практическое руководство. Руководство для начинающих библиотекарей Информационный центр Библиотека имени К. Д. Ушинского
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Информационный центр «Библиотека имени К. Д. Ушинского» Российской академии образования ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ БИБЛИОТЕКАРЕЙ Э ЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ 1.1 Москва 2019 2 Технология работы школьной библиотеки [Электронный ресурс] : практическое руководство для начинающих библиотекарей / Информационный центр «Библиотека имени К.Д. Ушинского» Российской академии образования; Гольдштейн Е.Ф. и др. – М., 2018. – 66 с. Авторский коллектив: Е.Ф. Гольдштейн И.Б. Горшкова Н.В. Кубрак Р.И. Фатеева Технический редактор: Т.П. Усова 3 СОДЕРЖАНИЕ АННОТАЦИЯ ........................................................................................................ 5 1. ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ............. 6 2. РАБОТА С БИБЛИОТЕЧНЫМ ФОНДОМ .............................................. 9 2.1. К ОМПЛЕКТОВАНИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА ........................................ 9 2.2. У ЧЕТ И ОБРАБОТКА БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА ...................................... 12 2.3. Р АССТАНОВКА БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА .............................................. 15 2.4. О РГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ПРОСТРАНСТВА ............................... 18 2.5. С ОХРАННОСТЬ БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА .............................................. 20 2.6. П РОВЕРКА БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА БИБЛИОТЕК ….. 21 3. ОБСЛУЖИВАНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ БИБЛИОТЕКИ ................... 23 3.1. П ОРЯДОК ОБСЛУЖИВАНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ БИБЛИОТЕКИ ............... 23 3.2. Р АБОТА С ЧИТАТЕЛЯМИ - ЗАДОЛЖНИКАМИ ........................................... 24 3.3. С ПРАВОЧНО - БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА БИБЛИОТЕКИ ................ 25 4. ПЛАНИРОВАНИЕ, УЧЕТ И ОТЧЕТНОСТЬ БИБЛИОТЕКИ .......... 27 4.1. П ЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ ................................................ 27 4.2. У ЧЕТ РАБОТЫ В БИБЛИОТЕКЕ ................................................................ 27 4.3. О ТЧЕТНОСТЬ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ ............................................... 28 5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ЧТЕНИЯ ............................. 32 5.1. Р УКОВОДСТВО ЧТЕНИЕМ И ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ........................................................................................................ 32 5.2. У СТНЫЕ ФОРМЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ЧТЕНИЯ ............................................ 34 4 5.3. О РГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВОК ...................................................................... 37 5.4. К ЛУБЫ ПО ИНТЕРЕСАМ ........................................................................... 40 5.5. PR- ТЕХНОЛОГИИ В ПРОДВИЖЕНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ .................................................................................................... 40 ЛИТЕРАТУРА ..................................................................................................... 42 ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................................. 44 П РИЛОЖЕНИЕ №1. Н ОРМАТИВНО - ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК ................................................................................. 44 П РИЛОЖЕНИЕ №2. И НТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ О КНИГАХ И ЧТЕНИИ .................. 49 П РИЛОЖЕНИЕ №3. Р ОССИЙСКИЕ ФОНДЫ , ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ПРОЕКТЫ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИИ ................................................................ 53 П РИЛОЖЕНИЕ №4. И ЗДАТЕЛИ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В Р ОССИИ ............. 59 П РИЛОЖЕНИЕ №5. И НФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ БИБЛИОТЕКАРЮ ....................................................................... 65 5 АННОТАЦИЯ Настоящее практическое руководство подготовлено специалистами Методического отдела Информационного центра «Библиотека имени К.Д. Ушинского» Российской академии образования с целью оказания методической и практической помощи начинающим школьным библиотекарям и специалистам школьных библиотек, не имеющим профессионального образования. Документ подготовлен и распространяется исключительно в электронном виде и включает в себя описание и анализ различных видов библиотечной деятельности. Вниманию библиотекаря предлагаются инструктивно-методические материалы по вопросам планирования и отчетности библиотеки, комплектования и хранения фондов, учета и обработки документов, ведения каталогов, справочно-библиографической, информационной и культурно-массовой работы, продвижения чтения и др. В руководстве приведены ссылки на актуальные версии нормативно- правовых документов, регламентирующих деятельность школьных библиотек, вспомогательные материалы и интернет-ресурсы, которые могут быть полезны для организации и сопровождения основных процессов функционирования школьной библиотеки. Методическое руководство может служить ориентиром не только для сотрудников, постигающих азы профессии, но и для руководителей общеобразовательных организаций, всех специалистов, имеющих отношение к работе школьных библиотек. Руководство будет