работа. Сборник заданий по формированию

• Название: Сборник заданий по формированию
• Анкор: работа
• Дата: 11.03.2023
• Размер: 1.9 Mb.
• Имя файла: phpaTj8Ul_SBORIK-zadanij-po-foormirovaniyu-chitatelskoj-gramotno.docx
• Тип: Сборник; #979986
• страница: 8 из 8

КОДИФИКАТОР УМЕНИЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

1. Находить и извлекать информацию

   1. 
      Определять место, где содержится искомая информация (фраг- мент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т. д.);
      
   2. 
      Находить и извлекать одну или несколько единиц информации;
      
      1. 
         Находить и извлекать одну или несколько единиц инфор- мации, расположенных в одном фрагменте текста;
         
      2. 
         Находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста;
         
   3. 
      Определять наличие/отсутствие информации.
      

2. Интегрировать и интерпретировать информацию

   1. 
      Понимать фактологическую информацию (сюжет, последова- тельность событий и т. п.);
      
   2. 
      Понимать смысловую структуру текста (определять тему, глав- ную мысль/идею, назначение текста);
      
   3. 
      Понимать значение неизвестного слова или выражения на ос- нове контекста;
      
   4. 
      Устанавливать скрытые связи между событиями или утвержде- ниями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.);
      
   5. 
      Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом;
      
   6. 
      Формулировать выводы на основе обобщения отдельных ча- стей текста;
      
   7. 
      Понимать чувства, мотивы, характеры героев;
      
   8. 
      Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию, коммуникативное намерение).
      

3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста

   1. 
      Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, ар- гументов, иллюстраций и т. п.) относительно целей автора;
      
   2. 
      Оценивать форму текста (структуру, стиль и т. д.), целесооб- разность использованных автором приемов;
      
   3. 
      Понимать назначение структурной единицы текста;
      
   4. 
      Оценивать полноту, достоверность информации;
      
   5. 
      Обнаруживать противоречия, содержащиеся в одном или не- скольких текстах;
      
   6. 
      Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по во- просу, обсуждаемому в тексте.
      

4. Использовать информацию из текста.

   1. 
      Использовать информацию из текста для решения практиче- ской задачи (планирование поездки, выбор телефона и т.п.) без при- влечения фоновых знаний.
      
   2. 
      Использовать информацию из текста для решения практиче- ской задачи с привлечением фоновых знаний.
      
   3. 
      Формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу.
      
   4. 
      Прогнозировать события, течение процесса, результаты экспе- римента на основе информации текста.
      
   5. 
      Предлагать интерпретацию нового явления, принадлежащего к тому же классу явлений, который обсуждается в тексте (в том числе с переносом из одной предметной области в другую).
      
   6. 
      Выявлять связь между прочитанным и современной реально- стью.
      

ИТ-генетик

КЛЮЧ

(Низкий уровень сложности)

Задание 1 – Г Задание 2 – Б Задание 3 – А Задание 4 – В Задание 5 – Б
Разработчик киберпротезов

Задание 1 – Г Задание 2 – А Задание 3 – Б Задание 4 – В

Специалист по преодолению системных экологических катастроф

Задание 1 – А Задание 2 – А Задание 3 – В Задание 4 – Г

Игромастер

Задание 1 – Б Задание 2 – В Задание 3 –А Б Г Задание 4 – Б Г Задание 5 – Б

Игропрактик

Задание 1 – Б Задание 2 – В Задание 3 – Б Задание 4 – А Задание 5 – Б

Космобиолог

Задание 1 – А В Задание 2 – Г Задание 3 –В Задание 4 – А В Задание 5 – Б

Сити-фермер

Задание 1 – В Задание 2 – Б Задание 3 –Г Задание 4 – А В

Режиссер индивидуальных туров

Задание 1 – Г Задание 2 – Б Задание 3 – А Задание 4 – А Задание 5 – Б

Литература

1. 
   Атлас новых профессий [Электронный ресурс]. URL: https://atlas100.ru/
   
2. 
   Валгина Н. С. Теория текста. М.: Логос, 2003. 280 с. (Учебник XXI века.)
   
3. 
   Ковалева Г. С., Красновский Э. А. Новый взгляд на грамотность. По резуль- татам международного исследования PISA–2000. М.: Логос, 2004. Часть I. Грамотность чтения. Часть 2. Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе [Электронный ресурс]. URL: https://rus.1septru/artide.php?ro=200501401.
   
4. 
   Метапредметные результаты: Стандартизированные материалы для проме- жуточной аттестации: 6 класс: Пособие для учителя (в комплекте с элек- тронным приложением) / Г. С. Ковалева, И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева, М. Ю. Демидова, Л. Ф. Иванова, Л. О. Рослова, Е. Л. Рутковская, Л. А. Ря- бинина, Т. Ю. Чабан; под ред. Г. С. Ковалевой, Е. Л. Рутковской. М.; СПб: Просвещение, 2014. 151 с.
   
5. 
   Селина Е. Н. Ресурсы городских проектов для формирования функциональ- ной грамотности школьников [Электронный ресурс]. URL: http://www.eduportal44.ru/sites/RSMO-test/DocLib102/26.08.2019.aspx
   
6. 
   Цукерман Г. А. Оценка читательской грамотности. Материалы к обсужде- нию // Центр оценки качества образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.centeroko.ru/public.html#pisa_pub
   
7. 
   Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М. И. Хорошо ли читают россий- ские школьники? // Вопросы образования. 2007. № 4. С. 240–266.
   
8. 
   Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М. И. Победа в PIRLS и пораже- ние в PISA: судьба читательской грамотности 10–15-летних школьников // Вопросы образования. 2011. № 2. С. 123–150.
   
9. 
   Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М. И. Становление читательской грамотности, или Новые похождения Тяни-Толкая // Вопросы образования. 2015. № 1. С. 284–300.
   

Учебноеиздание(Практикум)

РУССКИЙ ЯЗЫК

СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

8–9 КЛАССЫ

Учебное пособие для общеобразовательных организаций
Авторы: Е.Н. Круглова, Ю.П. Красовская, Л.М. Лодус, О.К. Дорофеева, О.А. Голубева, С.В. Масленников, И.А. Коптева, С.Я. Солодова, Н.В. Куприянова

Рецензенты: Котлов А.К., Лушина Е.А.

Технический редактор: Терлецкая Е.Ю.

Формат 60х84 1/8. Шрифт Times New Roman.

Объём ок. 2,5 МБ. (62 с. Усл.печ.л. 7,75.) Заказ 005. Костромской областной институт развития образования 156005, г. Кострома, ул. И. Сусанина, 52.

Тел.: [phone]. E-mail: [e-mail]