Разработка школьной спортивной программы для всестороннего разви. Разработка школьной спортивной программы для всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов

• Название: Разработка школьной спортивной программы для всестороннего развития потенциала детей и подростков разных возрастов
• Дата: 14.01.2022
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: Разработка школьной спортивной программы для всестороннего разви.docx
• Тип: Урок; #331322
• страница: 5 из 6

3.3 Сравнительный анализ физического воспитания детей младшего школьного возраста

После проведения всех перечисленных мероприятий мы провели повторную оценку развития физических качеств у детей. Повторное тестирование физических качеств у детей показало следующие результаты (таблица 3.5, 3.6, 3.7, 3.8).

Таблица 3.5 - Результаты координационных способностей, % - быстрота.

Уровень	До эксперимента	После эксперимента
Низкий	40	20
Средний	40	50
Высокий	20	30

Показатели скорости у детей улучшились: стало больше на детей с высоким и средним уровнем скорости.

Изобразим в виде графика (Рис. 3.4):

Рис.3.4 - Результаты координационных способностей, % - быстрота



Таблица 3.6. Результаты координационных способностей, %- прыгучесть

УровеньДо экспериментаПосле эксперимента
Низкий	40	10
Средний	40	50
Высокий	20	40

Показатели прыгучести у также стали лучше: стало на 30% меньше детей с низким уровнем развития данного качества и на 20% больше с высокими показателями.

Таблица 3.7 - Результаты координационных способностей, % - метание

Уровень	До эксперимента	После эксперимента
Низкий	30	10
Средний	40	40
Высокий	30	50

Показатели меткости у детей улучшились: стало на 20% меньше детей с низким уровнем и на 20% больше с высоким уровнем.

Изобразим в виде графика (Рис 3.5):

Рис.3.5 - Результаты координационных способностей, % - метание



Таблица 3.8 - Результаты скоростно-силовых способностей, % - сила мышц рук

Уровень	До эксперимента	После эксперимента
Низкий	40	10
Средний	30	30
Высокий	30	60

Изобразим в виде графика (3.6):

Рис.3.6 - Результаты скоростно-силовых способностей, % - сила мышц рук


Показатели силы у детей также стали лучше: после эксперимента более половины (60%) детей показали высокий результат.

Таким образом, проведенные мероприятия по развитию психофизических качеств у детей оказали благоприятное влияние на развитие детей и укрепление здоровья. У детей группы улучшились такие качества как: координационные и скоростно-силовые.

Таким образом, по итогам всех методик, было выявлено следующее.

Оценка физической подготовленности младших школьников по результатам тестов показала, что у детей преобладает низкий и средний уровень развития физических качеств.

Одним из немаловажных фактов в разработанной методике является совместная деятельность педагога и детей.

Разработанная методика оказала положительное влияние на развитие физических качеств.

У детей произошли достоверно значимые улучшения в показателях скоростно-силовых способностей мышц ног и рук, и координационных способностей.

Однако анализ результатов эксперимента свидетельствует о более выраженных изменениях у детей экспериментальной группы, по сравнению с контрольной, в которой велась целенаправленная работа над развитием двигательных качеств с применением подвижных игр.

Сравнительный анализ результатов обследуемых групп показал, что темпы прироста в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной.

Таким образом, проведенное исследование позволило сделать вывод об эффективности использования предложенной методики физического воспитания с активным использованием подвижных игр.

Анализируя данные диагностики можно сделать выводы.

Возникновение радостных эмоций, способствует развитию двигательной активности детей и интереса к физической культуре. На фоне положительных эмоций условно - рефлекторные связи создаются значительно ярче. В игровом образе концентрируются наиболее существенные стороны движения, как эмоционально-образного средства влияния на детей, поддерживается интерес к физической культуре посредством игр. Это вызывает у детей радость и удовольствие, желание заниматься физической культурой.

Под воздействием игр на физкультурных занятиях, и других форм работы с детьми, происходят существенные изменения в физическом развитии детей. Двигательная деятельность приобретает осознанный мотивированный целенаправленный характер. В известной степени у детей развиваются самостоятельность, настойчивость, двигательные умения и навыки. Следовательно, использование игр благотворно сказывается на двигательной активности, на формирование эмоционально-волевой сферы. Можно также отметить, что использование национальных игр в развитии двигательной активности, оказало положительное влияние на общее и речевое развитие детей, способствует развитию личности ребенка, его интеллекта и укреплению здоровья.