Реферат. Патриотическое воспитание школьников. Реферат. Патриотическое воспитание школьников. Реферат по дисциплине Патриотическое воспитание школьников с т р ук т у ра, Ф
 Скачать 181.99 Kb.
|
|
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт современного академического образования» Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки  Факультет дополнительного профессионального образования РЕФЕРАТ по дисциплине: Патриотическое воспитание школьников СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ И СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ специальность переподготовки: педагог дополнительного образования Выполнил: Слушатель факультета ДПО Подкладнева Лада Валерьевна г. Москва, 2015 г. СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ И СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Содержание
Введение. И в торжественные годины и в будни идея Отечества одинаково должна быть присуща сынам его, ибо только при ясном ее сознании человек приобретает право назвать себя гражданином. Салтыков-Щедрин М. Е. Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом. Белинский В. Г. В Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» закреплено понимание патриотического воспитания «как базового социального фактора в укреплении российской государственности, консолидации российского общества, обеспечения национальной безопасности, достижения российской гражданской идентичности населением страны и перехода на инновационный путь её развития» [6]. Это свидетельствует о том, что в структуре основополагающих ценностей российского общества патриотизм занимает ключевое место и именно на его воспитание у молодого поколения должны быть направлены основные усилия всей системы образования и других государственных институтов. Такой приоритет не случаен, ведь с древнейших времен именно патриотизм является мощнейшим фактором, объединяющим граждан любого государства, независимо от их национальности и вероисповедания. Именно патриотизм выступает необходимым условием успешного развития и процветания любой страны. Кроме того, на современном этапе патриотическое воспитание детей и юношества приобретает особую актуальность, что, как отмечает С. Е. Ма-тушкин, связано «с расширением и углублением процессов интернационализации, межгосударственной, региональной и планетарной интеграции, глобализации, попытками поставить под вопрос роль и значение государственного суверенитета» [8]. Реформы 90-х гг. ХХ века в России привели к пересмотру базовых ценностей, крушению идеалов и, как следствие, не только к утрате чувства патриотизма, но и к распаду системы воспитания в целом. По справедливому мнению В. И. Лутовинова, «разгром прежней идеологической базы образования, отказ от старой системы ценностей, деполитизация и деидеологизация школы, проведенные поспешно и непрофессионально, – все это привело практически к отказу от патриотического воспитания как целенаправленного педагогического процесса. Общественному сознанию навязывалась идея «самотека» в воспитании» [7]. И до сих пор, несмотря на значительные усилия государства и достигнутый на их основе определенный прогресс в этом направлении, «наблюдающееся снижение в общественном сознании роли российского патриотизма как ценностно-смыслового ядра развития личности, семьи, общества и государства является одной из причин низких темпов инновационного развития российского общества». [6]. Современное смысловое содержание категорий «патриот», «патриотизм» и «патриотическое воспитание». Прежде чем начать рассматривать структуру, функции и сущностные характеристики патриотического воспитания школьников, необходимо точно представлять, какой смысл вкладывается на современном этапе в такие ключевые для данной темы понятия, как «патриот», «патриотизм» и «патриотическое воспитание». Важно также определить место патриотического воспитания в системе воспитания вообще и выделить ключевые принципы, на которых оно базируется. Понятие «патриотизм» появилось еще в Древней Греции. Однако, несмотря на то, что во все времена оно трактовалось как любовь к Родине, к Отечеству, его конкретное смысловое содержание неоднократно менялось. Не вдаваясь глубоко в эволюцию данного термина, хочется отметить, что на современном этапе трактовка патриотизма только как нравственного чувства, переживаемого личностью, явно недостаточна для понимания его сущности. Н.