Сборник тестов по нормальной физиологии бишкек 2017 удк 612 37. 091. 26 С 23 Под редакцией проф. А. Г. Зарифьяна, доц. Э. А. Джайлобаевой

• Название: Сборник тестов по нормальной физиологии бишкек 2017 удк 612 37. 091. 26 С 23 Под редакцией проф. А. Г. Зарифьяна, доц. Э. А. Джайлобаевой
• Дата: 10.10.2021
• Размер: 0.59 Mb.
• Имя файла: Testy-po-fiziologii-cheloveka.pdf
• Тип: Сборник тестов; #244414
• страница: 4 из 8

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ
НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Безусловные рефлексы:
1) требуют обучения;
2) изменчивые;
3) индивидуальные;
4) видовые.
2. Внутреннее торможение в коре возникает в результате:
1) действия посторонних раздражителей;
2) ослабления условного раздражителя;
3) уменьшения силы безусловного раздражителя;
4) прекращения подкрепления безусловного раздражителя условным.
3. В основе кратковременной памяти лежат:
1) электрофизиологические процессы;
2) биохимические реакции синтеза новых молекул белка;
3) структурные изменения в центральных синапсах;
4) гормональные влияния.
4. Первая сигнальная система характеризует реакции чело- века на:
1) смысловое значение слова;
2) смысл печатного текста;
3) зашифрованную информацию (азбуку Морзе, глухоне- мых);
4) реальные раздражители.
5. В основе биологических мотиваций лежит:
1) стремление к знаниям;
2) стремление к общению;
3) преданность религии;
4) сомато-висцеральная потребность.

74 6. Условные рефлексы – они:
1) врожденные;
2) видовые;
3) постоянные;
4) индивидуальные.
7. Внешнее корковое торможение:
1) уточняет условные рефлексы;
2) переключает поведение на более важный раздражитель;
3) растормаживает условные рефлексы;
4) усиливает ответную реакцию.
8. Структурная фиксация следа в коре лежит в основе:
1) образования условных рефлексов;
2) иконической памяти;
3) кратковременной памяти;
4) долговременной памяти.
9. Социальная мотивация – это:
1) чувство жажды;
2) чувство голода;
3) чувство холода;
4) увлечение музыкой.
10. Безусловные рефлексы и инстинкты направлены на:
1) сохранение вида;
2) изменение вида;
3) индивидуальное приспособление;
4) индивидуальное развитие.
11. Внутреннее условное торможение:
1) концентрирует внимание на новом раздражителе;
2) предохраняет нервные центры от истощения;
3) усиливает ответную реакцию;
4) уточняет, конкретизирует условные рефлексы.

75 12. Укажите на основные характеристики, которые И.П. Пав- лов взял за основу при выделении типов ВНД:
1) сила, уравновешенность, раздражимость;
2) сила, уравновешенность, подвижность;
3) сила, уравновешенность, возбудимость;
4) возбудимость, проводимость, лабильность.
13. Скорость выработки и прочность условных рефлексов усиливает:
1) мотивационное возбуждение;
2) внешнее торможение;
3) отсутствие эмоций;
4) утомление нервных центров
14. Студент не повторил константы крови и не смог вспом- нить их на зачете. Это:
1) постоянный тормоз;
2) угасательное торможение;
3) дифференцировочное торможение;
4) условный тормоз.
15. Укажите, что должен сделать студент, чтобы запомнить очень сложную информацию:
1) один раз внимательно ознакомиться;
2) один раз прочесть перед сном;
3) один раз прочесть после сна;
4) несколько раз прочесть и спустя какое-то время повторить.
16. Ориентировочно-исследовательские реакции:
1) возникают на привычный раздражитель;
2) возникают на новый неожиданный раздражитель;
3) имеют пролонгированный характер;
4) указывают на развитие ситуации.

