Ктд орленок. КТД Орленок. Россия наших дней
 Скачать 70.27 Kb.
|
|
Калейдоскоп отрядных дел «Орленок. Книга вожатого», Собеседник, 2005 _____________________________________________________________________________ Общественно-политические дела _____________________________________________________________________________ «Россия наших дней» Автор: Наталья Новикова, «Штормовой», август 2003 г. Форма: дискуссия. Возраст участников: 13-15 лет. Педагогическая задача: формирование осознанной гражданской позиции подростков, неравнодушного, бережного отношения к Родине. Необходимое оборудование, реквизит: государственный флаг; таблички «Да», «Нет», «Может быть»; название дискуссии «Россия наших дней»; ручки илисты бумаги; фонограмма. Краткое описание: 1. Вступительная часть. Все участники дискуссии приехали в «Орленок» из разных уголков России. От молодого поколения россиян зависит будущее нашей страны. Направления дискуссии: современная Россия, ее успехи и проблемы, роль молодежи в ее развитии. Молодежь и патриотизм. 2. Знакомство с правилами организации дискуссии. Аудитория разделена на три сектора «Да», «Нет», «Может быть». Ведущий задает вопрос или обозначает проблемную ситуацию, формулирует некое утверждение. Участники дискуссии имеют время на размышление. Приняв индивидуальное решение, участник занимает место в одном из трех секторов. Группа, сформировавшаяся в секторе, вырабатывает общее мнение по поводу прозвучавшего вопроса, отстаивает свою точку зрения. Если аргументы других групп покажутся участникам данного сектора вескими, то каждый из них может изменить свое решение и перейти в другой сектор. 3. Представление гостей-экспертов. 4. Обсуждение вопросов. Примерные вопросы: Хотел бы ты прожить свою жизнь в России? Что для тебя значит понятие «патриотизм»? Что такое патриотизм в наши дни? Считаешь ли ты себя патриотом своей Родины? Какие проблемы нашего государства тебя волнуют? Возможно ли решить в России проблемы наркомании, алкоголизма, курения путем их легализации (как, например, в Голландии)? Можешь ли ты в свои 14-15 лет повлиять на будущее страны? 5. Итоговая часть. Участники дискуссии пишут сочинения на тему «В какой стране я хотел бы жить». «Многонациональная дружба» Автор: Георгий Барминов, «Комсомольский», июль 2003 г. Форма: коллективно-творческое дело. Возраст участников: 13-15 лет. Педагогическая задача: воспитание уважительного отношения к национальным традициям народов России и мира. Необходимое оборудование, реквизит: телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, национальные костюмы, географическая карта мира, видеозаписи передачи «Непутевые заметки», фонограмма народных мелодий, флаги и карты республик России и стран мира. Предварительная подготовка: 1. Формирование в отряде микрогрупп - команд путешественников. Команда состоит из представителей приехавших в «Орленок» национальных делегаций или из ребят, когда-то побывавших в какой-нибудь стране мира. 2. Каждая команда подбирает видеозаписи и музыкальные фонограммы о республике или стране, с которой будет знакомить других ребят. Краткое описание: 1. Объяснение сюжета дела. Ведущие на разных языках приветствуют участников, приглашают совершить заочное путешествие. Маршрут путешествия обозначается на географической карте. С красотой мест участники познакомятся с помощью видеоматериалов. 2. Вступительное слово, В России живут представители разных национальностей. У каждого народа свои традиции, обычаи, отличительные черты. Что такое традиции? Путешествие начинается с «Орленка». (Команда рассказывает о законах и традициях Центра, разучиваете ребятами песню.) Следующая остановка - Республика Ингушетия. (Представители ингушской делегации рассказывают о своей родине, исполняют и разучивают с остальными участниками национальный танец.) Маршрут путешествия проходит через Белоруссию. (Команда из Белоруссии рассказывает легенды своей родины, поет народную песню.) Из Белоруссии путешественники попадают в Словению. (Представители делегации из Словении знакомят с историей своей страны, разучивают народную игру.) В заочном путешествии возможны мгновенные перемещения, поэтому никто не удивляется, что теперь мы оказались на острове Сахалин. (Ребята сахалинской делегации рассказывают о народностях, населяющих остров, исполняют песню о Сахалине.) С острова Сахалин путешественники переносятся в Якутию. (Рассказ об особом укладе жизни якутского народа, разучивание национальной игры.) Путешественники посещают Корею и Японию. 