Рахвитие дополнительного образования. ВКР Кузнецова Я.А. Готовая на защиту. Развитие муниципальной системы дополнительного образования детей в современных условиях

• Название: Развитие муниципальной системы дополнительного образования детей в современных условиях
• Анкор: Рахвитие дополнительного образования
• Дата: 09.11.2022
• Размер: 422.71 Kb.
• Имя файла: ВКР Кузнецова Я.А. Готовая на защиту.docx
• Тип: Документы; #778951
• страница: 8 из 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании выполненного исследования можно сделать следующие выводы. Муниципальная система дополнительного образования - это система образования, которая направлена на всестороннее удовлетворение потребностей человека в образовании, подразумевающее совершенствование интеллектуального, профессионального, духовно-нравственного характера, формирование культуры здорового образа жизни, укрепление здоровья, а также на рациональное планирование их досуга, услуги которых предоставляются муниципальными организациями дополнительного образования, а также организациями, которые получили лицензию на право ведения образовательной деятельности по дополнительному образованию детей. Муниципальная система дополнительного образования формируется как единый, целостный, многопрофильный и многофункциональный образовательный комплекс, с единой, мобильной системой общих ресурсов развития образования.

Образовательный процесс в учреждениях дополнительного образования детей – это система построения взаимодействия обучения и учения, воспитания и самовоспитания, которая обеспечивает развитие личности ребенка как индивидуальности. Данная система в большинстве своем зависит от специфики учреждений, ведущих педагогических технологий, которые используются ими. Сущность деятельности педагога дополнительного образования заключается не в том, чтобы оказывать непосредственное влияние на обучающегося, формируя у него определенный набор личных качеств, а в том, чтобы организовать самостоятельную деятельность детей, в которой будет происходить становление, проявление и развитие его личности.

Педагог в дополнительном образовании должен не просто провести детей к заданным результатам, - он должен уметь и быть готовым пройти вместе с ними «путь» познания, результаты которого не предопределены.
Историко-педагогический анализ исследований ученых в части периодизации дополнительного образования и предлагаемый вариант выделения этапов на основе форм реализации дополнительного образования показывает, что определение хронологических рамок этапов развития напрямую связан с политическим и общественным строем страны. Иначе говоря, чем интенсивнее развивается общество, техника, информационная составляющая жизни человека, тем больше возникает потребностей в разностороннем совершенствовании взрослого населения в части интеллектуальной, духовно-нравственной, физической и профессиональной составляющих, не повышая при этом уровня образования.

С целью обеспечения использования именных сертификатов дополнительного образования «Тавдинского городского округа на реализацию программы органа ОМСУ» руководствуется региональными правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования детей и ежегодно принимает программу персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в «Тавдинском городском округе». Помимо реализуемого механизма персонифицированного финансирования в «Тавдинском городском округе» реализуется механизм персонифицированного учета детей, получающих дополнительное образование за счет средств бюджетов различных уровней, которые в совокупности создают систему персонифицированного дополнительного образования.

Регулирование муниципальной системы дополнительного образования детей Тавдинского городского округа осуществляется при помощи системы оценки качества дополнительного образования. Предметом оценки является качество образовательной деятельности (качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в образовательных организациях, качество условий реализации образовательных программ, эффективность применения педагогических технологий, качество образовательных ресурсов).

В целях реализации на территории Тавдинского городского округа Свердловской области приоритетного мероприятия «Формирование современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей (в рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»)» подпрограммы 2 «Качество образования как основа благополучия» государственной программы Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2024 года», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 29.12.2016 № 919-ГПl, концепции создания и функционирования целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей Свердловской области на 2019-2021 гг., утвержденной распоряжением Правительства Свердловской области от 26.10.2018 № 646-РП были возложены функции муниципального опорного центра дополнительного образования детей Тавдинского городского округа.

В качестве приоритета создания благоприятной и комфортной среды проживания для населения, в частности, детей, необходимо не только поддерживать на текущем уровне, но и продолжать реализацию мероприятий, направленных на развитие муниципальной системы дополнительного образования детей в Тавдинском городском округе.

Первостепенными является проведение мероприятий по обеспечению содержания зданий и сооружений, проведение капитальных и текущих ремонтов, обустройство прилегающих территорий муниципальных учреждений дополнительного образования в Тавдинском городском округе.

Необходимо дальнейшее расширение спектра дополнительных образовательных услуг, внедрения методик ранней профориентации школьников. Необходимо продолжить проведение работы по обустройству учреждений дополнительного образования с целью обеспечения их доступности для детей с ограниченными возможностями. Необходимо разработать мероприятия по привлечению на работу молодых специалистов, меры мотивации для повышения уровня квалификации кадров.

В соответствии со Стратегией социально-экономического развития Тавдинского городского округа до 2030 года целевой вектор муниципальной системы дополнительного образования детей состоит в формировании единого образовательного пространства Тавдинского городского округа, гарантирующего вариативность и многообразие содержания и форм образования, которое обеспечит доступность непрерывного повышения человеком собственного образовательного уровня в соответствии с изменением его возрастных потребностей в сфере дополнительного образования: обеспечение доступности качественных образовательных услуг в сфере дополнительного образования в Тавдинском городском округе.

Для совершенствования муниципальной системы дополнительного образования детей Тавдинского городского округа необходимо:

1. 
   Обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ;
   
2. 
   Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ;
   
3. 
   Развитие системы управления качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ;
   
4. 
   Развитие кадрового потенциала системы дополнительного образования детей;
   
5. 
   Совершенствование финансово-экономических механизмов развития дополнительного образования;
   
6. 
   Расширение участия негосударственного сектора в оказании услуг дополнительного образования, внедрение механизмов государственно- частного партнерства;
   
7. 
   Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей.
   

В дальнейшем основные задачи развития муниципальной системы образования будут направлены на сохранение достигнутых положительных результатов, устранение существующих основных проблем путем развития кадрового потенциала, внедрения в образовательный процесс вариативных форм обучения и воспитания, обеспечение современных и безопасных условий организации образовательного процесса, улучшение материально-технической базы образовательных учреждений.