76 17. Функция внутреннего коркового торможения:
1) защита нервных центров от истощения;
2) уточнение условных рефлексов;
3) переключение внимания на новый раздражитель;
4) усиление ответной реакции.
18. Механизм долговременной памяти связан с процессами в коре:
1) иррадиацией возбуждения;
2) реверберацией возбуждения;
3) генерализацией возбуждения;
4) структурными изменениями в синапсах.
19. Скорость образования условного рефлекса заметно воз- растает за счет:
1) мотивационного возбуждения;
2) внутреннего торможения;
3) уменьшения подкреплений;
4) реакции растормаживания.
20. Механизм внешнего торможения:
1) уменьшение силы условного раздражителя вызывает тор- можение временной связи;
2) из-за прекращения подкреплений временная связь разры- вается;
3) временная связь исчезает постепенно, с течением времени;
4) новый доминантный очаг тормозит временную связь.
21. Запоминанию способствует:
1) внешнее торможение;
2) осмысление;
3) посторонняя музыка;
4) адаптация рецепторов.

77 22. Укажите на инстинктивное поведение:
1) собака откликается на кличку;
2) ласточка вьет гнездо;
3) цыплята сбегаются к кормушке;
4) кошка узнает хозяйку.
23. Разновидность внутреннего торможения:
1) запредельное торможение;
2) постоянный тормоз;
3) гаснущий тормоз;
4) угасательное торможение.
24. Запоминанию не способствует:
1) мотивация;
2) эмоциональный настрой;
3) повторение;
4) утомление.
25. Для образования прочного условного рефлекса соотноше- ние в силе условного и безусловного раздражителей следующее:
1) условный раздражитель сильнее безусловного;
2) безусловный раздражитель сильнее условного;
3) условный и безусловный раздражители равны по силе;
4) условный раздражитель – допороговый.
26. Раздражитель, играющий роль гаснущего тормоза – это:
1) острая боль;
2) шум на улице;
3) сильный страх;
4) переполненный мочевой пузырь.
27. Человек легко запоминает детали на рисунках. У него преобладает форма памяти:
1) зрительная;
2) слуховая;

78 3) эмоциональная;
4) двигательная.
28. Безусловные раздражители – они:
1) биологически не важные;
2) вероятностные;
3) биологически важные;
4) динамические.
29. Внутреннее торможение – оно:
1) врожденное;
2) не требует обучения;
3) не имеет растормаживания;
4) возникает внутри дуги условного рефлекса.
30. Человек запомнил смысловое содержание прочитанного.
Это форма памяти:
1) зрительная;
2) слуховая;
3) двигательная;
4) абстрактно-логическая.
31. Для выработки условных рефлексов необходимо:
1) подкрепление безусловного раздражителя условным;
2) подкрепление условного раздражителя безусловным;
3) наличие запредельного условного раздражителя;
4) состояние здорового сна.
32. Студент научился различать похожие понятия – возбуди- мость и раздражимость. Это:
1) реакция растормаживания;
2) угасательное торможение;
3) дифференцировочное торможение;
4) условный тормоз.

79 33. Память – это:
1) субъективное отношение к поступающей информации;
2) способность давать ответную реакцию на комплекс раз- дражителей;
3) способность усваивать, сохранять и воспроизводить ин- формацию;
4) внутреннее побуждение к творческой деятельности.
34. Динамический стереотип наиболее легко перестраивается:
1) в детском возрасте;
2) в пожилом возрасте;
3) у мужчин флегматиков;
4) у женщин флегматиков.
35. Способ растормаживания:
1) легкий ориентировочный рефлекс;
2) легкое утомление;
3) запредельное раздражение;
4) отсутствие подкрепления.
36. Принципы рефлекторной теории были разработаны:
1) И.М. Сеченовым;
2) Р. Декартом;
3) И. Прохазка;
4) И.П. Павловым.
37. Разновидность внутреннего торможения:
1) условный тормоз;
2) запредельное торможение;
3) постоянный тормоз;
4) гаснущий тормоз.
38. Условные раздражители-они:
1) биологически важные;
2) сигнальные по характеру;

