Карандашев. Реферативные, курсовые и дипломные издание третье, переработанное
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Глава 1 Глава 2 Заключение Литература Приложение Ниже приводится краткий обзор этих основных элементов квалификационной работы (более детально каждый из них будет рассмотрен в последующих разделах). Титульный лист. Содержит информацию о заглавии работы, ее авторе, научном руководителе, месте, где выполнена работа. Заглавие должно быть кратким. Обычно оно включает изучаемые переменные и выборку исследования. Например: «Связь самооценки и статуса ребенка в группе в старшем дошкольном возрасте». Возрастная категория в этом случае используется на основе известной классификации и поясняется в тексте работы. Возможно, указание в заглавии возраст ной категории с указание конкретного возраста (например, у подростков 14 лет). Аннотация (резюме). Раздел работы, содержащий краткое, лаконичное, но информативное изложение содержания всей работы; обычно следует после титульного листа. Типичная длина аннотации при публикациях в научных журналах — не более 150 слов (в некоторых не более 250). Объем аннотации дипломной работы определяется выпускающей кафедрой, но в любом случае он должен быть не более одной страницы. Пишется она обычно после завершения всей работы. Содержание. Раздел включает информацию о содержании всех разделов квалификационной работы и страницах, на которых эти paзделы начинаются. Он имеет такой же вид, как в научных книгах. Печатаются номера и заголовки каждого раздела и подраздела работы, а по правому краю страницы напротив заголовков и подзаголовков — но мера страниц, на которых соответствующий раздел начинается (указывать страницу, на которой раздел заканчивается, не нужно). В качестве примера можете обратить внимание на страницу Содержания этой книги. Введение. Данный раздел не нумеруется. В нем описывается основной методологический аппарат квалификационной работы, раскрывается актуальность темы, сущность проблемы, на решение которой работа направлена, и ее новизна. Далее характеризуется цель и научная гипотеза исследования (общий исследовательский вопрос, на который автор работы искал ответ), предмет и объект исследования, задачи теоретической и эмпирической работы, проведенной студентом. Описываются сущность методов, используемых в работе, и эмпирические гипотезы, дается краткое описание структуры основных разделов работы. Обычный объем Введения — 4—5 страниц. Основная часть работы (та, которая располагается между Введением и Заключением) включает несколько разделов и может иметь разную структуру. В случае реферата это может быть несколько разделов по пунктам 1, 2, 3 и т.д. В случае курсовой и дипломной работы (то есть работы большего объема) обычно выделаются крупные разделы — Главы (Глава 1, 2 и т.п.). Главы разбиваются на смысловые разделы (1.1, 1.2, 1.3... для первой главы, 2.1, 2.2... для второй главы и т.д.). Количество глав и разделов в квалификационной работе может два или несколько. Однако в любом случае должны быть представлены следующие Проблема— раздел содержит обзор литературы по исследуемой проблеме и обоснование собственного эмпирического исследования. Методы— раздел описывает в деталях, как проводилось исследование. Подпунктами этого раздела должны быть Участники (или Испытуемые — в зависимости от характера исследования), Методики (или Оборудование, или Материалы — в зависимости от характера исследования), Процедура. Результаты — раздел суммирует собранные данные и полученные статистические показатели. Данные представляются в деталях, необходимых для обоснования выводов. Укажите все результаты, относящиеся к задачам исследования и поставленным гипотезам. Обсуждение — раздел представляет оценку и интерпретацию результатов, характеристику того, насколько подтвердились гипотезы исследования. Обсуждается теоретическое значение результатов и достоверность выводов. Если дискуссия короткая, то некоторые авторы предпочитают объединять, разделы Результаты и Обсуждение (или Результаты и Выводы) в один. Если ваше исследование включает в себя несколько экспериментов, опишите методы и результаты каждого эксперимента отдельно. Можете включить также короткое обсуждение результатов или объединить дискуссию с описанием результатов (например, Результаты и Дискуссия). Обозначьте в тексте соответствующие пункты -Эксперимент 7, Эксперимент 2 и т.