М.Ф.Шкляр Основы научных исследований. Серия Учебные издания для бакалавровМ. Ф. Шкляросновынаучных

• Название: Серия Учебные издания для бакалавровМ. Ф. Шкляросновынаучных
• Анкор: М.Ф.Шкляр Основы научных исследований.pdf
• Дата: 28.01.2017
• Размер: 0.62 Mb.
• Имя файла: М.Ф.Шкляр Основы научных исследований.pdf
• Тип: Учебное пособие; #657
• страница: 18 из 19

Применение графиков, представление формул, написание
символов и оформление экспликаций. Результаты обработки числовых данных можно представить в виде графиков, т. е. ус ловных изображений величин и их соотношений через геомет рические фигуры, точки и линии. Графики используются как для анализа, так и для повышения наглядности иллюстрируе мого материала.
Графики как форма предъявления информации имеют по сравнению с другими формами ряд особенностей:
1) они дают возможность наглядного восприятия разного рода функциональных зависимостей, в том числе и таких, кото рые принципиально невозможно наблюдать визуально;
2) по характеру изменения одной величины можно прогно зировать характер изменения другой, что в некоторых случаях весьма важно, особенно когда в интересующем процессе име ются какие либо критические точки, требующие особой фикса ции внимания;
3) в некоторых случаях позволяют достаточно точно опре делить характер поведения параметрической линии.
Формула — это комбинация математических или химичес ких знаков, выражающих какое либо предложение. Формулы обычно располагают отдельными строками посередине листа и внутри текстовых строк в подбор. В подбор рекомендуется по мещать формулы короткие, простые, не имеющие самостоятель ного значения и не пронумерованные. Наиболее важные фор мулы, а также длинные и громоздкие формулы, содержащие знаки суммирования, произведения, дифференцирования, ин тегрирования, располагают на отдельных строках.
Для экономии места несколько коротких однотипных фор мул, выделенных из текста, можно помещать на одной строке,
а не одну под другой. Небольшие и несложные формулы, не имеющие самостоятельного значения, размещают внутри строк текста.

209
Использование схем и чертежей.
Схема — это изображе ние, передающее обычно с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба основную идею какого либо устрой ства, предмета, сооружения или процесса и показывающее вза имосвязь их главных элементов.
Любая схема, отображающая технический объект, пред ставляет собой продукт абстрагирования с целью показа лишь самого существенного, принципиального в изучаемом объекте.
Чертеж — основной вид иллюстраций в инженерных ра ботах. Он используется, когда надо максимально точно изобра зить конструкцию машины, механизма или их части. Любой чер теж должен быть выполнен в точном соответствии с правилами черчения и требованиями соответствующих стандартов.
Подбор фотографий и технических рисунков. Фотогра
фия — особенно убедительное и достоверное средство нагляд ной передачи действительности. Она применяется тогда, когда необходимо с документальной точностью изобразить предмет или явление со всеми его индивидуальными особенностями.
Во многих отраслях науки и техники фотография — это не только иллюстрация, но и научный документ (изображение ландшафта, вида растения или животного, расположение объектов наблюдения и т. п.).
9.3. Особенности подготовки к защите
научных работ
Подготовку к защите научной работы следует начинать за ранее — сразу после того, как стала известна дата проведения процедуры защиты. Помимо написания рутинной речи, пред стоит выполнить и массу другой подготовительной работы. Наи более существенным в подготовке к защите являются личная подготовка к защите, а также подготовка отзывов и рецензий на письменную работу.
Личная подготовка к защите. Уяснение времени выступ ления оказывает определяющее значение на организацию и осу

210
ществление всего последующего процесса подготовки к защи те, а также самой защиты. И нетрудно догадаться почему: фак тор времени является крайне существенным для выполнения подготовительной работы, а также для прохождения самой про цедуры защиты.
Как правило, на подготовку к защите отводится от 1 до
4 недель.
Накануне дня, предшествующего защите, следует по воз можности спланировать для себя день отдыха — сэкономлен ные таким образом физические, эмоциональные и интеллекту альные силы пригодятся на защите.
Необходимо должным образом учесть и такой показатель,
как предполагаемая продолжительность выступления. Это позволит еще на этапе подготовки содержания выступления сосредоточиться на главном, заблаговременно исключив из предварительного варианта текста все второстепенное. Об щая продолжительность выступления должна составлять от
10 до 20 минут.
Подготовка текста выступления. Итак, зная в точности, ка кое время отведено для выступления и где оно будет проходить,
студент может приступить непосредственно к подготовке его текста.
Подготовка выступления включает в себя:
• обдумывание содержания выступления;
• разработку и написание плана выступления;
• разработку и написание основного текста выступления,
его заучивание и пробное оглашение.
Обдумывание содержания выступления — начальный этап работы над текстом “защитной” речи.
Следует попытаться предугадать, что именно захотят ус лышать члены комиссии.
Выступление следует выстроить таким образом, чтобы в совокупности оно не обмануло ожиданий присутствующих.
Нельзя отклоняться от главной темы.
Центральную часть своего выступления надо построить таким образом, чтобы убедить членов комиссии в том, что из бранный путь решения проблемы — единственно верный.