80 3) постоянные;
4) надежные.
39. Книгу «Рефлексы головного мозга» написал:
1) И.П. Павлов;
2) Ч. Шерингтон;
3) П.К. Анохин;
4) И.М. Сеченов.
40. Безусловные рефлексы по биологическому значению де- лятся на:
1) пищевые, оборонительные, ориентировочные, гомеостати- ческие;
2) экстероцептивные, интероцептивные, проприоцептивные;
3.) моносинаптические, бисинаптические, полисинаптиче- ские;
4) спинальные, бульбарные, мезенцефальные; кортикальные.
41. К рефлексам саморазвития относятся:
1) питьевой, пищевой;
2) агрессивный, оборонительный;
3) половой, родительский;
4) исследовательский, игровой.
42. У собаки выработан рефлекс слюноотделения на выклю- чения лампочки. Это:
1) условный рефлекс:
2) натуральный наличный;
3) натуральный запаздывающий;
4) искусственный следовой;
5) искусственный на время.
43. Рефлексы самосохранения:
1) исследовательский, игровой;
2) половой, родительский;

81 3) ориентировочно-исследовательский;
4) пищевой, оборонительный.
44. Студент вспомнил ответ после наводящего вопроса. В ос- нове этого лежит:
1) дифференцировочное торможение;
2) гаснущий тормоз;
3) реакция растормаживания;
4) выработка нового условного рефлекса.
45. Студент выкрикивает ответ с места, не дожидаясь, когда его спросит преподаватель, у него не выработано торможение:
1) угасательное;
2) дифференцировочное;
3) условный тормоз;
4) запаздывательное.
46. К врожденным поведенческим реакциям относятся:
1) условные рефлексы низшего порядка;
2) инстинктивные реакции;
3) латентное научение;
4) условные рефлексы высшего порядка.
47. Потеря памяти на события, предшествующие поражению мозга, называется:
1) антерградной амнезией;
2) ретроградной амнезией;
3) импринтингом;
4) условным тормозом.
48. В качестве примера условного рефлекса можно привести следующий:
1) под действием укола гидра сжимается;
2) дождевой червь отползает в сторону от препятствия;
3) амеба уходит от света;

82 4) у человека выделяется слюна при описании лимона.
49. К астеническим эмоциям относится:
1) тоска;
2) ненависть;
3) гнев;
4) удивление.
50. Наиболее важной причиной возникновения положитель- ных эмоций является:
1) уменьшение информационных энергетических ресурсов;
2) увеличение информационных, энергетических ресурсов;
3) проигрыш во времени;
4) информационный «голод».
51. Вторая сигнальная система характеризует реакции чело- века на:
1) реальные раздражители из внешней среды;
2) реальные раздражители из внутренней среды;
3) словесные раздражители, жесты, формулы;
4) ничего из нижеперечисленного.
52. Физиологический вид сна:
1) периодический ежесуточный;
2) гипнотический;
3) летаргический;
4) наркотический.
53. Иатрогенные заболевания:
1) следствие самовнушения больного;
2) результат неправильного употребления лекарства;
3) осложнения из-за ошибки в диагнозе;
4) вызваны неосторожным словом врача.

83 54. Больше возможностей занять прочное лидирующее поло- жение в коллективе у:
1) холерика;
2) флегматика;
3) сангвиника;
4) меланхолика.
55. Электроэнцефалография – это регистрация:
1) суммарной биоэлектрической активности мозга с поверх- ности головы;
2) биопотенциалов отдельных корковых нейронов;
3) биопотенциалов отдельных корковых центров введенными электродами;
4) биоэлектрической активности подкорковых структур го- ловного мозга введенными электродами.
56. Характеристика первой сигнальной системы:
1) материальная, конкретная, первичная;
2) материальная, абстрактная, первичная;
3) идеальная, конкретная, вторичная;
4) идеальная, абстрактная, вторичная.
57. Характерные черты флегматика:
1) сильный, уравновешенный, инертный
2) слабый, неуравновешенный, инертный
3) сильный, неуравновешенный, подвижный
4) сильный, уравновешенный, подвижный.
58. Один из видов физиологического сна:
1) электросон;
2) гипнотический;
3) периодический сезонный;
4) летаргический.