дополняться, актуальная версия всегда доступна на сайте Федерального информационно-методического центра поддержки школьных библиотек Будем признательны за конструктивные замечания и предложения, которые можно адресовать на электронную почту: info@gnpbu.ru С уважением, коллектив авторов 6 1. БИБЛИОТЕКА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ В настоящее время все школы Российской Федерации перешли на Федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и полного общего образования (ФГОС), которые обозначили новые требования к организации деятельности библиотеки образовательной организации. Из учебно-вспомогательного подразделения она переросла в информационно-образовательную структуру, центр внеурочной жизни всего школьного сообщества, призванный накапливать, сохранять и распространять информационные ресурсы, развивать навыки информационно-поисковой деятельности учащихся, обеспечивать доступ к книге как основе формирования и развития общей культуры, инструменту удовлетворения познавательной активности, средству социализации. Основные задачи школьной библиотеки: обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования учащихся и учителей путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания; содействие развитию творческих способностей школьников, формированию духовно богатой, нравственно здоровой личности; организация информационной подготовки школьников, включая обучение навыкам поиска и получения информации, ее критического анализа и самостоятельного использования для удовлетворения многообразных потребностей в саморазвитии; интеграция усилий педагогического коллектива и родительского сообщества по приобщению школьников к чтению; совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Функции школьной библиотеки: информационная поддержка учебного процесса (обеспечение учащихся и учителей учебной и методической литературой); обработка документов (библиографическое описание документов, их классификация, техническая обработка, оформление и расстановка фондов, ведение каталогов и картотек); деятельность по привлечению детей к чтению (подготовка и проведение мероприятий, направленных на развитие интереса к чтению: читательские конференции, обзоры книг и др.); реализация мероприятий в помощь развитию информационной грамотности пользователей (библиотечные уроки); 7 комплектование фондов; ведение учетной и планово-отчетной документации. В зависимости от образовательной парадигмы, потребностей региона и специализации учебного учреждения число и иерархия функций и задач может меняться. Школьная библиотека живет в многомерном информационно-правовом пространстве, которое регулируют нормативно-правовые акты разных уровней. Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школьной библиотеки, размещен в Приложении № 1 15 июня 2016 г. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №715 была утверждена Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров (далее – Концепция), в которой сформулированы базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития информационно-библиотечных центров в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам. В Концепции современная школьная библиотека определена как социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех участников образовательных отношений, место коллективного мышления и творчества, ключевой элемент инфраструктуры чтения, центр грамотности по формированию читательских навыков. Здесь же отмечена необходимость переосмысления роли и места школьной библиотеки в образовательном пространстве, обусловленная процессами цифровизации и повышением роли информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности. Школьная библиотека – пространство, в меньшей степени регламентированное стандартами и нормативами системы образования, чем школа в целом, и за счет этого она потенциально обладает большей гибкостью и адаптивностью. Это дает возможность библиотеке сохранить свою ценность и место в системе образования, при условии, что она сможет реализовывать и поддерживать направления, выходящие за рамки функциональности традиционных библиотек, но ориентированные на вызовы современного образования. Чаще всего работу школьной библиотеки возглавляет и ведет один сотрудник, на которого ложится колоссальная нагрузка: обслуживание читателей на абонементе, обработка новых поступлений, ведение документации и справочно-библиографического аппарата библиотеки, движение фонда учебников, проведение массовых мероприятий и многое другое. Понятно, что библиотекарь школьной библиотеки ограничен во времени для разработки большого количества разноформатных мероприятий. Школьная библиотека не обладает таким большим и многообразным фондом, материальными и 8 техническими ресурсами, как публичная библиотека. А публичная библиотека испытывает трудности с привлечением аудитории для своих мероприятий. Поэтому взаимодействие этих двух структур (как в стенах школы, так и за ее пределами) будет полезным и взаимовыгодным. Сотрудничество между школьной и публичной библиотекой может развиваться в следующих направлениях: разработка и проведение совместных массовых мероприятий (встречи с писателями; обзоры новинок художественной литературы, лектории, виртуальные путешествия, библиоквесты и т.д.); организация в школьной библиотеке передвижных выставок из фондов публичной библиотеки по учебной программе; подготовка и издание совместных методических пособий и рекомендаций по популяризации чтения; использование компьютерной базы публичной библиотеки для познавательной деятельности учащихся; организация на базе публичной библиотеки клубов и кружков дополнительного образования учащихся школы и т.