211
Наиболее важные вопросы, составляющие самую сущность научной работы, надо разъяснить присутствующим с максималь ной доходчивостью. В этой связи надо обратить внимание на та кую простую вещь, как терминологическое обрамление выступ ления. И исходить из того, что если слушатели — специалисты в области экономики, то следует придерживаться именно той тер минологии, которая будет им наиболее понятна и близка.
Вообще наилучший способ донести центральную идею вы ступления до присутствующих — изложить ее самым что ни на есть доходчивым языком, находя для этого простые (но не при митивные!) слова.
Написание текста выступления — наиболее трудоемкий этап подготовки выступления. Следует помнить, что текст ну жен именно для того, чтобы было с чем выступать время от вре мени обращаться к краткой записи полного текста.
Полностью проверенный текст следует перепечатать набе ло хорошо читаемым шрифтом. Наиболее важные места в ходе верстки следует выделить курсивом или подчеркиваниями.
Текст, распечатанный через 1,5 интервала, легче воспринима ется при чтении, кроме того, в последний момент в него можно внести дополнительные изменения. Выводы необходимо пред варять словом “Выводы”.
Заучивание и пробное озвучивание текста завершает про цесс подготовки выступления.
Какие специальные ораторские приемы следует взять на вооружение? Важнейший из них — говорить достаточно громко и отчетливо, ведь бормотание себе под нос вряд ли кого убедит.
Контрольные вопросы и задания
1. Изложите методику работы над изложением результа тов исследования.
2. Раскройте особенности подготовки структурных частей научной работы: введения, заключения, приложений, аннота ций, реферата и т. д.

212 3. Перечислите общие требования к оформлению научных работ.
4. Изложите особенности текстовой части научных работ.
5. Каковы правила оформления иллюстративного матери ала?
6. Раскройте особенности подготовки к защите научных ра бот.
7. В чем заключается подготовка текста выступления на защите научной работы?

213
П Р И Л О Ж Е Н И Я
Приложение 1
Образец оформления титульного
листа курсовой работы
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
“РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ”
Институт экономики
Кафедра экономики кооперации и предпринимательства
Курсовая работа на тему: “Издержки обращения и пути их экономии
(на материалах Пушкинского РайПО)”
Студент: _________________________________
(Ф.И.О.)
Специальность:____________________________
Специализация: ___________________________
Руководитель: ____________________________
(ф.и.о., ученая степень, ученое звание)
Москва 2006

214
Приложение 2
Пример плана курсовой работы на тему:
“Издержки обращения и пути их экономии”
(на материалах Пушкинского РайПО)
Введение
Глава 1. Издержки обращения и их роль в повышении конку рентоспособности потребительского общества
1.1. Экономическая сущность и значение издержек обращения
1.2. Классификация и состав затрат, включаемых в из держки обращения
1.3. Механизм управления издержками обращения
Глава 2. Анализ издержек обращения в Пушкинском РайПО
2.1. Организационно экономическая характеристика деятельности потребительского общества
2.2. Анализ издержек обращения по общему уровню за
2005–2007 гг.
2.3. Анализ издержек обращения по статьям за 2005–
2007 гг.
2.4. Анализ эффективности текущих затрат за 2005–
2007 гг.
Глава 3. Резервы и пути издержек обращения в Пушкинском
РайПО
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