84 59. Характерные черты холерика:
1) сильный, уравновешенный, инертный;
2) слабый, неуравновешенный, инертный;
3) сильный, неуравновешенный, подвижный;
4) сильный, уравновешенный, подвижный.
60. Характерные черты меланхолика:
1) слабый, неуравновешенный, инертный;
2) сильный, уравновешенный, инертный;
3) сильный, уравновешенный, подвижный;
4) сильный, неуравновешенный, подвижный.
61. Вторая сигнальная система характеризует реакции чело- века на:
1) реальные раздражители из внешней среды;
2) реальные раздражители из внутренней среды;
3) словесные раздражители, формулы, азбуку Морзе;
4) ничего из нижеперечисленного.
62. Форма конкретно-чувственного отражения действитель- ности:
1) суждение;
2) умозаключение;
3) восприятие;
4) осмысление.
63. Характерные черты сангвиника:
1) сильный, уравновешенный, инертный;
2) слабый, неуравновешенный, инертный;
3) сильный, неуравновешенный, подвижный;
4) сильный, уравновешенный, подвижный.
64. Эмоции – это:
1) субъективное отношение к своим ощущениям;
2) внутреннее побуждение к творческой деятельности;

85 3) способность сохранять и воспроизводить информацию;
4) способный давать единый ответ на комплекс раздражите- лей.
65. Форма абстрактно-логического отражения действитель- ности:
1) зрительные ощущения;
2) слуховые ощущения;
3) сенсорные восприятия;
4) суждения, умозаключения.
66. Среди типов ВНД наиболее часто встречается:
1) холерик;
2) флегматик;
3) сангвиник;
4) смешанный тип.
67. В парадоксальную фазу сна на ЭЭГ мозга можно зареги- стрировать:
1) альфа-ритм;
2) тета-ритм;
3) бета-ритм;
4) дельта-ритм.
68. Динамический стереотип имеет значение:
1) для формирования навыков и обучения;
2) как защитно-приспособительная реакция организма;
3) для выражения эмоционального настроя;
4) для развития тормозных поведенческих реакций.
69. В формировании типов ВНД имеют значение:
1) возрастные особенности;
2) фенотип, генотип;
3) половые особенности;
4) антропометрические характеристики.

86 70. К значению сна не относится:
1) пассивный отдых;
2) отбор и закрепление информации;
3) восстановление энергетических ресурсов;
4) приспособление к новым условиям.
71. Мотивация – это:
1) внешнее побуждение к деятельности;
2) внутреннее торможение деятельности;
3) приобретение навыков в деятельности;
4) внутреннее побуждение к деятельности.
72. Эмоции стенического характера направлены на:
1) мобилизацию энергетических ресурсов;
2) угнетение компенсаторных реакций;
3) стабилизацию энергетических ресурсов;
4) торможение сенсорных систем.
73. Аутогенная тренировка основана на эффекте:
1) самовнушения;
2) влияния окружающих;
3) режима питания;
4) физических нагрузок.
74. В основе мотивации лежит:
1) иррадация возбуждения;
2) генерализация возбуждения;
3) торможение в ЦНС;
4) доминанта в ЦНС.
75. Студенты привыкли переходить улицу напротив здания медфакультета, хотя там нет светофора. В основе этого лежит:
1) инстинктивное поведение;
2) реакция растормаживания;
3) последовательный динамический стереотип;

