Реферат. Патриотическое воспитание школьников. Реферат. Патриотическое воспитание школьников. Реферат по дисциплине Патриотическое воспитание школьников с т р ук т у ра, Ф
 Скачать 181.99 Kb.
|
|
Сущностные характеристики, структура и функции патриотического воспитания школьников. Как было сказано выше, в педагогической теории и практике патриотическое воспитание рассматривается как целостное и сложное явление: как процесс, как система, как деятельность. Именносистемный подход,в основе которого лежит исследование объекта (патриотического воспитания) как системы позволяет выявить его структуру и динамику изменения основных элементов. При анализе патриотического воспитания как системы необходимо опираться на две взаимосвязанные мировоззренческие позиции: первая- принять воспитание за нечто целое, выделить в нем составляющие его элементы с последовательным анализом всех этих элементов в нескольких типичных вариантах их взаимодействия; вторая - признание системности за качественную характеристику воспитания с описанием ее качественных системных характеристик: его целостности, структурности, взаимозависимостей системы и среды, иерархичности, множественности описания каждой системы и др. Отсюда, согласно первой позиции, мы определяем структуру системы патриотического воспитания школьников, а вторая позволяет выделить его сущностные характеристики [7], [9]: многофакторность, длительность, перспективность, комплексность, преобладание организаторских форм педагогической деятельности, ступенчатость. Сущностные характеристики патриотического воспитания. 1. Многофакторность определяется наличием многочисленных факторов внутренней и внешней среды: семья, школа, формальные и неформальные контакты школьника с другими людьми, его обращение к литературе, искусству, средствам массовой информации, которые разнонаправлено-целенаправленно и стихийно влияют на процесс патриотического воспитания школьников. 2. Систематичностьидлительность предполагает осуществление воспитательных воздействий в определенном порядке и системе: целеполагание и планирование процесса патриотического воспитания школьников, его основных стадий и этапов его реализации; отбор содержания процесса патриотического воспитания школьников: форм, методов, средств; организацию процесса патриотического воспитания школьников; контроль над ходом процесса патриотического воспитания школьников; определение основных направлений коррекции процесса патриотического воспитания школьников; принятие управленческих решений; прогнозирование дальнейшего хода процесса патриотического воспитания школьников и динамики патриотической воспитанности школьников. Длительность - целесообразная, плановая, комплексная реализация процесса патриотического воспитания школьников, с учетом возрастных, индивидуальных, национальных и конфессиональных особенностей школьников в условиях непрерывного изменения личности школьника и образовательной среды, коррекции и прогнозирования хода процесса патриотического воспитания школьников и динамики патриотической воспитанности школьников. 3. Перспективность определяет возможную успешность развития процесса патриотического воспитания и основные факторы (внутренние и внешние) и условия успешности этого процесса. Данная характеристика отражает необходимость и возможность ставить отдаленные и близкие цели, планировать процесс патриотического воспитания школьников и прогнозировать его результаты. 4. Комплексность позволяет увидеть педагогический процесс как единое целое, объединяющее в себе отдельные направления реализации его воспитательных функций. Эта характеристика отражает взаимоувязанность и полноту различных типов, направлений, форм, методов, средств патриотического воспитания школьников. 5. Ступенчатость характеризует последовательность патриотического воспитания школьников как процесса перехода от элементарных представлений о патриотизме - к высшему ценностно-смысловому проявлению патриотизма: служению Отечеству. В связи с этим происходит последовательное построение процесса патриотического воспитания от знаний о патриотизме и создания мотивации патриотически-ориентированного поведения до формирования опыта собственно патриотической деятельности. 6. Целостность - шестая сущностная характеристика патриотического воспитания школьников - означает завершенность, тотальность, цельность и собственная закономерность вещи. Именно эта характеристика обеспечивает понимание патриотического воспитания как единой системы, обеспечивающей цельность и завершенность процесса в единстве всех его стадий и этапов. Она определяется единой целью патриотического воспитания школьников и единством всех целенаправленных воспитательных воздействий, и позволяет рассматривать процесс патриотического воспитания в единстве и самостоятельности процессов (стадий, этапов, ситуаций) его образующих; в целостности и соподчиненности входящих в него компонентов; в наличии общего и сохранении специфического. 7. Активностьхарактеризует деятельность педагогов как целенаправленную, мотивированную, осознанную, эмоционально-окрашенную инициативную и ситуативную при высоком уровне владения педагогом способами и приёмами действий. Она указывает на важнейшее условие эффективности - активный двусторонний характер взаимодействия педагога и школьников. Т.е., первоначальное активное включение школьника в различные виды деятельности приводит к тому, что он сам постепенно становится активным участником и субъектом этого процесса. 8. Полифункциональныйхарактер проявляется в многоаспектности патриотического воспитания, обеспечивающейся единством реализации его функций. |