д. Современный школьный библиотекарь – это не пассивный сотрудник, занятый исключительно обеспечением школьников книгами и учебниками, а соавтор педагогического процесса, призванный оптимизировать получение знаний и навыков с использованием различных способов сбора, анализа, обработки, систематизации и передачи информации. Для библиотечного работника возникает необходимость постоянного усовершенствования профессиональных знаний и практических навыков. Поднять свой профессиональный уровень на новый этап помогут: чтение профессиональных периодических изданий; чтение и просмотр профессиональной и художественной литературы; работа над индивидуальной методической темой; посещение семинаров, тренингов, конференций и др.; дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами; систематическое прохождение курсов повышения квалификации; проведение открытых мероприятий с их последующим анализом; формирование портфолио; изучение информационно-компьютерных технологий; посещение предметных выставок, тематических экскурсий и др. Интернет-ресурсы с краткой аннотацией, посвященные книгам и чтению, представлены в Приложении №2 9 2. РАБОТА С БИБЛИОТЕЧНЫМ ФОНДОМ 2.1. К ОМПЛЕКТОВАНИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ и Государственными образовательными стандартами библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам. Библиотечный фонд – упорядоченная совокупность книг, других произведений печати, рукописей, CD, DVD и иных материалов, формируемая библиотекой в соответствии с ее функциями. Структура фонда библиотеки образовательной организации состоит из основного (универсального) фонда и специализированного (учебного) фонда. Основной фонд состоит из детской, художественной и научно- популярной литературы, книг по профессиональному самоопределению, справочных и периодических изданий, сопровождающих реализацию основных образовательных программ начального, основного и полного общего образования из расчета: общественно-политическая литература – 20%; познавательная (научно-популярная) – 30%; художественная – 50%. Обеспеченность документами основного фонда составляет не менее 10 экземпляров на одного обучающегося. Специализированный (учебный) фонд включает в себя учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, рабочие тетради. Нормы обеспеченности учебной литературой определяются исходя из расчета: не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме на каждого ученика, по каждому учебному предмету. Процессы комплектования и учета библиотечных фондов подробно изложены в «Методических рекомендациях по пополнению фондов школьных библиотек» Источниками комплектования являются книготорговые организации, издательства, частные коллекции, пожертвования и т.д. Самыми крупными книготорговыми интернет-площадками РФ являются: www.ozon.ru , www.labirint.ru , www.book24.ru , www.uch-market.ru , www.chitai-gorod.ru , www.roslit.ru и др. Цены на разных порталах на одно и то же издание могут отличаться, поэтому перед заказом необходимо их сравнить и выбрать оптимальную. Следует принять во внимание тот факт, что на разных сайтах устраиваются 10 распродажи, дарятся подарки, накапливаются бонусы, проводятся конкурсы и викторины, участие в которых дает возможность библиотеке пополнить свой фонд дополнительной литературой абсолютно бесплатно. Большинство российских издательств и книготорговых фирм имеют свои интернет-магазины. Книги можно заказывать непосредственно там, лично обговаривая скидки и бонусы за приобретенные издания. Выбор и приобретение книг – один из самых важных этапов библиотечной работы. По качеству, разнообразию и востребованности фонда можно судить о квалификации библиотекаря. Рекомендуется внимательно изучить информацию о книге на сайте, включая материал обложки, размер, вес, качество бумаги. Используя опцию: «полистать книгу», вы сможете оценить шрифт и иллюстрации. Рецензии на определенные издания и отзывы покупателей помогут сделать правильный выбор. Например, В настоящее время отработана система электронного заказа и электронных расчетов, что заметно упрощает и ускоряет технологию комплектования через интернет. Заказ можно получить по системе «Книга- почтой». При организации комплектования допустимы привлечение спонсорских средств и благотворительная помощь населения. Существует _____________________________________________________________________ География. 8 класс. Атлас Аннотация к книге "География. 8 класс. Атлас": Издание прошло рецензирование Комиссии русского географического общества по географическому и экологическому образованию под председательством Первого Вице-президента РГО, академика Н.С. Касимова. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. 12-е издание, переработанное. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/618619/ Редактор: Приваловский А. Н. Издательство: Дрофа , 2018 г. Серия: Российский учебник Жанр: География 5-9 класс ID товара: 618619 ISBN: 978-5-358-20701-1 Страниц: 56 (Мелованная) Оформление Масса: 108 г Размеры:287x215x3мм _____________________________________________________________________________ 11 практика участия в грантовых конкурсах Российских фондов, поддерживающих проекты в сфере культуры и образования (см. Приложение №3 ). Процессы комплектования и обработки документов регулируют ГОСТ 7.76-96 «Комплектование фонда документов. Библиографирование. Каталогизация» и ГОСТ Р 7.0.76-2015 «Комплектование фонда документов». Комплектование учебных фондов осуществляется в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ, и утвержденным Перечнем организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий Для пополнения фонда собственными силами библиотека может устраивать различные акции и мероприятия. Приведем только некоторые из возможных вариантов: |