Сборник лаб работ. Сборник лучших моделей и практик воспитательной и профилактическ. Сборник эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике
 Скачать 4.2 Mb.
|
|
02 03 04 Школьная воркаут-площадка как часть социально- активного пространства микрорайона Псковская область, апробация 2019 62 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Ученики, педагоги, родители (законные представители), жители микрорайона НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика ЦЕЛЬ: профилактика делинквентного (отклоняющегося) поведения учащихся через организацию работы школьной воркаут-площадки как социально активного пространства микрорайона. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 им. А. С. Пушкина» г. Пскова: • Зубарева Е. В., Иванова О. Ю., Образцова Л. В., Шарендо С. Н., Попова Т. М., Борисенко Н. Ю. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Реализация проекта способствует: – социализации, самореализации подростков с делинквентным (отклоняющимся) поведением и развитию их мотивационно-волевой сферы; – организации работы школьной воркаут-площадки как социально активного пространства микрорайона для позитивного неформального взаимодействия обучающихся школы со сверстниками и взрослыми, формированию навыков здорового образа жизни и командной работы; В ходе реализации проекта была создана и успешно апробирована программа дополнительного образования по воркаут-спорту «9 ориентир». Данная рабочая программа имеет физкультурно- оздоровительную направленность для лиц различных возрастов с учѐтом особенностей физического развития подростков. Целью данной программы является привитие интереса к физической культуре, укрепление здоровья занимающихся посредством занятий физкультурой с элементами стрит-воркаута. В рамках реализации проекта были созданы 9 этапов взаимодействия волонтерского отряда и воркаут- движения. На базе школьного волонтерского отряда «Шаг навстречу» был создан волонтерский отряд «9 ориентир», а все вместе – школьная команда по воркаут-спорту. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Модель системы воспитания «Золотой ключик» учащихся начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 имени Героя Советского Союза генерала армии В. Ф. Маргелова» г. Пскова Псковская область, апробация 2010 63 ФОРМА Модель ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Учащиеся 1–4 класса НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание ЦЕЛЬ: формирование у младших школьников потребности проявлять и развивать интеллектуальные, духовно-нравственные и физические задатки и способности а основе успешного освоения адекватных возрасту социальных ролей, видов деятельности, нравственных норм и ценностей, форм и способов самоосуществления. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 имени Героя Советского Союза генерала армии В.Ф. Маргелова» г. Пскова: • Михайлова Л. В., Михайлова С. А., Степанов Е. Н., Чернушевич Н.В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Разработанная модель воспитательной системы позволяет устранить разрозненно-аспектный характер воспитания младших школьников, что, в свою очередь, способствует повышению педагогического влияния на развитие детей. Реализация воспитательной системы способствует: 1) успешной адаптации первоклассников к школьной жизни, освоению роли ученика, приемов и методов учебной деятельности, соблюдению правил поведения в образовательном учреждении; 2) освоению второклассниками организаторско-управленческой и коммуникативной ролей в жизнедеятельности учебного коллектива, пробе своих сил и возможностей в разнообразных видах деятельности, культивируемых в школе и учреждениях дополнительного образования, культуры и спорта; 3) освоению третьеклассниками гражданско-патриотической, национально-интернациональной и нравственной ролей в общественной сфере жизнедеятельности, форм и способов организации социально ценных дел, норм поведения и общения вне образовательного учреждения; 4) формированию у учащихся четвертых классов основ развития саморегуляции поведения, умений и навыков организации творческой индивидуальной и коллективной деятельности, духовно-нравственных ценностей гражданского демократического общества, потребности в достижениях и самовыражении. Система воспитания оказывает развивающее влияние на каждого ребенка с момента поступления его в школу и до окончания четвертого класса, т.е. 4 года. Условно можно выделить 4 этапа системной организации воспитательного процесса, продолжительность этапа равна одному учебному году. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Комплексная форма воспитания учащихся 5–9-х классов «Веб-квест ШаНС, или Шаг навстречу Себе» Псковская область, апробация 2016-2021 64 ФОРМА Игра ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Учащиеся 5–9 классов НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание ЦЕЛЬ: развитие у школьников способностей и стремления к саморазвитию. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБОУ «Тямшанская гимназия Псковского района» Псковской области: • Баранова Е. И., Володина Е. В., Берест Н. И., Евстигнеева Л. В., Макарова А. В., Степанова О. И., Шестак С. А., Яковлева В. В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Деятельность по саморазвитию проходит как в виртуальной, так и в реальной среде. В интернет-среде школьники погружаются в игровую атмосферу, принимая на себя роли в соответствии с сюжетом и выполняя различные задания. Полученную о себе информацию игроки сохраняют в электронных или бумажных личных дневниках. Игровая деятельность организуется и в реальности: на старте, финише, в специально созданных ситуациях. Задачи: 1) содействовать восприятию школьниками саморазвития как ценности; 2) обучать приемам саморазвития; 3) создавать условия для практического применения полученных знаний и умений. В сети «Интернет» квест имеет вид обычной веб-страницы, где информация привычно располагается сверху вниз, снабжена гиперссылками, фото- и видеоматериалами. Существует и мобильная версия, позволяющая выполнять задания с помощью личных смартфонов. Серия рассчитана на один учебный год и посвящается изучению, освоению одного из компонентов саморазвития: – в 5 классе – самопознанию; – в 6 классе – самопроектированию; – в 7 классе – самостроительству; – в 8 классе – самореализации; – в 9 классе – самоанализу. Итоги игры подводятся на каждом этапе (серии) квеста и представляют собой коллективное творческое дело. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Воспитание и социализация сельских школьников через волонтерскую деятельность Республика Алтай, апробация 2019 65 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Участники образовательных отношений: учащиеся, педагоги, родители (законные представители) НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание, волонтѐрская деятельность ЦЕЛЬ: духовно-нравственное развитие обучающихся через создание в школе волонтерского движения. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: • Красных Н. Ю., заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Акташская средняя общеобразовательная школа имени Станислава Мохова» Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Проект объединяет активных, творческих педагогов, заинтересованных родителей (законных представителей) и обучающихся для участия в добровольных, социально важных акциях и мероприятиях. Реализация проекта направлена на борьбу с социальной апатией, равнодушием к общественной жизни, неумением организовать жизнь сообщества, безынициативностью. Добровольческая деятельность проекта развивается по 5 основным векторам: «Волонтеры Победы», событийное, социальное, помощь детям, помощь животным. Реализация проекта позволяет: – формировать коммуникативные способности школьников, навыки сотрудничества; – воспитывать нравственные качества (доброту, отзывчивость, взаимопомощь), самостоятельность, инициативность, ответственность; – создать возможность родителям (законным представителям) и педагогам приобретать новые знания, полноценно развивать свой творческий потенциал; – расширить представления о волонтерском движении у обучающихся, педагогов школы, родителей; овладеть практическими навыками волонтерского движения; – создать систему работы по организации волонтерского движения в образовательном учреждении; создать методические рекомендации по организации волонтерского движения в школе и распространить опыт работы в других школах. Проект реализуется в течение 3 лет и включает в себя следующие этапы: 1 – организационный: привлечение внимания потенциальных волонтеров к совместной деятельности, формирование группы участников практики; 2 – практический: реализация плана мероприятий практики, достижение основной цели проекта, проведение социальных, экологических акций, культурно-досуговых, спортивных мероприятий, участие в проектах РДШ; 3 – аналитический: подведение итогов реализации проекта. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Концепция гражданско-патриотического воспитания «Растим сынов Отечества» Республика Башкортостан, апробация 2021 66 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Учащиеся 7–18 лет НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание, гражданско- патриотическая направленность ЦЕЛЬ: воспитание патриотических качеств личности в соответствии с концепцией «Растим сынов Отечества», высокой ответственности и дисциплинированности. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: • Ахмадуллина И. И., педагог-организатор МАОУ СОШ №2, г. Агидель Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Программа дает возможность объединить и направить различные виды деятельности детей (познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую) на усвоение патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения. Задачи: – формирование духовно-нравственных качеств личности школьника; – воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности; – воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны; – формирование социально активной позиции обучающихся; – оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализации), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию. Сроки: реализация внедрения развивающего пособия рассчитана на период с 2021 по 2025 г. Формы работы, используемые при реализации программы: учебные занятия; работа в молодежных организациях; месячники по военно-патриотическому воспитанию; вахта памяти; трудовые дела; военно- спортивные состязания, смотры-конкурсы, выставки; мероприятия, посвященные важным историческим датам; деловые игры; классные часы; беседы, диспуты, викторины; исследовательская деятельность; коллективные творческие дела; поисковая работа; походы, экскурсии, поездки; уроки мужества, встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими; взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования и другие. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Культурный дневник школьника Республика Дагестан, апробация 2020 67 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Участники образовательных отношений: ученики, педагоги, родители (законные представители) НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание, культурная направленность с региональным компонентом ЦЕЛЬ: содействие формированию фундаментальных культурных ценностей и духовному обогащению подрастающего поколения; определение новых форм сотрудничества семьи и школы с пониманием значимости семьи в процессе воспитания и образования детей; выстраивание системы воспитательной работы по приобщению школьников к культурному наследию России и Дагестана, изучению краеведения с использованием новых творческих форм и возможностей учреждений культуры; формирование активной социальной позиции школьника. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: ГБОУ РД «Республиканский центр образования» г. Каспийск: • Байрамбекова А. Б., Панова Н. В Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Актуальность ведения «Культурного дневника школьника» заключается в необходимости формирования гражданской, социальной и культурной самоидентификации личности. Реализация проекта способствует: – развитию познавательного и культурного интереса школьников, их приобщению к культурному наследию Республики Дагестан посредством популяризации республиканских и муниципальных учреждений культуры; – созданию условий для социализации школьников, их духовно-культурного развития; – формированию культурно-содержательного досуга семьи школьника посредством посещения учреждений культуры и последующего обсуждения совместных впечатлений в едином информационно-культурном поле; Срок реализации проекта – 4 года. Данный проект ориентирован: 1) на определение новых форм сотрудничества семьи и школы с пониманием значимости семьи в процессе воспитания и образования детей; 2) выстраивание системы воспитательной работы по приобщению школьников к культурному наследию, изучению краеведения с использованием новых творческих форм и возможностей районных и муниципальных учреждений культуры: библиотек, музеев и театров; 3) формирование активной социальной позиции школьника. Проект предполагает систематическое знакомство школьника с основными культурными событиями, учреждениями культуры, формирование познавательно-образовательной площадки на основе «Культурного дневника школьника», а также активное вовлечение родителей в культурно-просветительский процесс. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята» Республика Дагестан, апробация 2021 68 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Младшие школьники НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание, экологическая направленность ЦЕЛЬ: создание условий для формирования экологического мышления и культуры на основе представлений о взаимосвязи элементов в системе «человек-природа». АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: ГБОУ РД «Республиканский центр образования» г. Каспийск: • Байрамбекова А. Б., Махаева Х. К. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Данная программа создавалась с целью восполнить отсутствие в общем образовании в школах г. Каспийска единой, рассчитанной на длительный период обучения программы экологического профиля. Данная программа является начальным уровнем с возможностью дальнейшего, более глубокого обучения. Реализация программы направлена: – на повышение общей культуры ребѐнка, формирование основ экологической культуры и культуры природолюбия; – формирование у ребѐнка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде; – развитие в ребѐнке внутренней потребности любви к природе, участия в природоохранной и экологической деятельности; – расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей. Рекомендуемая численность группы 15 человек. Продолжительность реализации программы: 1 год (72 часа). Режим занятий: занятия организуются 2 раза в неделю по 2 часа. Форма занятий: традиционные, комбинированные, практические занятия; индивидуальная деятельность; лекционные занятия и выставки творческих работ. В программе используются следующие методы обучения: словесные (устное изложение материала, проблемное изложение материала, рассказ, беседа, объяснение, анализ и т.д.); наглядные (показ видео- и аудиоматериалов, иллюстраций, демонстрация плакатов, фотографий, гербариев, природных материалов, и т.д.); практические (уход за культурами растениями, проведение природоохранных рейдов, создание творческих работ и т.д.) СБОРНИК 2022 01 02 03 04 |