Развитие познавательной активности обучающихся 5-6 классов на основе использования интерактивных средств обучения при изучении о. Диплом Развитие познавательной активности обучающихся 5-6 классо. Развитие познавательной активности обучающихся 56 классов на основе использования интерактивных средств обучения при изучении обществознания

• Название: Развитие познавательной активности обучающихся 56 классов на основе использования интерактивных средств обучения при изучении обществознания
• Анкор: Развитие познавательной активности обучающихся 5-6 классов на основе использования интерактивных средств обучения при изучении о
• Дата: 27.10.2021
• Размер: 1.56 Mb.
• Имя файла: Диплом Развитие познавательной активности обучающихся 5-6 классо.docx
• Тип: Документы; #257427
• страница: 6 из 8

Заключение

Проблема активизации познавательной активности особенно актуальна в связи с введением и реализацией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, главной целью которых является повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. А современные запросы неразрывно связаны со стремлением государства создать цифровую экономику, цифровую школу.

Итак, педагогики. за счет и приемов, с обобщать, сравнивать, проблем. В связи с этим, новые формы материала.

на деятельности, и школьника. Таким образом, школьника.

В чем моей деятельности:

- в учащихся;

- в у выявлять, формулировать, и задачи;

- а также в общей поиска: ранее и в новую ситуацию, в ситуации, новой объекта;

- в объекта, или его способа;

- в мышления.

при и у на обществознания:

- его качества, ума, воли, чувств;

- к учению;

- активность;

- к предмету;

- дают и технологии, в пространстве;

- знаний.

Результаты работы позволяют сделать следующие выводы:

- Используя на уроках обществознания интерактивные средства обучения, учитель может повысить познавательную активность обучающихся и интерес к предмету;

- Одной из форм организации работы на уроке, вызывающей познавательный интерес, являлась такая форма изложения материала, при которой сопоставлялись факты, стакивались противоречивые различные возможности решения какого-то вопроса, сталкивались старые представления, знания с новыми, что требовало обсуждения этих фактов, проверки путём выполнения практических работ; таким образом, обучающиеся вовлекались в поиск ответа на возникшие вопросы.

- Возникавшие задачи, у и к материалу; эти на содержании, в их решении, свои пути решения, их, за ходом решения.

Список использованных источников

1. 
   Андриянова Л. В. Формирование познавательного интереса к обучению путем внеклассной деятельности // Молодой ученый. – 2016. – №1.1. – С. 1-4. – URL https://moluch.ru/archive/105/25044/ (дата обращения: 16.12.2018).
   
2. 
   Богачек В. В. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка при подготовке к написанию сочинения-рассуждения // Молодой ученый. – 2018. – №15. – С. 210-212. – URL https://moluch.ru/archive/201/49315/ (дата обращения: 16.12.2018).
   
3. 
   Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.
   
4. 
   Бушенева, Ю.И. Как правильно написать реферат, курсовую и дипломную работы / Ю.И. Бушенева. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016. - 140 с.
   
5. 
   Волкович, Г.В. Повышение эффективности урока. Использование интерактивной доски в образовательном процессе / Г.В. Волкович // Начальная школа. - 2013. - №3.- С. 48-49.
   
6. 
   Волченко Н. В. Использование интерактивных средств обучения при изучении обществознания в рамках ФГОС // Молодой ученый. - 2014. - №12. - С. 303-305. - URL https://moluch.ru/archive/71/12252/ (дата обращения: 25.12.2018).
   
7. 
   Вяземский Е. Е. Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения: инновационный характер, функции и особенности // URL: http://pish.ru/blog/archives/197. - [Дата обращения 05.12. 2018].
   
8. 
   Григоренко Т. Ф. Требования ФГОС и проблемы реализации проектной деятельности в школьном обществознании // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013. - № 8. – С. 12.
   
9. 
   Губина Е.В. Методика преподавания обществознания / Губина Е.В. – Казань: Казан. ун-т, 2015. – 48 с.
   
10. 
    Данилов М. А. Дидактика средней школы / М. А. Данилов и др. – М.: Просвещение 1975. – 304 с.
    
11. 
    Дементьева О.М. Особенности познавательной деятельности в образовательном процессе // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 2, URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26179 (дата обращения: 16.12.2018).
    
12. 
    Ермизина Ю. А. Пути развития познавательного интереса у подростков // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 1107-1113. – URL https://moluch.ru/archive/113/29369/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
13. 
    Захарова С. А. Формирование познавательного интереса у обучающихся на уроках русского языка и литературы [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 77-78. – URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/144/6442/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
14. 
    Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1. / Я. А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – 656 с.
    
15. 
    Красновский, Э.А. Показатели в образовании [Текст] / Э.А. Красновский // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 5. - С. 53-57.
    
16. 
    Левицкая Л. В., Чернова А. А. Психологические особенности подросткового возраста и их влияние на переживания стресса // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 1036-1039. – URL https://moluch.ru/archive/113/29104/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
17. 
    Лекомцева Е. Н., Пикин А. С. Формирование познавательной активности младшего школьника / Е. Н. Лекомцева, А. С. Пикин // Ярославский педагогический вестник. - 2017. - № 3. - С. 57-60.
    
18. 
    Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2016. - 511 с.
    