3. Итоговая часть. Вручение небольших карт с проложенным маршрутом путешествия, обмен памятными подарками между командами, общая песня или веселая народная игра. «Ох уж эти сказки» Авторы: Юрий Беляков, методический отдел, Юрий Майстровский, Самарский педагогический клуб «Радуга», 2002 г. Форма: игра. Возраст участников: 12-15 лет. Педагогические задачи: знакомство со статьями декларации прав человека, закрепление знаний по теме «Права человека». Краткое описание: 1. Разбивка на группы. Карточки, на которых нарисованы или написаны имена героев сказок (по 5-6 персонажей), или разрезанные на 5-6 частей иллюстрации (открытки) к разным сказкам, которые необходимо сложить. Каждый участник получает карточку, ищет свою компанию. Собравшись вместе, они громко называют свою сказку: «Теремок», «Колобок» и т.п. По мере формирования компании получают порядковый номер для дальнейшего выступления. 2. Вступительное слово вожатого. История создания Всеобщей Декларации прав человека, соблюдение этих прав в мире. Он демонстрирует ребятам плакат или книги с детскими рисунками, иллюстрирующими статьи Декларации, говорит, что эти права не всегда соблюдаются не только в мире, но даже в сказках. 3. Группы за 3 минуты составляют список самых любимых сказок (народов мира, русских народных, сказок писателей разных стран и т.п.). 4. По одному человеку от группы ребята выбирают карточки, на которых написаны номера статей Всеобщей Декларации прав человека (от 1 до 30). Вожатый вручает им по книжечке с текстом Декларации, и представитель зачитывает вслух доставшуюся ему статью. Каждая группа из написанного ими списка сказок должна выбрать и подчеркнуть ту, в которой данная статья Декларации нарушается. 5. Представители возвращаются в свои группы и после небольшого обсуждения подчеркивают в своем списке название сказки, в которой, по их мнению, данная статья нарушается наиболее жестоко. Причем надо договориться, что поскольку в сказках все персонажи говорят и действуют, то мы будем трактовать нарушения данной статьи в отношении любого (пусть неодушевленного) персонажа. 6. Группы передают свои листочки с названиями сказок соседям справа. Группа, получившая список с подчеркнутой сказкой и указанием статьи, которая в ней нарушена, должна доказать, что: в данной сказке эта статья не нарушается, потерпевший сам нарушил ряд статей в отношении обвиняемого, если нарушение и имеет место, то это совершенно другая статья, а не статья, указанная группой. 7. После того как группы выбрали один из вариантов доказательства того, что подавшая им список группа ошиблась, назначается заседание суда присяжных. Группа, подчеркнувшая сказку, выбирает из своих рядов прокурора, который должен доказать имеющееся нарушение данной статьи в представленной ими сказке. Группа, получившая список нарушений, выбирает из своих рядов адвоката, который должен привести доказательства отсутствия нарушения данной статьи в этой сказке. Остальные группы играют роль присяжных заседателей и после обсуждения отдают свой голос (1 очко) в пользу обвинителей или защитников, чьи доказательства им показались более убедительными. На этом этапе выступают только защита и обвинение. 8. После выступления прокурора и адвоката присяжные заседатели могут задать по одному (от команды) уточняющему вопросу. Они могут обратиться и к обвинению, и к защите. После ответов на вопросы прокурор и адвокат имеют последнее слово (они же могут «разбить» какие-либо доводы противоположной стороны). Время выступления ограничено. 