Реферат. Патриотическое воспитание школьников. Реферат. Патриотическое воспитание школьников. Реферат по дисциплине Патриотическое воспитание школьников с т р ук т у ра, Ф
 Скачать 181.99 Kb.
|
|
Основные функциональныекомпоненты профессионально-педагогической деятельности в области патриотического воспитания. Патриотическоевоспитание можно охарактеризовать как системно организованную структурно целостную деятельность, в которой каждый элемент имеет определенное функциональное значение. На основе морфологического, системно-структурного и структурно-функционального анализа структуры патриотического воспитания можно выявить и сформулировать девять основных функциональных компонентов профессионально-педагогической деятельности[9]: 1. Ориентирующаяфункциясвязана с социальным заказом общества на идеальный тип личности. Она позволяет педагогам осмыслить его, выявить наиболее предпочтительные варианты поведения, определить соответствующую цель воспитания на основе ценностей и идеальных ценностных ориентаций. 2. Мотивационно-мобилизующаяфункциявключает умения возбуждать интерес, внимание, побуждать к активности, переводить знания в практические действия, оценивать деятельность, поступки, закреплять знания и умения детей. Данная функция тесно связана с механизмом саморазвития личности ученика и учителя и состоит в создании социально-психологических и педагогических условий, побуждающих объектов патриотического воспитания к накоплению знаний, формированию опыта ценностных отношений и патриотически-ориентированной деятельности. Она побуждает педагогов к творческому использованию традиционных средств, форм и методов патриотического воспитания и созданию инновационных. Чем выше уровень мотивации педагогов, тем выше он и у школьников. 3. Информационно-гностическаяфункциявключает умения педагога выразительно, точно, кратко, логично излагать материал и добиваться понимания сущности явлений; пользоваться различными методами изложения, активизировать детей в процессе усвоения материала. патриотического содержания. Она позволяет также использовать разнообразную информацию для формирования опыта познавательной деятельности, эмоционально-ценностных отношений и действенно-практического опыта как составляющих патриотической воспитанности; позволяет накапливать необходимые знания, изучать опыт коллег, познавать, осваивать новые средства воспитательного воздействия. 4. Организационная функцияпредполагает создание условий для включения всех субъектов и объектов деятельности в процесс достижения поставленных целей патриотического воспитания школьников с помощью оптимально подобранных методов, технологий, приемов и средств. 5. Преобразующая функциятребует от педагога проявления творческого подхода к организации образовательного процесса, включения объектов патриотического воспитания в направленную и ценностно-ориентированную патриотическую деятельность, а также взаимодействия субъектов и объектов патриотического воспитания в социально-преобразовательной деятельности на благо своей страны. 6. Координирующая функциянаправлена на объединение и согласование содержания и направленности педагогических воздействий на объект патриотического воспитания школьников, осуществляемых в системе общественного и семейного воспитания. Она предполагает установление контактов с родителями и коллегами, социальными партнерами, участие в педагогическом просвещении родителей, совместную с ними патриотически-ориентированную деятельность. 7. Контролирующая функциясвязана с отслеживанием педагогами и ОУ реализации социального заказа на формирование личности патриота своего Отечества на основе соответствия требований кличностным результатамобразования ФГОС,сопоставлении полученных результатов с целями, поставленными государством и образовательным учреждением. 8. Прогностическая функцияслужит целям предвидения«зоны ближайшего развития» школьников и воспитательной системы образовательного учреждения. На основе данных наблюдения и специальных методик становится возможным осуществить прогноз состояния и динамики развития патриотической воспитанности школьников, что очень важно в условиях реализации Государственной программы патриотического воспитания третьего поколения и новых стандартов общего образования. 9. Коррекционная функцияпозволяет изменять негативные моменты целостного педагогического процесса, влиять на динамику роста уровня патриотической воспитанности школьников и повышение качественных характеристик патриотического воспитания: содержания, педагогических условий, компетентности учителя, характера и стиля взаимодействия субъектов и объектов патриотического воспитания школьников. При этом только реализация всех функций патриотического воспитания в совокупности является обязательнымусловиемэффективности процесса патриотического воспитания школьников в образовательном учреждении. |