сборни кпо речевой практике зима. Сборник содержит систему уроков по Устной речи
 Скачать 300.52 Kb.
|
Оборудование: предметные картинки, ТСО, сюжетные картинки.Ход урока. I.Организационный момент. Учитель: Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Слушаем внимательно. Работаем старательно. II.Введение в тему. Учитель: Назовите дату, день недели. Ученик: Сегодня 27 декабря, день недели понедельник. Учитель: Какой у нас сейчас урок? Ученик: У нас урок развития речи. Учитель: Чему мы учимся на этом уроке? Ученик: Мы учимся грамотно, правильно, красиво говорить. «Говорю неторопливо, очень внятно и красиво». Учитель: Откройте тетради и запишите дату. (Проводится словарная работа по написанию названия месяца и дня недели). III. Актуализация опорных знаний. Учитель: Какое сейчас время года? Назови зимние месяцы. Ученик: Сейчас время года зима. Зимние месяцы декабрь, январь, февраль. Учитель: Какое время года наступит после зимы? Назови месяцы. Ученик: После зимы наступит весна. Весенние месяцы март, апрель, май. Учитель: Какое время года наступит после весны? Назови месяцы. Ученик: После весны наступит лето. Летние месяцы июнь, июль, август. Учитель: Какое время года наступит после лета? Ученик: После лета наступит осень. Осенние месяцы сентябрь, октябрь, ноябрь. Учитель: Сколько всего времён года? Сколько месяцев в году? Ученик: Времён года четыре, а месяцев в году двенадцать. IV. Изучение нового. 1. Сообщение темы и целей урока. Учитель: Посмотрите на картинки и назовите что на них изображено. Ученики отвечают, что изображено. Учитель: Назовите одним словом. Ученик: Игры, спорт. Учитель: Игры в народе ещё называют забавами, так как они забавляют детей, развлекают их. Учитель: Что вы любите из развлечений и забав? Ученики дают ответы с опорой на собственные знания. Учитель: Какое у тебя бывает настроение, когда ты играешь и развлекаешься. Ученик: У меня бывает весёлое, радостное настроение. Учитель: Отгадайте загадки. Две новые, кленовые подошвы двухметровые. В них поставил две ноги — и по большим снегам беги! Ученик: Лыжи. Я катаюсь на нём до вечерней поры. Но ленивый мой конь возит только с горы, а на горку всегда сам пешком я хожу, и коня своего на веревке вожу. Ученик: Санки. Каждый вечер я иду рисовать круги на льду. Только не карандашами, а блестящими... Ученик: Коньками. Снег катали и месили, человека мы слепили. Вместо глаз — два уголька, там, где нос, - морковка, а в руках — метелка. Кто он, наш Егорка? Ученик: Снеговик. Учитель: О забавах в какое время года мы будем сегодня говорить? Ученик: Мы будем говорить о зимних забавах. Учитель: Почему? Ученик: На лыжах, коньках и санках кататься можно только зимой. И снеговика можно слепить только зимой. Учитель: Правильно. Тема нашего урока «Зимние забавы детей». 2. Словарная работа и рассказ учителя. Учитель: Издревле дети очень любят зиму, так как именно зимой они могут играть в различные игры, то есть забавляться. Это и катание на санках, лыжах, коньках; это и снежки, и снежная баба; это снежные крепости и ходы; это путешествия по снежному лесу и любование зимней природой. Много забав есть зимой у детей. Именно зимой бывает самый весёлый и лучший праздник в году. Как он называется? Ученик: Новый год. Учитель: Почему он самый весёлый и лучший? Ученик: К нам на праздник приходят Дед Мороз и Снегурочка и дарят нам подарки. 3. Составление рассказа по вопросам учителя. Учитель: Что значит забавы детей? Как можно назвать это по - другому? Назови зимние забавы. Почему они называются зимними? Назови свою самую любимую зимнюю забаву. Какое у тебя бывает при этом настроение? Ученики при фронтальном опросе моделируют фразы, опираясь на вопросы учителя и пункты плана. 4. Физкультурная минутка. Давай, дружок, смелей, дружок, Идут по кругу, изображая, будто катят Кати по снегу свой снежок. перед собой снежный ком. Он превратится в снежный ком, «Рисуют» руками большой круг. И станет ком снеговиком. «Рисуют» снеговика из трех комков. Его улыбка так светла! Широко улыбаются. Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают глаза. Прикрывают голову Ладошкой, дотрагиваются до носа. Но солнце припечет слегка – Медленно приседают. Увы! – и нет снеговика. Разводят руками, пожимают плечами. 5. Обобщение. Учитель: Назовите тему нашего урока. Ученик: Тема нашего урока «Зимние забавы». Учитель: Что значит забавы детей? Как можно назвать это по - другому? Назови зимние забавы. Почему они называются зимними? Назови свою самую любимую зимнюю забаву. Какое у тебя бывает при этом настроение? Примерный рассказ ученика. Забавы это игры и развлечения. К зимним забавам можно отнести катание на лыжах, санках, коньках. Также это игра в снежки. Это зимние забавы , потому что только зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, лепить снежную бабу и играть в снежки. Только зимой бывает снег и лёд. V. Итоговое воспроизведение. Учитель: Какой у нас сейчас был урок? Ученик: У нас был урок развития речи. Учитель: Чему мы учимся на этом уроке? Ученик: Мы учимся грамотно, правильно, красиво говорить. Учитель: Назовите тему нашего урока. Ученик: Тема нашего урока «Зимние забавы». Учитель: Что значит забавы детей? Ученик: Забавы это игры и развлечения. Учитель: Назови зимние забавы. Ученик: Катание на лыжах, коньках, санках. Катание с горки. Игра в снежки. Учитель: Почему они называются зимними? Ученик: Это можно делать только зимой, потому что есть снег и лёд. Учитель: Назови свою самую любимую зимнюю забаву. Учитель: Какое у тебя бывает при этом настроение? Ученик: Настроение бывает радостное, весёлое, хорошее. Учитель: Молодцы, ребята. Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Учитель оценивает работу детей. Составитель: учитель начальных классов Бурик Н.В. 3 класс Устная речь Тема: «Сезонные изменения в природе: начало зимы». Цель: Уточнение и систематизация знаний учащихся о сезонных изменениях в природе зимой. Задачи: 1.Формирование умения составлять описательный рассказ о приметах зимы на основе анализа сезонных изменений в природе. 2. Развитие устной речи на основе упражнений в моделировании фразы, опираясь на вопросы учителя. 3.Воспитание мотивации к учению. |