д. Перечисленные выше пункты обычно распределяются по главам работы. Название заголовков и их количество могут отличаться от на званных выше, а также от примеров, которые приводятся ниже. При структурировании текста следует иметь в виду, что последовательность заглавий разделов уже должна характеризовать определенную логику работы. Главное требование к научному тексту — последовательность и логичность изложения. О способах логического описания материала, полученного в результате изучения литературы, речь пойдет ниже. При этом следует помнить, что слишком большие подразделы (более 7 страниц) затрудняют понимание читателем логики вашего изложения. Однако слишком короткие подразделы (1—2 страницы) также нецелесообразны, так как не дают достаточно места для полного раскрытия даже небольшой проблемы или вопроса. Если глава или раздел дробятся на более мелкие части, то количество последних должно быть не менее двух. Например, после подраздела 2.1 совершенно необходим, по крайней мере, подраздел 2.2. В противном случае вы деление одного подраздела, очевидно, теряет смысл. Иногда целесообразно выделение более мелких подразделов текста. Оно помогает структурированию работы. Возможно структурирование трех уровней (если в этом есть необходимость). Например: Глава 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. Глава 2. 2.1. 2.1.1 2.1.2. и т.д. Однако слишком детальное нумерованное структурирование может затруднять общий обзор страницы «Содержание» и работы и целом. 6.3. Типичные примеры структуры основной части кфалификационной работы Пример 1. Глава 1 - раздел, в котором последовательно раскрываются основные теоретические положения работы, лежащие в основе проведенного эмпирического исследования или разработки в области практической психологии, теоретически обосновывается и формулируется цель исследования. В конце этой главы указываются гипотезы (или вопросы), которые ставятся в исследовании, а также задачи исследования. Глава 2 - раздел, в котором в структурированном виде описываются методы, результаты и их обсуждение. Например: Глава 1. Проблема (называется) 1.1.Подпункт анализа проблемы 1.2.Подпункт анализа проблемы 1.3. Подпункт анализа проблемы Выводы по главе 1 Глава 2. Название 2.1. Методы 2.2. Результаты 2.3. Обсуждение Выводы по главе 2 Структура второй главы может быть и иной в зависимости от содержания исследования, о чем говорилось ранее. Пример 2. Глава 1 - раздел, в котором последовательно раскрываются основные теоретические положения работы, лежащие в основе проведенного эмпирического исследования или разработки в области практической психологии, теоретически обосновывается и формулируется цель исследования. В конце этой главы указываются гипотезы (или вопросы), которые ставятся в исследовании, а также задачи исследования. Глава 2 - раздел, в котором в структурированном виде описываются методы исследования. Глава 3 - раздел, в котором в структурированном виде описываются результаты исследования и обсуждение. Например: Глава 1. Проблема (называется) 1.1. Подпункт анализа проблемы 1.2. Подпункт анализа проблемы 1.3. Подпункт анализа проблемы Выводы по главе 1 Глава 2. Методы 2.1. Организация исследования 2.2. Участники 2.3. Методики 2.4. Процедура Глава 3. Результаты и их обсуждение 3.1. Результаты 3.2. Обсуждение Выводы по главе 3 Пример 3. Глава 1 — раздел, в котором последовательно раскрываются оснoвные теоретические положения работы, лежащие в основе проведенного эмпирического исследования или разработки в области практической психологии, теоретически обосновывается и формулируете цель исследования. В конце этой главы указываются гипотезы (или вопросы), которые ставятся в исследовании, а также задачи исследования. Глава 2 — раздел, в котором в структурированном виде описываются методы, результаты и обсуждение первого эксперимента. Глава 3 — раздел, в котором в структурированном виде описываются методы, результаты и обсуждение второго эксперимента. Например: Глава 1. Проблема (называется) 1.1.Подпункт анализа проблемы 1.2.Подпункт анализа проблемы 1.3.Подпункт анализа проблемы Выводы по главе 1 Глава 2. Эксперимент 1 (называется его содержание) 2.1.Методы 2.2.Результаты 2.3.