9. Совещание присяжных заседателей и вынесение вердикта. Если присяжные заседатели обнаружили нарушение статьи Декларации, согласились с доводами обвинения, очко дается первой команде, если они согласились с доказательствами защиты, то очко получает команда защитников. 10. Переход хода, смена ролей. Работа с активом _____________________________________________________________________________ «Хочу быть лидером» Автор: Ирина Грушецкая, «Олимпийский», август 2003 г. Форма: деловая игра. Возраст участников: 11-13 лет. Педагогическая задача: практическое применение лидерских навыков, обмен опытом. Краткое описание: 1. Вступительное слово. Игра поможет каждому участнику подобрать «ключи» к основным качествам настоящего лидера. К коллективному обсуждению предлагаются вопросы: «Кто такой лидер?», «Какими качествами обязательно должен обладать лидер?» 2. Ребята предлагают варианты ответов. Ведущий помогает обобщить высказывания и зафиксировать названные качества: активность, целеустремленность, справедливость, организованность, инициативность, общительность, умение взаимодействовать с командой. 3. Формируются три микрогруппы, которым предстоит получить ключи от дверей Лидерство»: 1 ключ - ключ от умения взаимодействовать с командой. Командам дается время, чтобы придумать слово, решить, как с помощью мимики и жестов объяснить его ребятам других команд. 2 ключ - ключ от активности. Необходимо провести агитацию за представителя своей команды, чтобы у ребят из других команд не возникло сомнения, что данный человек - настоящий лидер. 3 ключ - ключ от общительности. Участники каждой команды сочиняют рассказ на тему «Я настоящий лидер», предлагая по очереди по одному предложению. 4 ключ - ключ от организованности. Необходимо в правильном порядке расположить этапы организации дела. 5 ключ - ключ от инициативности. Каждая команда рисует портрет лидера XXI века и комментирует изображение. 4. Итоговая часть. Оценка игры по десятибалльной системе. «Калейдоскоп открытий» Автор: Елена Лаврентьева, Светлана Митрофанова, «Солнечный», август 2003 г. Форма: игра по станциям. Возраст участников: 15-16 лет. Педагогические задачи: предоставление подростку возможности проявления себя в новых социальных ролях; диагностика творческих способностей и инициативности. Необходимое оборудование, реквизит: маршрутные листы, игровые поля, жетоны для формирования групп, магнитофон, листы бумаги, ручки, карточки с мудрыми изречениями. Краткое описание: 1. Введение в игру. В «Орленок» приезжают ребята, чтобы поделиться опытом, совершить открытия в себе и окружающем мире. Калейдоскоп этих открытий останется с каждым. 2. Формирование групп. По цветовым жетонам ребята разбиваются на группы, придумывают названия групп. 3. Составление игрового поля. Каждая группа получает игровое поле, разделенное на 9 пронумерованных клеток. Необходимо придумать 9 творческих заданий, символическое изображение которых разместить в клетках игрового поля. Затем следует придумать слово из 7 букв (существительное) и спрятать буквы за символическими изображениями на поле. Таким образом, у каждой команды имеется игровое поле из девяти клеток, на семи из которых есть буквы, а на каждой - символ задания. 4. Объяснение правил игры. У каждой команды есть маршрутный лист с указанием порядка прохождения станций. Пребывание на станции ограничено 5 минутами. Команда приходит на станцию, выбирает на игровом поле клетку, выполняет задание, которое обозначено на ней. Если команда справляется с заданием, то ей открывается одна из семи спрятанных букв. Затем выбирается следующая клетка и т.д., пока команда не отгадает зашифрованное слово. Если команда не уложилась в отведенное время и не отгадала слово, она переходит на следующую станцию. 5. Работа по станциям. Команда выбирает ведущего станции и определяет место ее расположения. Оставив ведущего на станции, команды начинают движение согласно маршрутным листам. 