87 4) пространственный динамический стереотип.
76. Студент первый тянет руку на занятиях, выкрикивает от- веты с места, не доучивает до конца и поэтому занимается неров- но. У него доминирует тип ВНД:
1) холерика;
2) флегматика;
3) сангвиника;
4) меланхолика.
77. Фактор, не способствующий наступлению сна:
1) отсутствие афферентной импульсации;
2) физическая усталость;
3) монотонные раздражители;
4) внешнее торможение.
78. Наиболее важной причиной возникновения положитель- ных эмоций является:
1) уменьшение информационных энергетических ресурсов;
2) увеличение информационных, энергетических ресурсов;
3) проигрыш во времени;
4) информационный «голод».
79. Обычно на занятиях студент занимает свое место за сто- лом. Это проявление:
1) биологической мотивации;
2) положительных эмоций;
3) пространственного стереотипа;
4) последовательного стереотипа.
80. Характеристика второй сигнальной системы:
1) материальная, конкретная, первичная;
2) материальная, абстрактная, первичная;
3) идеальная, конкретная, вторичная;
4) идеальная, абстрактная, вторичная.

88
ФИЗИОЛОГИЯ АНАЛИЗАТОРОВ
1. Рецепторы, расположенные в мышцах и связках, называ- ются:
1) тактильными;
2) проприорецепторами;
3) хеморецепторами;
4) барорецепторами.
2. Основными компонентами анализатора являются:
1) рабочий орган, эфферентный нейрон;
2) рецептор, канал связи, центральный отдел;
3) нейроны коры больших полушарий, нейроглия;
4) пре- и постганглионарные вегетативные нейроны.
3. В восприятии света принимает участие:
1) сетчатка глаза;
2) роговица;
3) хрусталик;
4)зрачок.
4. Для наилучшего видения предмета его изображение долж- но попадать на:
1) слепое пятно;
2) желтое пятно;
3) хрусталик;
4) роговицу
5. При дальнозоркости изображение предмета фокусируется:
1) на сетчатке;
2) за сетчаткой;
3) перед сетчаткой;
4) на хрусталике.
6. В среднем ухе располагаются:
1) слуховые нервы;

89 2) полукружные каналы;
3) слуховые косточки;
4) рецепторы слуха.
7. К соматовисцеральной чувствительности относятся:
1) слуховая;
2) вкусовая;
3) зрительная;
4) болевая.
8. К звуковоспринимающим элементам слухового анализато- ра относится:
1) наружное ухо;
2) слуховой проход;
3) Кортиев орган;
4) полукружные каналы.
9. Ноцицепция – это восприятие данного вида чувствитель- ности:
1) тактильной;
2) слуховой;
3) висцеральной;
4) болевой.
10. Человек приспосабливается к видению предметов на раз- ном расстоянии. Это явление называется:
1) адаптацией;
2) сенсибилизацией;
3) мобильностью;
4) аккомодацией.
11. Окончательный анализ слуховой информации происходит в:
1) височной доле коры;
2) теменной доле коры;
3) таламусе;
4) буграх четверохолмия среднего мозга.

90 12. В коже находятся следующие рецепторы:
1) температурные, болевые, тактильные;
2) хемо-, осмо-, барорецепторы;
3) проприорецепторы;
4) зрительные, слуховые.
13. К внутреннему уху относится:
1) слуховой проход;
2) барабанная перепонка;
3) слуховые косточки;
4) улитка.
14. Висцеральная боль возникает при раздражении:
1) суставов;
2) мышц;
3) внутренних органов;
4) кожи.
15. К светопроводящим элементам глаза не относится:
1) зрачок;
2) хрусталик;
3) сетчатка;
4) роговица.
16. Изображение может исчезнуть, если оно попадает на:
1) слепое пятно;
2) желтое пятно;
3) центральную ямку;
4) рецепторы сетчатки.
17. Рецепторы слуха находятся в:
1) полукружных каналах;
2) буграх четверохолмия;
3) кортиевом органе;
4) височной доле коры.

91 18. Болевые рецепторы – это:
1) тельца Мейснера;
2) колбы Краузе;
3) свободные нервные окончания;
4) тельца Руффини.
19. Наиболее чувствительная часть языка к сладкому вкусу это:
1) корень;
2) боковая часть;
3) кончик;
4) центральная часть.

92