Главная страница
Навигация по странице:

  • 4 этап ЭТАП ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ Понимание речи  Понимание падежных окончаний существительных

  • 5 этап ЭТАП СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ Развитие самостоятельной речи

  • образования Министерство здравоохранения Министерство труда и социальной защиты МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

    		•

    Рецензенты директор Минского областного центра коррскционноразвивающего обучения и реабилитации н к. Викторовская главный внештатный логопед Комитета по здравоохранению Мингорисполкома км. Доронина


    Скачать 3.76 Mb.
    НазваниеРецензенты директор Минского областного центра коррскционноразвивающего обучения и реабилитации н к. Викторовская главный внештатный логопед Комитета по здравоохранению Мингорисполкома км. Доронина
    Дата24.12.2022
    Размер3.76 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаLogopedia_v_tablitsakh_i_skhemakh_Pyatnitsa_T_V.pdf
    ТипДокументы
    #862076
    страница7 из 7
    1   2   3   4   5   6   7
    антонимов (ШИРОКИЙ – УЗКИЙ, ДЛИННЫЙ – КОРОТКИЙ)
     Различение пространственных наречий (ВНИЗУ, ВВЕРХУ, ДАЛЕКО, БЛИЗКО, ВПЕРЕД, НАЗАД) Развитие самостоятельной речи
     Составление предложений существительное + глагол + прямое дополнение
     Составление предложений существительное + глагол + прямое дополнение, не совпадающее в Винительном и Именительном падеже
     Ответы на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ
     Подбор названий предметов к названиям действий
     Употребление возвратной формы глаголов
     Заучивание двустиший и четверостиший
     Формирование слоговой структуры слова
     Формирование
    звукопроизношения:
    - развитие слухового восприятия
    - расширение объема слуховой памяти
    - формирование артикуляционных укладов согласных звуков

    100
    Продолжение
    4 этап ЭТАП ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ
    Понимание речи
     Понимание падежных окончаний существительных
     Понимание форм прилагательных и наречий Развитие самостоятельной речи
     Закрепление конструкций предыдущего этапа
     Составление предложений существительное + глагол + 2 существительных в Винительном и Дательном падежах
     Составление предложений существительное + глагол + 2 существительных в Винительном и Творительном падежах
     Составление предложений существительное + глагол + наречие
     Составление предложений с предлогом У
     Составление предложений с предлогом В
     Составление предложений с предлогом НА
     Составление предложений с предлогом С
     Составление предложений с предлогом К
     Составление предложений существительное + глагол + инфинитив + 1-2 существительных в косвенных падежах
     Образование множественного числа существительных
     Образование уменьшительно-
    ласкательной формы существительных
     Образование отрицательной формы глаголов
     Образование инфинитива
     Формирование слогового контура слова
     Коррекция звукопроизношения
     Заучивание и воспроизведение стихов и рассказов (3-4 предложения)

    101
    Продолжение
    5 этап ЭТАП СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
    Развитие самостоятельной речи
     Образование словосочетаний наречие МНОГО + прилагательное + существительное в Родительном падеже множественного числа
     Согласование местоимений с существительными
     Согласование прилагательных с существительными
     Образование приставочных однокоренных глаголов
     Составление конструкции с союзом А
     Составление предложений с однородными подлежащими
     Составление предложений с однородными сказуемыми
     Составление предложений с однородными определениями
     Составление предложений с однородными дополнениями
     Составление предложений с однородными обстоятельствами
     Согласование местоимений с предлогом У
     Составление предложений с союзом А
     Составление предложений со словами СНАЧАЛА -- ПОТОМ
     Составление предложений с союзом ИЛИ
     Составление предложений с союзом ПОТОМУ ЧТО
     Составление предложений с союзом ЧТОБЫ
     Образование притяжательных прилагательных
     Образование относительных прилагательных
     Образование прилагательных от наречий
     Образование степеней сравнения прилагательных
     Образование однокоренных слов различных частей речи
     Образование существительных от существительных
     Подбор многозначных слов
     Подбор антонимов (глаголов, прилагательных, существительных)
     Различение слов с оттенками значений (ИДЕТ – МАРШИРУЕТ)
     Замены глагольных форм
     Образование глаголов будущего времени
     Образование степеней сравнения наречий
     Развитие связной речи
    - пересказы текстов
    - составление рассказов
    Система учреждений, оказывающих логопедическую помощь
    Логопедическая помощь населению Дошкольные учреждения Школы, интернаты
    ЦКРО и Р Специальные д/у для детей с нарушениями речи Специальные детские дома Центры реабилитации Специальные группы в дошкольных учреждениях массового типа Интегрированные группы в д/учреждениях Диагностические группы в д/учреждениях Пункты коррекционно-педагогической помощи в д/учреждениях (ПКПП) Пункты коррекционно-педагогической помощи в общеобразовательных школах Специальные общеобразовательные школы Специальные классы общеобразовательных школ Классы интегрированного обучения Министерство
    образования Министерство
    здравоохранения Министерство труда и социальной защиты МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

    103
    Продолжение Логопедические кабинеты поликлиник Специализированные дома ребенка Детские неврологические диспансеры, санатории Дневные стационары для больных с афазией и логоневрозами Республиканская клиническая больница патологии речи, слуха и голоса МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Минский городской центр медицинской реабилитации детей с психоневрологическими заболеваниями
    Дома-интернаты для детей-инвалидов Республиканский центр реабилитации детей- инвалидов МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
    1   2   3   4   5   6   7

    написать администратору сайта