6. Итоговая часть игры. Отряд делится на новые группы по карточкам с изображением животных. Каждая группа обсуждает вопрос: «Была ли полезна игра, если да, то чем?» Мнения групп необходимо записать на листе бумаги. Каждая группа выступает с анализом. «Президент-шоу» Автор: Юрий Беляков, методический отдел, 2002 г. Форма: экономическая игра. Возраст участников: 12-15 лет Педагогические задачи: приобретение подростками опыта в подготовке и участии в выборах, в формировании собственного мнения, умении сделать свой выбор; выборы органов самоуправления. Предварительная подготовка: знакомство с избирательными правами граждан, с вопросами формирования избирательных округов, условиями выдвижения и регистрации кандидатов, нормами и правилами проведения предвыборной агитации. Краткое описание: Игра дает ребятам представление о некоторых технологиях формирования общественного мнения и профессионального имиджа. В пародийных, порой гротескных формах ребята выражают свое отношение к подобным технологиям. Поэтому игра и называется «шоу», но «человечество, смеясь, расстается со своим прошлым». 1. Формирование команд - предвыборных штабов кандидатов в президенты, в каждый из которых входят кандидат, пресс-секретарь, имиджмейкер, переводчик, служба охраны, телевизионная группа, группа поддержки. 2. За несколько часов до игры группы получают задания, готовятся к ней, выбирают по одному человеку в состав Избиркома (жюри). 3. Шоу-представление. Выступление телевизионных групп, которые должны представить видеоролик о своем кандидате. Продолжительность его - 3-5 минут. Необязательно, чтобы он был заснят, можно представить его в виде инсценировки. Главное - использовать разнообразные художественные и режиссерские приемы при демонстрации достоинств своего кандидата. Выступление пресс-секретарей. Перед началом демонстрации видеороликов им вручаются конверты, в которых содержатся отрывки из предвыборных речей кандидатов. Они должны прокомментировать эти отрывки: «Говоря это, наш кандидат имел в виду..., хотел сказать...» Выступление имиджмейкеров. Перед началом своего выступления пресс-секретари выходят на сцену и вытаскивают три карточки. На одной из них - место встречи кандидата с избирателями, на другой - состав избирателей, на третьей - время встречи и погода. Вытащив эти три карточки, имиджмейкеры должны подготовить своего кандидата к выходу «в люди». Выступление групп поддержки. Демонстрация одного или нескольких концертных номеров на тему «Голосуй, а то...» Выступление службы охраны президента. Группа должна показать знания и умения защиты своего кандидата в случае внезапного нападения, определить, где должно сидеть охраняемое лицо при поездке в транспорте, что делать, если на пути окажется подозрительный предмет, как защитить кандидата, если раздастся выстрел слева или вспышка справа, как провести охраняемое лицо сквозь толпу и т.п. Выступление кандидатов. Каждый из них обращается с краткой речью к «дорогим избирателям», а затем участвует в небольших дебатах (например, каждый имеет право задать кандидату всего три вопроса, отвечать на который нужно в течение одной минуты). Выступление переводчиков. В перерыве между речами кандидатов и дебатами переводчики излагают резюме речей своих кандидатов на одном из европейских языков. 4. Голосование. Поскольку это шоу, то жюри выбирает лучшего в каждой номинации, а все «избиратели» голосуют открыто за наиболее понравившегося им кандидата. 5. Обсуждение итогов игры. Какими способами команды старались убедить других игроков голосовать именно за своего кандидата, какие приемы они для этого использовали? Не нарушают ли использованные методы пропаганды какие-либо права граждан? «Здравствуй, барабанщик!» Автор: Наталья Григорьева, «Стремительный», август 2003 г. Форма: игра по станциям. Возраст участников: 10-12 лет. Педагогические задачи: открытие школы юного барабанщика, посвящение в юные барабанщики. Необходимое оборудование, реквизит: флаги, стяги, паруса, декорации, книги В. Крапивина, штурвал, кораблик, рында. Краткое описание: 1. Вступительная часть. Театрализованное представление по мотивам книги В. Крапивина «Голубятня на Желтой поляне». В ходе представления барабанщики исполняют марш-атаку. В финале представления появляются ребята - «ветерки». 