М. Снопко в своем диссертационном исследовании подчеркивает, что «современный патриотизм – это новый социокультурный феномен, формирование которого неразрывно связано с формированием нового образа Отечества, трансформацией российского общества, сменой ценностных ориентиров после раздела СССР в условиях как центробежных, так и центростремительных тенденций». [10]. А.Н. Вырщиков дает следующее определение: «патриотизм - это одна из базовых составляющих национального самосознания народа, выражающаяся в чувстве любви, гордости и преданности своему Отечеству, его истории, культуре, традициям, быту, в осознании своего нравственного долга перед ним, в готовности к защите его интересов, а также проявления великодушия и толерантности в отношении других народов [2]. А.Н. Вырщиков и М.Б. Кусмарцев отмечают, что «на современном этапе патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, любого другого субъекта, осознающего свою нераздельность, неразрывность с Отечеством, институциализирующего их социальную роль и значимость в деятельности, соответствующей его интересам, получающим дальнейшее развитие посредством сопричастности, непосредственного участия в явлениях и процессах, происходящих в обществе и государстве». [3]. Таким образом, ученые выделяют следующие формы проявления патриотизма: патриотизм как чувство, патриотизм как сознание, патриотизм как отношение и патриотизм как деятельность. С ними соглашается большинство современных исследователей. Например, Снопко считает формами проявления патриотизма на личностном уровне: патриотические отношения, чувства, толерантность, патриотическое мировоззрение (приверженность идеологии и ценностям), практическое патриотическое поведение.[10] А Т.М. Суходолова вычленяет патриотическое сознание, патриотическое отношение и патриотическую деятельность. [11] Эту же идею поддерживает В.С. Горбунов, описывая целостный образ гражданина-патриота как человека, владеющего интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культурой России и мира, культурой межнациональных отношений, созидателя и твореца-преобразователя, способного и готового к самоорганизации и самовоспитанию, умеющего адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающего осознанным желанием и сформированным умением жить для Родины, для людей, способного и готового встать в нужный момент на защиту Отечества [5]. Таким образом, как обобщает В.Е. Мусина, патриотизм представляет собой высший уровень развития личности как комплекса взаимосвязанных качеств и является идеологической опорой жизнеспособности государства и общества, одной из наиболее значимых нравственных ценностей, проявляющейся в глубоком осознании своей родственности с Отчизной и в активно - деятельностной самореализации на благо Отечества. При этом патриотизму чужды национальный шовинизм и расовая дискриминация [9]. Исходя из такой трактовки терминов «патриот» и «патриотизм», можно вплотную приблизиться к пониманию современного смысла категории «патриотическое воспитание». Его, как отмечает В.Е Мусина, можно рассматривать как формирование у подрастающего поколения отношения, чувства, качества, содержанием которых является любовь к Родине, преданность ей, гордость за ее геро-ическое прошлое и настоящее, стремление защитить интересы страны. [9]. Н.М. Снопко определяет патриотическое воспитание как систематическую и целенаправленную деятельность субъектов учебного заведения, государственных учреждений и общественных организаций по формированию у учащихся патриотического сознания на основе чувства верности Отечеству и готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей по защите Родины [10]. С точки зрения М.П. Бузского, А. Н. Вырщикова и М. Б. Кусмарцева, патриотическое воспитание - это «процесс целенаправленного воздействия на сознание и чувства учащихся и функционально ориентировано на формирование у них определенных установок, мотивов, понятий, принципов ценностей, идеалов, черт характера, поведения, деятельности и межличностного общения. Вместе с тем процесс образования в структуре педагогического процесса характеризуется активным присвоением учащимися патриотической деятельности и внутренне отражается в духовном развитии личности». [4]. По В. Е. Мусиной, патриотическое воспитание - это процесс взаимодействия педагогов и школьников, направленный на формирование патриотического сознания и ценностей, чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству, в условиях усвоения школьниками опыта познавательной деятельности, эмоционально-ценностных отношений и действенно-практического опыта в различных видах патриотически-ориентированной активности в процессе внеклассной, учебной и внеурочной деятельности [9]. |