19. 
    Лескова А. А. Психологические особенности младшего подросткового возраста / А. А. Лескова // Психолог в школе. - 2015. - № 4 (16). - С. 9-13.
    
20. 
    Лукьяшко Ольга Валентиновна. Активизация познавательной деятельности подростков на основе использования учебных инноваций : На примере изучения гуманитарных дисциплин учащимися 7-8 классов : диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.01. Челябинск, 2015. - 184 с.
    
21. 
    Лякина, В.А. Активизация учения школьников [Текст] / В.А. Лякинаа. - М.: ВЛАДОС, 2017. - 210 с.
    
22. 
    Макаренко А. С. Публичные выступления (1936-1939 гг.). Серия: Научные публикации в Елецком и Марбургском университетах / А. С. Макаренко. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2012. – 501 с.
    
23. 
    Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А. К. Маркова. - М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
    
24. 
    Марцинковская, Т. Д. История детской психологии [Текст] : учебник для студентов пед. вузов / Т. Д. Марцинковская. - М.: ВЛАДОС, 2018. - 272 с.
    
25. 
    Медведева, Н. И. Психологические защитные механизмы безопасности личности в современных стрессогенных условиях / Н. И. Медведева // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - № 11 - С. 696–697.
    
26. 
    Муртазин Г. М. Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье / Г. М. Муртазин. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.
    
27. 
    Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров / Л. Ф. Обухова. - М.: Юрайт, 2014. - 460 с.
    
28. 
    Прямикова Е.В., Ершова Н.В. Теория и практика изучения обществознания в школе: Учебно-методическое пособие / Прямикова Е.В., Ершова Н.В. - Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2014. – 278 с.
    
29. 
    Роберт И.В., Лавина Т.А. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: ИИО РАО, 2018. – 96 с.
    
30. 
    Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2016. - 254 с.
    
31. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2013. – 713 с.
    
32. 
    Сафонова О. В. Развитие познавательной активности младших школьников в процессе обучения // Молодой ученый. – 2018. – №20. – С. 418-421. – URL https://moluch.ru/archive/206/50319/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
33. 
    Сикачева Ю.М. и др. Некоторые психологические особенности личности девочек младшего подросткового возраста / Ю.М. Сикачева, Л.Г. Стамова, С.А. Овчинников, А.А. Назирова // Вестник ТГУ. - 2014. - Т.19, вып.1. - С. 75-77.
    
34. 
    Скрыбыкина О. И. Влияние творческих заданий на формирование познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы // Молодой ученый. – 2014. – №4. – С. 1238-1240. – URL https://moluch.ru/archive/63/9706/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
35. 
    Сторожилова Д. Н. Актуальные проблемы преподавания обществознания в условиях перехода к ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3491–3495. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85699.htm.
    
36. 
    Тихомирова, Лариса Федоровна. Развитие интеллектуальных способностей школьника : Попул. пособие для родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. - Ярославль : Акад. развития, 2016. - 237 с.
    
37. 
    Толбатова Е.В. Психолого-педагогические особенности организации учебной деятельности школьников подросткового возраста / Е.В. Толбатова // Научный результат. - 2015. - №1. - С. 67-74.
    
38. 
    Усик Л.И. Развитие познавательной активности младших школьников // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 6-9.
    
39. 
    Хлестова, Е.Д. Формирование ключевых компетенций познавательной активности современного подростка : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Хлестова Елена Дмитриевна; [Место защиты: Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т]. - Москва, 2009. - 26 с.
    
40. 
    Цыпнятова К. М., Суханова С. Г. Психолого-педагогические особенности лиц младшего подросткового возраста // Молодой ученый. – 2014. – №4. – С. 1129-1132. – URL https://moluch.ru/archive/63/9977/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
41. 
    Частное учреждение – общеобразовательная организация «Александровская гимназия». Официальный сайт. – URL http://александровская-гимназия.рф/gimnaziya/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
42. 
    Черникова, Е. Г. К вопросу о формировании здорового жизненного стиля у подростков / Е. Г. Черникова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2014. - № 4. - С. 169-172.
    
43. 
    Чехранова Т. В. Активизация познавательной активности обучающихся на уроках истории // Молодой ученый. – 2016. – №7.3. – С. 25-27. – URL https://moluch.ru/archive/111/28000/ (дата обращения: 16.12.2018).
    
44. 
    Чикер В. А., Сольц Е. В., Жезмер Н. М.,Джос П. Стресс и особенности его преодоления российскими подростками // http://www.psyhodic.ru/arc.php?page=2733 (дата обращения: 16.12.2018)
    
45. 
    Широков Е. А. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания // Молодой ученый. - 2014. - №6.3. - С. 49-54. - URL https://moluch.ru/archive/65/10926/ (дата обращения: 26.12.2018).
    
46. 
    Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. – М.: Педагогика, 1979. – 160 с.
    
47. 
    Щукина, Г. И. Проблема познавательной потребности в педагогике [Текст] / Г. И. Щукина. - М.: Педагогика, 2016. - 351 с.
    
48. 
    Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте [Текст] / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. - 2011. - № 4. - С. 6-20.
    
49. 
    Ярмахов, Б. Б. «1 ученик: 1 компьютер» - образовательная модель мобильного обучения в школе / Б. Б. Ярмахов. - М.: Издательский дом «АМИпринт», 2013. - 244 с., илл.