215
Приложение 3
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
“РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ”
Заведующему кафедрой__________________________
(название)
_______________________________________________
(ф.и.о.)
от студента ______курса__________________________
(институт (факультет), специальность
_________________________________________________
(шифр, форма, срок обучения, ф.и.о.)
____________________________________________
(место работы, должность)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу утвердить мне следующую тему (заказанной, не заказанной)
выпускной квалификационной работы________________________________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
__
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
Выполнение работы предусматривается на материалах ______________
(название организации)
___________________________________________________________________________________________________
Основание заказанной работы __________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
___________________
_______ ___________
(дата)
(подпись)
Научный руководитель__________________________ _______________
(место работы, должность, ф.и.о.)
Зав. кафедрой _________________________________________________
(название кафедры, ф.и.о.)
___________________
_______ ___________
(дата)
(подпись)
Научный консультант ___________________________________________
(место работы, должность, ф.и.о.)
Зав. кафедрой _________________________________________________
(название кафедры, ф.и.о.)
____________________
_______ ___________
(дата)
(подпись)

216
Приложение 4
Задание на выполнение дипломной работы
Студент гр._______________________________________________
_________________________________________________________
(ф.и.о.)
Руководитель _____________________________________________
(ф.и.о.)
___________________________________________________________________________________________________
(ученая степень, ученое звание)
1. Тема ___________________________________________
_________________________________________________________
утверждена “_______”___________________ 200__ г.
2. Срок сдачи студентом законченной работы “__”___ 200__ г.
3. Перечень работ (изучение литературы, практики, анкети рование, работа в архиве и т. д.) _______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Содержание дипломной работы (перечень вопросов, под лежащих разработке) _______________________________________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
___________________________________________________________________
5. Перечень графического материала (таблицы, графики,
диаграммы, слайды и т. п.) ____________________________________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
___________________________________________________________________
6. Консультанты по работе (с указанием вопросов темы каж дому консультанту) _______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Дата выдачи задания ________________200 ___ г.
Руководитель ___________________
Студент ________________________

217
Приложение 5
Примерный план график выполнения дипломной работы
Утверждаю
Руководитель дипломной работы
______________________
“____” __________ 200__ г.
План график
выполнение дипломной работы на тему____________________
______________________________________________________________________
студента ____________________________________________
Подпись студента ____________________
“_____” _____________________ 200___ г.

218
Приложение 6
Образец оформления титульного листа
выпускной квалификационной работы
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
“РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ”
Институт (факультет) _________________________________
Кафедра ____________________________________________
Специальность ______________________________________
Курс _______________Форма обучения __________________
ВЫПУСКНАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Студент(ка) ____________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Тема __________________________________
______________________________________
_______________________________________
Научный руководитель
_______________________________
(Фамилия, имя, отчество, должность)
Консультант
_________________________________________
(Фамилия, имя, отчество, должность)
Работа допущена к защите
Заведующий кафедрой
_______________________________
“_____”____________________ 200___ г.

219
Приложение 7
Пример оформления оглавления
дипломной работы
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................................3 1. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБОРОТНЫХ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ И СИСТЕМА
ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ...............................................6 1.1. Оборотные производственные фонды как экономическая категория...................................................................12 1.2. Система показателей использования оборотных производственных фондов..............................................26 2. АНАЛИЗ УРОВНЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ..............................................................40 2.1. Динамика обобщающих показателей использования оборотных производственных фондов..........................................................................................................................49 2.2. Корреляционный анализ использования оборотных производственных фондов..............................................54 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ УЛУЧШЕНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБОРОТНЫХ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ..............................................................59 3.1. Повышение технического уровня производства — основа улучшения использования оборотных фондов........................................................62 3.2. Совершенствование организации производства и труда на предприятии.............................................69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................................................................................71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................74

220
Приложение 8
Оформление оглавления
Оглавлением называют часть текстовой работы, носящую справочный, вспомогательный характер. Оглавление выполня ет две функции — дает представление о тематическом содер жании работы и ее структуре, а также помогает читателю быс тро найти в тексте нужное место.
Следует различать термины “оглавление” и “содержание”.
Термин “оглавление” применяется в качестве указателя час тей, рубрик работы, связанных по содержанию между собой.
Термин “содержание” применяется в тех случаях, когда работа содержит несколько не связанных между собой научных тру дов одного или нескольких авторов. В студенческих работах ис пользуется заголовок “Оглавление”.
Оглавление может размещаться сразу после титульного листа или в конце работы, или в некоторых случаях вовсе от сутствовать. Практика показывает преимущества помещения оглавления после титульного листа в больших по объему рабо тах, например в курсовых и дипломных работах, что объясня ется удобством для читателя при поисках нужного места. В ра ботах типа реферата, отчета по лабораторной работе объемом менее 10 страниц оглавление не обязательно. В средних по объе му работах (доклад, домашняя контрольная работа) оглавление размещается в конце текста.
Оглавление должно охватывать все части и рубрики сту денческой работы. В курсовом проекте и в пояснительной за писке к дипломному проекту оглавление в конце включает так же перечень чертежей.
Названия заголовков глав и пунктов в оглавлении перечис ляются в той же последовательности и в тех же формулиров ках, как и в тексте работы. При этом слово “глава” может не приводиться. Достаточно указания номера соответствующей части работы. Заголовки глав и пунктов не должны сливаться с