2. Работа станций. Отряд разбивается на группы. Каждая группа со своим «ветерком» начинает странствие по Безлюдному пространству: «Барабанщики». Ведущий объясняет правила обращения с барабаном и традиции отряда барабанщиков, учит исполнению марша-атаки. «Семафор» - прочитать переданные флажками слова из 3-4 букв. «Такелаж» - научиться вязать 6-10 морских узлов. «Традиции морского флота». Сигналом для перехода от станции к станции служат звуки рынды. 3. Итоговая часть. После прохождения всех станций группы собираются у костра. Обсуждают вопросы: «Готовы ли вы стать барабанщиками?», «Кого называют барабанщиком?» и т.п. Ритуал посвящения в барабанщики. Дела нравственно-эстетической направленности _____________________________________________________________________________ «Жар-птица возвращается» Автор: Лариса Медведева, «Звездный», 2001 г. Форма: коллективно-творческое дело. Возраст участников: 11-15 лет. Педагогические задачи: формирование у ребят отношения к журналистике как способу самовыражения, саморазвития, познания мира; выявление способностей детей к журналистике. Краткое описание: 1. Вступительная часть. Участники дела становятся спасателями Жар-птицы - источника хороших вестей в Звездной стране, которая потеряла силу из-за того, что люди стали использовать слово во вред. Необходимо доказать делом, что ребята - люди, владеющие словом, - смогут вернуть Жар-птицу. 2. Участники разбиваются на три группы спасателей (по цветам перьев). Перья такого же цвета (с написанным на них качеством, которое проявили ребята) появляются на символичной Жар-птице по мере выполнения индивидуальных и групповых заданий. 3. Представитель от каждой команды за 5 минут готовит мини-доклад на тему: «Журналист – это звучит...» 4. Игра «Краткий конспект». Ведущий раздает текст. Игроки внимательно читают его, иллюстрируя его на полях рисунками, символами, схемами. Слов и предложений в конспектах не должно быть. Затем игроки из другой команды передают смысл информации, пользуясь конспектами. Команда предлагает свой вариант. Оценивается оригинальность и четкость передачи информации. 5. Один человек от каждой команды должен нарисовать пальцами художественный шедевр на тему «Истина где-то рядом», прокомментировать работу. 6. Команда спасателей должна ответить на 10 вопросов, связанных с журналистикой. 7. Один человек от команды должен взять интервью, например, у Кумира XXI века, президента страны и т.п. на тему «Три вопроса, которые потрясли мир». 8. «Вариации на тему». Участникам предлагается выбрать из текста ключевые слова и записать их в столбик. Затем команда должна придумать свою версию забавной истории, используя эти слова. Оценивается использование всех слов и непохожесть на первоначальный вариант. 9. Вызывается самый любознательный. Необходимо провести экспресс-опрос и найти самую горячую «звездную» новость. 10. «Всадник без головы». Каждой команде дается текст без заголовка. После быстрого и внимательного прочтения нужно придумать заголовки: одно емкое слово, строчка из песни, строчка из стихотворения, призыв, восклицание, вопрос, крылатое выражение, пословица, междометие. 11. Вызываются по 2 человека от команды, один из которых читает текст, другой его комментирует. 12. Что такое репортаж? Репортаж дает объемное представление о событии. Желающие (4 человека), распределив доставшиеся роли героев сказки, инсценируют кульминационный момент сказки. Ведущий прерывает: «И тут на место событий послан проныра-журналист». Задание: прокомментировать действие с точки зрения своего героя. Итоговая часть. Жюри оценивает выполнение заданий, вручает перья, на которых написаны качества, проявленные при выполнении заданий, дарит высказывания мудрых людей. Ведущий говорит о том, что Жар-птица возвращается. |