Сборник лаб работ. Сборник лучших моделей и практик воспитательной и профилактическ. Сборник эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике
 Скачать 4.2 Mb.
|
|
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ «Образовательный центр «Созвездие» г. Красногорск: • Сюрин С. Н., Сюрина О. В., Макарова Н. И., Потанина Е. В., Никишина Е. Н., Заикина Г. И., Золотенкова И. В., Сохрякова Е. А., Смирнова Л. В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Программа отличается междисциплинарным характером взаимодействия специалистов. Кроме комплексного психолого-педагогического сопровождения, все участники обеспечиваются дефектолого- логопедической помощью, проходят курс медицинской и культурно-средовой реабилитации. Программа реализуется в индивидуальной, подгрупповой и групповой формах. Общий объем программы определяется структурой нарушений, выявленных у ребенка в ходе углубленного психолого-педагогического, дефектолого-логопедического и медицинского обследования. Минимальная нагрузка на участника составляет: не менее 10 индивидуальных и 16 групповых психологических занятий, 10–16 индивидуальных или подгрупповых дефектологических занятий, 10–17 подгрупповых логопедических занятий. Реализация комплексной программы способствует: – развитию эмоционального интеллекта, коммуникативной компетентности, позитивной и конструктивной «Я-концепции»; обучению ассертивному поведению и толерантности; выработке стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций; снижению уровня ситуативной и личностной тревожности; – обучению навыкам активного слушания, овладению вербальными и невербальными средствами общения, умению согласованно работать в команде; – развитию импрессивной и экспрессивной речи, устранению нарушений устной и письменной речи; профилактике различных видов специфических расстройств развития школьных навыков; ликвидации пробелов знаний по учебным предметам. Программа содержит диагностический материал, методические рекомендации по проведению психолого-педагогического, дефектологического, логопедического обследования детей. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Образовательная (просветительская) тренинговая психолого- педагогическая программа «Есть контакт» Московская область, апробация 2019 41 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Образовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Дети, в том числе с ОВЗ, и их родители (законные представители) НАПРАВЛЕННОСТЬ Психолого-педагогическая ЦЕЛЬ: улучшение внутрисемейных отношений родителей с детьми подросткового возраста, оказание помощи в преодолении семейных кризисов и конфликтных ситуаций; предоставление информации о методах и способах решения внутрисемейных конфликтов. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ «Образовательный центр «Созвездие» г. Красногорск: • Сюрин С. Н., Стрельцова Е. В., Дмитриев Т. И., Костюшко О. В., Яковлева О. В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: В результате реализации программы «Есть контакт» у родителей и подростков формируются компетентностные основы для выстраивания эффективных коммуникативных внутрисемейных взаимоотношений, создаются комфортные условия для успешного взаимодействия. Основными методами психолого-педагогической работы в группе являются: скрининг-диагностика эмоционального состояния, консультирование по вопросам воспитания и развития детей и подростков, психомышечная тренировка и аутотренинг, рисуночная терапия, ролевой и игровой тренинг. Основными формами психолого-педагогического сопровождения в рамках реализации программы являются: групповые лекционно-консультативные занятия, тренинговые занятия, индивидуальные консультации. Занятия проводятся с периодичностью 1–2 раза в месяц, продолжительность каждого тренингового занятия – 6 академических часов. Общая трудоемкость программы – 36 академических часов. Данная программа может реализовываться также специалистами ППМС-центров, имеющими необходимое профессиональное образование, для работы с семьей с целью улучшения внутрисемейных отношений родителей с детьми подросткового возраста и повышения уровня родительской компетентности в вопросах воспитания своих детей. Педагоги и классные руководители также могут использовать материалы программы в ходе подготовки и проведения тематических родительских собраний, классных часов, внеурочных и внеклассных мероприятий. Программа содержит диагностический материал, упражнения. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Технология интеграции детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в социально значимые виды деятельности «РИТМ» Московская область, апробация 2020 42 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Образовательный медико- реабилитационный центр ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Дети-инвалиды и их родители (законные представители) НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика, психолого- педагогическая ЦЕЛЬ: создание модели социализации детей-инвалидов с тяжелыми и множественными нарушениями развития с использованием ресурсов специализированного сообщества, педагогической, родительской, ученической общественности и волонтерских объединений. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ Образовательный центр «Созвездие» г. Красногорск: • Сюрин С. Н., Макарова Н. И., Сюрина О. В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Реализация проекта позволяет: – разработать и реализовать принцип эффективной маршрутизации детей-инвалидов с использованием специализированного транспортного средства для маломобильных групп населения; – интегрировать детей-инвалидов с тяжелыми и множественными нарушениями развития в образовательное пространство посредством применения различных форм специализированной, культурно-досуговой и абилитационной помощи; – теоретически обосновать, апробировать и внедрить технологии эффективной интеграции семей, воспитывающих ребенка с «особыми» образовательными потребностями, и снизить степень их изоляции от социальной жизни общества; – мотивировать педагогическое, родительское и ученическое сообщество на оказание всесторонней помощи детям-инвалидам с тяжелыми и множественными нарушениями развития и сформировать компетентностную основу толерантного и эмпатического отношения к ним. В рамках реализации данного проекта разработаны, апробированы и используются в учебно-воспитательном и коррекционно-развивающем процессе образовательных организаций г.о. Красногорск и Московской области следующие технологии: «Технология психолого-педагогической диагностики детей и подростков от 3 до 18 лет в условиях специализированного психологического центра», «Технологии логопедической и дефектологической диагностики детей разных возрастных групп в условиях ППМС-центра», «Социально-педагогическая профилактика деструктивного поведения несовершеннолетних». СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа «Развитие эмоционально-личностной и коммуникативной сфер подростков, обучающихся в интернациональной образовательной среде, «Калейдоскоп успеха» Московская область, апробация 2018 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Образовательная организация, ППМС-центр ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Дети с ОВЗ 5–9 классов НАПРАВЛЕННОСТЬ Психолого-педагогическая ЦЕЛЬ: формирование у учащихся представлений о межнациональном и бесконфликтном взаимодействии, коррекция индивидуальных особенностей эмоционально-волевой сферы и развитие навыков эффективной коммуникации с партнерами по общению с позиций межнационального общения. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ Образовательный центр «Созвездие» г. Красногорск: • Сюрин С. Н., Макарова Н. И., Дмитриев Т. И., Тимофеева Е. И. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Данная программа рассчитана на обучающихся многонациональных классов с нарушениями интеллекта, задержками психического и речевого развития, а также подростков, имеющих трудности в установлении эффективных коммуникативных взаимоотношений со сверстниками, недостаточность представлений о межнациональном и бесконфликтном взаимодействии. Главными направлениями являются: познание и принятие себя, принятие себя как субъекта семейной культуры, изучение семейной самобытности, обучение основам толерантного общения в семье; определение и принятие культуры малой родины, своего этноса, осмысление себя полноправным участником этой культуры, понимание мультикультурного пространства России; постижение идей культуры мира и определение стратегии толерантного взаимодействия в мировом культурном пространстве. Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа. Предпочтительная форма занятий – групповая (6 –8 чел.). Общая аудиторная нагрузка составляет 44 академических часа. При этом 4 часа отводится на первичную и динамическую диагностику уровня сформированности познавательной и эмоционально-волевой сфер личности, коммуникативных навыков у участников программы, а 40 часов – на изучение основного учебного материала. В рамках реализации данной программы используются такие приемы, как метод личностной перспективы, анализ конфликтных ситуаций, в которые часто попадает ребенок; личный пример специалиста; формирование учебной мотивации через использование позитивного стимулирования, подчеркивание достижений ребенка, комментируемое управление, опора на жизненный опыт детей. С учѐтом особенностей развития детей с ОВЗ предусмотрена щадящая нагрузка. 43 СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Программа по профилактике употребления психоактивных веществ «НЕзависимость» Мурманская область, апробация 2020 44 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация или организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Подростки 14–16 лет группы риска употребления ПАВ НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика, вторичная ЦЕЛЬ: создание условий для развития внутренних ресурсов несовершеннолетнего, способствующих его успешной социальной адаптации, направленной на снижение случаев употребления ПАВ. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: педагоги-психологи ГОБУ МО «Центр психолого- педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Мурманск: • Колесник С. А., Огородникова Н. Е., Шмуйлович Е. В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Целевой группой при разработке программы являлись подростки, воспитывающиеся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, у которых уже отмечены эпизоды употребления психоактивных веществ либо имеющие признаки формирующейся зависимости в ее начальной стадии. Реализация программы способствует: – повышению уровня информированности о последствиях употребления ПАВ; – развитию критического отношения к своим действиям и поступкам через осознанное принятие решений; – включению подростка в социально-приемлемое окружение и проявление социально одобряемой активности. Реализация программы рассчитана на 2 месяца, периодичность встреч – 1 раз в неделю, продолжительность встречи – 1 час 30 минут. В рамках программы используются следующие методы и приемы работы: ролевые игры, мини-лекции, дискуссии, релаксационные методы, разминки, арт-терапевтические упражнения. В содержание программы входят диагностический инструментарий, конспекты занятий с перечнем широко известных игротерапевтических и психогимнастических приемов, психологических игр на развитие коммуникативных навыков и командообразования. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних МБОУ ЗАТО г. Североморск «СОШ № 12» Мурманская область, апробация 2018 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Участники образовательных отношений: учителя, ученики, родители НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика, вторичная ЦЕЛЬ: создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в МБОУ ЗАТО г. Североморск «СОШ № 12». АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: • Тригубенко Е. В., социальный педагог МБОУ ЗАТО г. Североморск «СОШ № 12» Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Основной концептуальной идеей программы является создание в образовательном пространстве школы благоприятной среды, позволяющей успешно адаптироваться и социализироваться детям с проблемами в поведении и обучении. Программа обеспечивает взаимодействие администрации, педагогов школы, социального педагога, педагога-психолога, Совета профилактики, Совета школы, родительской общественности школы со службами профилактики. Реализация программы способствует: – снижению количества правонарушений, совершенных учащимися; – повышению правовой культуры всех участников образовательного процесса; – выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также непосещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам, принятию мер по получению ими общего образования; – выявлению семей, находящихся в социально опасном положении, и оказанию им помощи в обучении и воспитании детей; – оказанию социальной и психологической поддержки семьям различных категорий; – формированию морально-волевых качеств обучающихся; – обучению детей эффективным методам поведения в нестандартной ситуации и формированию стрессоустойчивости личности; – созданию условий, способствующих раскрытию потенциала личности ребѐнка; – организации совместной деятельности участников воспитательной системы школы. Направления деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: работа с семьѐй, работа с социумом, правовое просвещение, социально-психологическая деятельность, организация досуговой деятельности. Методы, применяемые для реализации программы: исследовательский метод, дискуссионный метод, метод проектов, метод «Школьная медиация», кейс-метод, интерактивный плакат. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Станционная профилактическая игра «Хозяин судьбы» Мурманская область, апробация 2010 46 ФОРМА Игра ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Обучающиеся 9–11 классов НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика ЦЕЛЬ: активизация осознания подростками важности здорового образа жизни и активной жизненной позиции. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: сотрудники МБОУ СОШ №1 г. Мончегорска: • Погудина О. В., Кузькова Т. А. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Станционная игра «Хозяин судьбы» является интересной, привлекательной, эффективной формой организации профилактической работы с обучающимися 9–11 классов, способствует возможности воздействовать на их убеждения и позиции, соответствует возрастным особенностям и потребностям старшеклассников в самореализации и социализации. Данная игра способствует: – осознанию обучающимся ответственности за свою жизнь и свое будущее; – изучению типичных заблуждений и реальной опасности употребления ПАВ; – развитию навыков принятия решения и активного сопротивления вовлечению в потребление ПАВ; – созданию условий для взаимодействия и общения учащихся школы (школ города); – популяризации деятельности молодежной общественной организации, органов ученического самоуправления школы. Игра состоит из 8 тематических станций, каждая из которых содержит утверждение, смысловой посыл, важный и актуальный для участника игры. Игра основана на деятельностном подходе: проводят игру на станциях обучающиеся 10–11 классов из числа лидеров ученического самоуправления, волонтеры. Обучающиеся-волонтеры готовят материалы для проведения игры, активно участвуют в поиске материала для составления заданий тематических станций игры. Длительность проведения игры: 2 урока – 70 минут. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 |