Обсуждение Выводы по главе 2 Глава 3. Эксперимент 2 (называется его содержание) 3.1. Методы 3.2. Результаты 3.3. Обсуждение Выводы по главе 3 Перечисленные выше пункты не исчерпывают возможностей структурирования работы. Возможно выделение более мелких подпунктов, подобных перечисленным выше (Участники, Методики, Процедура). Они могут выделяться в любом разделе. Нумеровать, а также выносить на страницу Содержание их не нужно. Их заглавия выделяются жирным шрифтом, начинаются елевого края страницы (а не по центру, как основные заголовки) и носят вспомогательный характер. Целесообразно выделение и более мелких подзаголовков. Например, в рамках заголовка Методики могут быть выделены подзаголовки с названием методик; в рамках раздела Результаты могут быть выделены Описательная Статистика, Корреляции. Не скупитесь на такие подзаголовки, они помогают читателю следить за структурой и логикой вашей работы. Заключение. Содержит краткое изложение основных итогов и выводов работы, вытекающих из теоретического анализа литературы и эмпирического исследования. Обычно не более 3—5 страниц. Литература. Список литературы, на которую в работе делаются ссылки, представленный в алфавитном порядке (сначала русскоязычные публикации, затем иноязычные) с полным библиографическим описанием источников. Приложение. Работа может содержать приложение (а может и не содержать, если в этом нет необходимости), в котором представляются материалы, носящие вспомогательный характер (стимульный материал методик, тексты развивающих программ, материалы первичной статистической обработки результатов). Приложение не является составной частью квалификационной работы, не входит в ее объем и нумеруется как отдельный документ. Подробнее рекомендации по написанию каждого раздела работы приводятся в последующих разделах пособия. 3.4. Язык и стиль квалификационной работы Реферат, курсоваяили дипломная работа должны быть написаны грамотно, в научномстиле, профессиональным научным языком. На это важно обратить особое внимание при использовании материала учебников, научно-популярных книг и статей, которые обычно пишутся в ином жанре. Для того чтобы освоим. Стилистику научной речи, студенту необходимо обращать внимание на язык, которым пишутся научные работы. В научном текстев отличие от литературного обычно преобладают устойчивые структуры и обороты, используется много штампов. По мнению В.Н. Дружинина, роль этих штампов чрезвычайно важна поскольку внимание читателя не отвлекается на литературные особенности или неправильности изложения, сосредоточивается на значимой информации: суждениях, умозаключениях, доказательствах цифрах, формулах. «Наукообразные» штампы на самом деле играют важную роль «рамок» для нового научного содержания (Дружинин, 1997, с. 229). Работа должна быть написана грамотным русским языкомс соблюдением правил орфографии и пунктуации. Грамматические ошибки могут привести к снижению оценки рецензентами и аттестационной комиссией всей работы в целом. Литературное разнообразие формулировок полезно, но не обязательно. Не рекомендуется чрезмерное повторение одного и того же слова в пределах нескольких предложений, если это не специальный термин, без которого нельзя обойтись. При описании точных научных терминов можно использовать местоимения, но лучше избегать подбора синонимов, которые могут затруднить понимание текста. Использование синонимов не должно мешать читателю воспринимать их как слова, обозначающие одно и то же явление. При использовании в тексте аббревиатуры (сокращения) необходимо ее пояснение.При этом рекомендуется постепенно вводить читателя в ее понимание. Сначала целесообразно написать все выражение полностью, а в скобках — его аббревиатуру. В последующих фрагментах текста, где употребляется данное выражение, пишется уже аббревиатура. В тексте работы не должно быть сокращений слов за исключением общепринятых. Работа должна быть написана научным стилем.Курсовая или дипломная работа представляют собой научный отчет студента по результатам исследования, поэтому необходима соответствующая стилистика текста. Примерами использования научного стиля являются статьи в академических журналах (например, Вопросы психологии, Психологический журнал). Использование публицистического и научно-популярного стилей, а также стиля учебных пособий не рекомендуется. Использование местоимений «мы», «нашей», даже в том случае, когда у работы один автор, стало традицией отечественной психологии.