Сборник лаб работ. Сборник лучших моделей и практик воспитательной и профилактическ. Сборник эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике
 Скачать 4.2 Mb.
|
|
03 04 Профилактическая психолого-педагогическая программа «Все в твоих руках!» Саратовская область, апробация 2015 84 ФОРМА Программа ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Обучающиеся 9–11 классов (студенты СПО) – подростки 15–17 лет и их родители (законные представители) НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика, психолого- педагогическая направленность ЦЕЛЬ: профилактика рискованного поведения в молодѐжной среде; формирование ценностного отношения подростков к своему здоровью и здоровью окружающих, формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: • Серякина А. В., начальник регионального центра практической психологии и инклюзивного образования ГАУ ДПО «Саратовский областной институт развития образования», • Павленко В. Р., председатель Саратовской региональной общественной организации инвалидов «Ты не один» Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Программа включает в себя занятия для обучающихся 9–11 классов (студентов средних профессиональных организаций) и для родителей этих подростков. В программе представлен опыт реальных людей, которые в силу разных обстоятельств из-за рискованного поведения стали инвалидами. Программа предусматривает использование в работе следующих методов и приемов: «Круг», групповая дискуссия, самодиагностика, рефлексия, энергизаторы, притчи. К программе специально записано два видеофильма с участием людей, которые однажды в силу различных обстоятельств совершили необдуманный, рискованный поступок. Реализация программы способствует: – формированию понимания у подростков ценностного отношения к своему здоровью, к семье, дружбе, ценности человеческой жизни; – развитию умения противостоять чужому влиянию; развитию умения распознавать манипулятивные приемы, провоцирующие опасное поведение; – обучению подростков критическому анализу жизненных ситуаций; – формированию способности противостоять негативным воздействиям социальной среды; – созданию условий для формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственному выбору; – актуализации представлений родителей о возрастных особенностях подросткового возраста, о конструктивном взаимодействии, сохранению здоровых отношений в семье. Программа состоит из двух взаимосвязанных модулей. 1 модуль адресован подросткам и молодым людям, данный модуль занимает 2 часа 25 минут. 2 модуль адресован родителям (законным представителям подростка). Он занимает 1 час 15 минут. В программе представлены конспекты занятий с упражнениями. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Проект «Профи-дебют: масштаб – город» Свердловская область, апробация 2007 85 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Муниципальное образование ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Обучающиеся 5–11 классов, педагоги и родители НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание, профориентационная направленность ЦЕЛЬ: создание условий для психолого-педагогической поддержки школьников в проектировании и реализации образовательно- профессионального маршрута через использование ресурсов профориентационного партнѐрства образовательных организаций с профессионально-производственным и социокультурным территориальным окружением в интересах реального сектора экономики. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МБУ Екатеринбургский Центр психолого- педагогической поддержки несовершеннолетних «Диалог»: • Домрачева Г. И., Романова Т. М., Ларюшкина С. С., Гусарова И. И., Гордеева. О. И., Сайдулин В. В. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Проект помогает приобретению участниками адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях. Использование профориентационных технологий в учебно- воспитательном процессе позволяет обучающимся проявлять самостоятельную активность в профессиональном выборе, более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю – эффективно проводить профилактику асоциального поведения. Проект «Профи-дебют: масштаб – город» позволил: – создать муниципальную систему поддержки старшеклассников в выборе профиля обучения, ориентации выпускников на востребованные профессии; – апробировать и закрепить технологию тьюторского сопровождения участников в проекте; – увеличить количество выпускников, ориентированных на средние специальные образовательные учреждения и рабочие профессии (по итогам мониторинга в учреждениях СПО); – оказывать дистанционные услуги школьникам города по профориентации через сайт Центра «Диалог»; – создать систему информационной и методической поддержки специалистов, ведущих профориентационную работу с обучающимися в школах города. В каждом районе назначены координаторы, которые отвечают за реализацию проекта в своѐм районе. В общеобразовательных организациях назначаются кураторы и тьюторы проекта, которые сопровождают учащихся при построении индивидуального профессионального маршрута. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 «Реабилитационный досуг как технология вовлечения детей, состоящих на различных видах учета, в общественно значимую деятельность» Тамбовская область, апробация 2020 86 ФОРМА Технология ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Организация дополнительного образования детей ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Несовершеннолетние в возрасте 11 –15 лет, находящиеся в ТЖС, состоящие на различных видах учѐта НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика ЦЕЛЬ: защита детей от влияния асоциальной среды и приобщение их к регулярным занятиям продуктивной досуговой деятельностью. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: • Никульшина В. В., педагог-психолог МБУ ДО «Дом детского творчества» г. Котовска Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Деятельность по оказанию услуги представляет собой совокупность профилактических социальных, психолого- коррекционных и педагогических мер, направленных на формирование навыков конструктивного разрешения конфликтов, на расширение адаптивных возможностей ребенка и переработку деструктивных (иногда диссоциальных) личностных установок. Задачи практики: – сформировать безопасную среду, обеспечивающую социально-психологическую реабилитацию ребенка; – оказать психолого-педагогическую помощь при проведении коррекционных мероприятий с ребенком, в том числе актуализации его личностного потенциала и проработке его травматического опыта; помочь ребенку в создании системы личных социально приемлемых установок; – способствовать формированию устойчивых позитивных навыков (коммуникативных, социально-трудовых, социально-бытовых, когнитивных и др.) и реализации их в конкретной деятельности. Срок реализации – 1 год. Деятельность осуществляется в интегративных группах, включающих 30% детей целевой группы. Численность группы – 15 человек. При такой численности интегративной группы количество детей – получателей услуги не должно превышать 4 человек. Занятия проходят 2 раза в неделю. В процессе реализации применяются следующие формы работы: школа педагогического мастерства, авторский психологический тренинг, мастер-класс, психологическая игра, онлайн-игра, ярмарка, патриотическая акция, туристический поход по маршруту выходного дня, спортивная игра, конкурс, дискуссионный киноклуб. К услуге прилагается педагогический тренинг креативного мышления «Айсберг игрового взаимодействия», психологическая игра для старшеклассников «Звѐздные перекрѐстки», методическая разработка компетентностного тренинга «Маленькие путешествия в большой мир». СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Технология организации тьюторского сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, «Я есть, Я – личность!» Тамбовская область, апробация 2017 87 ФОРМА Технология ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Дети группы риска (среднего и старшего школьного возраста) НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика, наставничество ЦЕЛЬ: содействие в социальной адаптации учащихся группы риска в современных условиях; внедрение эффективных проектов и практик системы наставничества, популяризация новых форм поддержки детей. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: • Чурилова С. А., социальный педагог МБОУ «Лицей г. Уварово им. А. И. Данилова» Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Практика представляет собой целый комплекс мероприятий, обеспечивающих профилактику асоциального поведения с построением индивидуальной траектории развития несовершеннолетнего как в учебной, так и во внеурочной деятельности. Практика носит долгосрочный характер – это организация сопровождаемого тьюторами (наставниками) взаимодействия ребенка со взрослым волонтером-наставником, направленного на повышение эмоциональной и социально-бытовой готовности к самостоятельной жизни, снижение вероятности попадания ребенка в различные группы риска, повышение мотивации у детей на получение образования, в том числе дополнительную и профессиональную реализацию, улучшение эмоционального климата и стабилизацию детско- родительских отношений. В механизм реализации работы наставника с наставляемым входят: установление доверительных отношений с подростком; разработка совместно с несовершеннолетним индивидуальной траектории его занятости; мониторинг занятости несовершеннолетнего во внеурочное время; взаимодействие со специалистами общеобразовательной организации, в которой учится ребѐнок, его семьѐй; содействие установлению благоприятного психологического климата в семье несовершеннолетнего; содействие в оказании индивидуальной психологической помощи несовершеннолетнему; разработка и ежеквартальное обновление маршрутной карты занятости несовершеннолетнего. Методы работы наставника: наблюдение, курирование, интервенция, коррекция, психолого-педагогическая поддержка, психологическая помощь, реабилитация, социально-психологическое сопровождение, консультирование, тренинг. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Формирование у школьников ценностных ориентиров через приобщение к национальной культуре и культурному наследию родного края с использованием ЦОРов Томская область, апробация 2017 88 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Участники образовательных отношений: обучающиеся, педагоги, родители НАПРАВЛЕННОСТЬ Воспитание ЦЕЛЬ: используя фольклорные и литературные произведения, опыт и традиции своего народа, создать условия для формирования экологической культуры младших школьников. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МАОУ СОШ № 28 г. Томска: • Земская Е. А., Павлова И. А. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Проект реализуется через интерактивные формы работы с детьми, просветительскую работу с родителями, создание предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями данного проекта. В Программе духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования предусмотрено воспитание основ экологической культуры, а в Программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни – формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей, пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье. Задачи: • изучение нормативных документов, литературы по теме проекта; • диагностика уровня экологической культуры обучающихся 1–4 классов (входная/ итоговая); • анализ УМК «Школа России» и «ПНШ»; • составление методических рекомендаций (презентации, видеоролики, вебинары) по включению смысла «зеленой аксиомы» в предметную область (русский язык и литература, окружающий мир); • составление программы ВУД «Игры народов Сибири»; • разработка и проведение уроков, мастер-классов, внеурочных занятий, семинаров по теме проекта с использованием ЦОРов. Проект реализуется с сентября 2017 по май 2022 г. Учащиеся вовлекаются в интерактивные формы деятельности, экологический мониторинг, экологический практикум, экологический проект, ролевую игру, дискуссию, полемику, микроисследования. В практике представлены рабочая программа «Игры народов Сибири», методические рекомендации по анализу сказок. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Технология «Порядок действий педагогов по внутреннему взаимодействию в рамках профилактической работы – «Система четырех шагов» Томская область, апробация 2018 89 ФОРМА Технология ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Общеобразовательная организация ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Участники образовательных отношений: обучающиеся, педагоги, родители НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика ЦЕЛЬ: используя фольклорные и литературные произведения, опыт и традиции своего народа, создать условия для формирования экологической культуры младших школьников. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МАОУ «СОШ № 90» г. Северск: • Пукалов А.В., Колмыкова Н.Н., Гаранина И.И., Абрамова К.Л. Ссылка на практику и приложение в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: Представленная практика описывает Порядок действий педагогов по внутреннему взаимодействию учителей, классных руководителей, администрации школы при выявлении нарушения Правил поведения и внутреннего распорядка учащимися, который получил в коллективе название «Система четырех шагов». Мероприятия Порядка систематизированы, унифицированы и доведены до сведения всех участников образовательного процесса. В начале каждого учебного года классными руководителями составляется Социальный паспорт класса, определяются учащиеся и семьи «группы риска». Кроме того, к «группе риска» относятся учащиеся, выявленные по результатам входной психодиагностики и диагностики учителей-логопедов. На основании полученных данных формируется список учащихся и семей «группы риска» школы. Данная работа проводится для планирования мероприятий педагогического коллектива с семьями обучающихся в течение учебного года. Практика Порядка действий педагогов по внутреннему взаимодействию в рамках профилактической работы – «Системы четырех шагов» в МБОУ «СОШ № 90» разработана в 2018 году и реализуется по настоящее время. СБОРНИК 2022 01 02 03 04 Сетевой инновационный социально-педагогический проект «ProfСтарт» Томская область, апробация 2019 90 ФОРМА Проект ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ Муниципальное образование ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Подростки, состоящие на различных профилактических учетах, и их родители (законные представители) НАПРАВЛЕННОСТЬ Профилактика, профориентационная направленность ЦЕЛЬ: создание Центра профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки несовершеннолетних, стоящих на различных видах учета школ Томского района, для реализации комплексной системы мероприятий по профессиональному самоопределению несовершеннолетних, обеспечения предпрофессиональной подготовки с учетом рынка труда и специфики Томской области; коррекция девиантного поведения несовершеннолетних, раскрытие и усиление их положительных жизненных ресурсов и оказание психологической поддержки семьям несовершеннолетних. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: МАОУ «Моряковская СОШ» Томского района: • Суярова С. М., Колесниченко О. А. Ссылка на практику в Банке эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике деструктивного поведения подростков и обучающейся молодежи ОПИСАНИЕ: В проекте участвуют несовершеннолетние обучающиеся всех школ Томского района, состоящие на различных профилактических учетах, и их родители (законные представители). Реализация проекта позволяет: – создать комплексную программу профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки несовершеннолетних, состоящих на различных профилактических учетах; – оказать психологическую поддержку несовершеннолетним, состоящим на различных видах учета; организовать временное трудоустройство несовершеннолетних во время летних каникул; – организовать проведение мероприятий с родителями (законными представителями) несовершеннолетних по вопросам профессионального самоопределения несовершеннолетних; – организовать систему наставничества соисполнителей, педагогов над несовершеннолетними. В ходе реализации комплексной программы предпрофессиональной подготовки применяются следующие технологии: технологии проблемного обучения, деятельностные технологии, технологии профессионального информирования (экскурсионные технологии), интерактивные технологии, наставничество, информационно- коммуникационные технологии, технологии формирования и развития компетенций профессионального самоопределения. В рамках проекта были реализованы 4 предпрофессиональные образовательные программы по четырем направлениям и программа психологической поддержки несовершеннолетних, стоящих на всех видах учета и их родителей. СБОРНИК 2022 01 02 |