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов

Титульный лист

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования игр на уроках физической культуры 6

1.1 Значение занятий физическими упражнениями для здоровья человека 6

1.2 Пути, средства, методы и методики формирования у школьников мотивации к физической культуре в процессе физического воспитания 8

1.3 Мотивы, мешающие занятиям физической культурой 13

1.4 Мотивы, побуждающие к занятиям физической культурой 16

Глава 2. Внеклассная работа по физическому воспитанию, как путь привлечения школьников к занятиям физической культурой и спортом 22

2.1 Внеклассная работа по физическому воспитанию 22

2.2 Организация внеклассной работы 27

2.3 Направления работы по физическому воспитанию 30

2.4Планирование внеклассной работы 35

ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по использованию игр при физическом воспитании детей младшего школьного возраста 38

3.1Задачи и методика констатирующего этапа эксперимента 38

3.2 Организация проведения игр при физическом воспитании детей младшего школьного возраста 46

3.3 Сравнительный анализ физического воспитания детей младшего школьного возраста 57

Заключение 61

Список литературы 65

Приложение 69

Введение

Физическая культура и спорт, в равной степени, как и здравоохранение, образование, культура – это важнейшие стратегические ресурсы развития полноценного и здорового общества и отдельного человека, которые не только зависят от социальной системы, но и сами активно воздействуют на различные стороны и сферы общественной жизни – политику, экономику, культуру и др. Отсутствие у подрастающего поколения, молодежи культуры ведения здорового образа жизни, их общая некомпетентность в вопросах оздоровления средствами физической культуры и наряду с этим осознание частью общества значимости двигательной активности в процессе жизнедеятельности человека приводит к противоречию, которое требует разрешения.

Данная некомпетентность и отсутствие в целом культуры ведение здорового образа жизни привели к тому, что объективная духовно-нравственная и социально-экономическая эффективность физической культуры и спорта во многом остается пока мало востребованной из-за субъективной недооценки ее в жизни отдельного человека, а также общества в целом.

Актуальность исследования. В рамках реализации ФГОС приоритетной целью современного школьного образования является развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, а также всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов. Учащийся сам должен стать «архитектором» и «строителем» собственного образовательного процесса.

Любая педагогическая технология, применяемая на уроках физической культуры, должна быть переосмыслена учителем и окрашена творческим, эмоциональным отношением к своему делу и искренней любовью к детям.

Основным видом деятельности учащихся на уроках физкультуры являются игры. Игровые технологии используются для развития физических качеств, формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений, активизации и совершенствовании основных психических процессов, лежащих в основе двигательной активности младших школьников.

Игры являются эффективным средством развития детей, формирует у них положительное отношение к физической культуре и спорту, а также развивает двигательные умение.

В подвижных играх формируются двигательные навыки, развиваются и совершенствуются жизненно важные физические качества ребенка.

При этом обучение спортивным играм студентов физкультурного профиля позволит повысить качество их профессиональной подготовки и, соответственно, более эффективно решать задачи физического воспитания при работе с подрастающим поколением.

Проблема исследования заключается в недостаточном научно-методическом обосновании эффективности использования спортивных игр на уроках физической культуры (ФК) как эффективного средства физического воспитания и всестороннего развития потенциала учащихся.

Объект исследования: применение игр на уроках физической культуры детей и подростков разных возрастов.

Предмет исследования: возможности игр в укреплении здоровья и всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов.

Цель исследования: разработать спортивную программу и определить её влияние на укреплении здоровья детей на уроках физической культуры в школе.

Гипотеза исследования: процесс физического воспитания и развития мотивации к физическим занятиям учащихся посредством использования спортивных игр.

Задачи:

• 
  Раскрыть содержание физического воспитания.
  
• 
  Дать понятие спортивным играм и их применения в физическом воспитании школьников.
  
• 
  Реализовать экспериментальное исследование особенностей развития интереса к занятиям физической культурой.
  
• 
  Рассмотреть на практике методику проведения физкультурных с использованием спортивных игр.
  

В работе использованы такие теоретические методы исследования, как анализ литературы, обобщение, синтез, а также эмпирические методы исследования.

Методы исследования:

• 
  анализ научной и методической литературы;
  
• 
  медико-биологические исследования;
  
• 
  педагогический эксперимент;
  
• 
  контрольные испытания;
  
• 
  методы математической статистики.
  

Структура работы: введение, три главы, заключение, список использованных источников, приложение.

Глава 1. Теоретические основы использования игр на уроках физической культуры