В тексте курсовой или дипломной работы, правда, незримо, в качестве соавтора, как правило, присутствует научный руководитель (хотя всю ответственность за работу несет студент). Стилистическое искусство ученого, однако, проявляется в том, чтобы выражать собственное мнение, позицию без употребления таких личных местоимений. В международной практике в случае необходимости используются местоимения «я», «моей», если у работы один автор, хотя обычно стараются избегать чрезмерного использования таких местоимений. Используйте преимущественно глаголы прошедшего времени.Ваша работа представляет собой отчет о проделанной работе, то есть о работе, уже законченной. Поэтому целесообразно большую часть работы, особенно отчет о проделанной эмпирической работе, писать в прошедшем времени. Например, описывая методы и методики исследования, которые вы использовали, нужно писать не о том, как они проводятся, а о том, как они проводились в исследовании; не о том, как обрабатываются, а о том, как они обрабатывались вами. Избегайте чрезмерного использования пассивного залога.Некоторое время назад признаком научности стиля считалось широкое использование глаголов в пассивном залоге. Вместо «мы провели исследование» писали «нами было проведено исследование». Данные психолингвистики свидетельствуют, что предложения с использованием пассивного (страдательного) залога труднее для адекватного понимания (Chomsky, 1957; Obleretal., 1991; Williams, 1999). Безусловно, предложения в пассивном залоге следует использовать тогда, когда это действительно необходимо для точного выражения мысли. Однако в других случаях мысль можно выразить проще в активном залоге. Например, вместо фразы «исследование закономерностей памяти было проведено А.А. Смирновым» лучше написать «А.А. Смирнов провел исследование закономерностей памяти». Стройте сложноподчиненные предложения так, чтобы их структура была простой и ясной,в основном с одним, реже с двумя придаточными предложениями. Чрезмерные гнездовые структуры, включающие наслаивающиеся друг на друга сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, затрудняют понимание текста. Неудачные примеры такого рода порой встречаются в научных книгах Не все примеры изложения материала, которые вы встречаете в книгах и статьях, нужно принимать в качестве образца для подражания. Некоторые статьи написаны хорошо, другие хуже. Критически воспринимайте материал, который вы читаете и используете при написании своей работы. Перерабатывайте, стараясь изложить его своим научным языком, может быть, более кратким и ясным, чем в источнике. Помните, что употребление автором определенного труда туманного стиля или ошибочного выражения мысли не может служить оправданием их использования в вашей работе. Вы ответственны за содержание и язык своей работы, и критика будет направлена в ваш адрес. Каждое предложение в тексте должно нести какую-либо информацию или выполнять определенную функцию.Старайтесь избегать красивых, но ничего не говорящих фраз. Например, неудачным и достаточно тривиальным выражением является следующее: «В этой интересной, сложной и интенсивно изучаемой области все еще остается много нерешенных проблем и нет ответов на многие вопросы». Дело в том, что данная фраза не несет никакой информации и не выполняет никакой функции. Совершенно очевидно, что в любой области науки всегда остается «много нерешенных проблем и нет ответов на многие вопросы», поэтому нет смысла об этом писать. Выделение в тексте абзацев — важный способ структурирования работы. Начало нового абзаца обычно соответствует началу новой мысли или нового фрагмента информации и поэтому помогает логичному восприятию материала читателем. Использование жирного шрифта, курсива, подчеркивания, отступов.Для лучшего восприятия читателем главного содержания в тексте могут жирным шрифтом, подчеркиванием или отступами выделяться отдельные термины, ненумерованные разделы и подзаголовки. Однако выносить их на страницу «Содержание» не нужно. Отступы полезны при перечислении определенных пунктов в целях их пространственного структурирования. При этом отступы должны быть, как правило, не более 1,27 см от левого края текста. |