221
цифрами, указывающими страницы размещения соответству ющих частей.
В том случае, когда отчет по студенческой научно иссле довательской работе оформлен в виде двух или более частей
(томов), в первой части помещают оглавление всего отчета с указанием номеров частей, в последующих — только оглавле ния соответствующих частей.

222
Приложение 9
Содержание рецензии на дипломную работу
РЕЦЕНЗИЯ
на ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ студента ____________________
(полностью ф.и.о.)
_________________________________________________________________________________________________
на тему_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ РЕЦЕНЗИИ
В рецензии необходимо отразить достоинства и недостат ки работы. Обычно она пишется по следующей схеме:
а) актуальность и новизна темы;
б) степень решения дипломником поставленных задач;
в) оценка плана и структуры работы;
г) полнота изложения вопросов темы;
д) степень научности (методы исследования, постанов ка проблем, анализ научных взглядов, обоснованность и ар гументированность выводов и предложений, их значимость,
степень самостоятельности автора в раскрытии вопросов темы и т. д.);
е) объем, достаточность и достоверность практических ма териалов, умение анализировать и обобщать практику;
ж) полнота использования нормативных актов и других ли тературных источников;
з) ошибки, неточности, спорные положения, замечания по отдельным вопросам и в целом по работе (с указанием страниц);

223
и) правильность оформления работы;
к) заключение о соответствии работы предъявляемым тре бованиям и предложение об оценке по четырехбалльной системе
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)
Оценка рецензента ________________
Рецензенты ______________________
(ф.и.о.)
________________________________
(ученая степень, ученое звание)
________________________________
(место работы, занимаемая должность)
Дата
Подпись
Печать

224
Приложение 10
Вариант отзыва
научного руководителя к дипломной работе студента
Отзыв
на дипломную работу, выполненную студентом Ивановым С.В.
на тему: “Рентабельность торговой деятельности и резервы ее по вышения (на материалах Мытищинского РайПО)”
В дипломной работе Иванова С.В. нашли полное отражение все предусмотренные планом вопросы.
Во введении обоснован выбор темы, ее актуальность, по ставлена цель и определены задачи написания работы.
Ознакомление с дипломной работой позволяет сделать вы вод, что Иванов С.В. в целом успешно справился с поставленны ми задачами.
Первая глава “Экономическое содержание рентабельнос ти предприятия торговли” представляет собой обзор литератур ных источников по теме дипломной работы, раскрывается сущ ность рентабельности, ее виды и система показателей.
Вторая глава “Анализ рентабельности торговой деятельно сти Мытищинского РайПО” на основе фактического материала дается организационно экономическая характеристика потре бительского общества, проводится анализ прибыли и рентабель ности торговой деятельности организации и использование име ющихся ресурсов.
Третья глава “Планирование прибыли и рентабельности торговой деятельности потребительского общества” посвящена вопросам разработки плана прибыли и рентабельности торго вой деятельности общества. В ней также рассмотрены резервы и пути повышения рентабельности деятельности Мытищинского
РайПО.
В конце работы сделаны выводы из ее содержания и даны предложения по повышению рентабельности деятельности по требительского общества.

225
В процессе выполнения дипломной работы Иванов С.В. по казал хорошие знания специальных дисциплин и умение при менять их на практике. Представленная им дипломная работа отвечает предусмотренным требованиям и может быть допуще на к защите.
Научный руководитель ____________________________
(ученая степень, ученое звание)
________________________________________________
__________
_____________________
(подпись)
(расшифровка подписи)

226
Приложение 11
Как слушать и записывать лекции
Незаписанная мысль — потерянный клад.
Д. И. Менделеев (1834–1907),
русский химик, ученый, педагог,
общественный деятель.
Слово “лекция” происходит от латинского “lectio” — чте ние. В средневековых университетах Европы студентам чита ли тексты Священного писания и сочинения Аристотеля. Лек ции читали на “мертвом” (латинском) языке.
В России лекционное преподавание начали вести в Москов ском университете, основанном в 1755 г. Лекции читали в ос новном на латинском языке и частично — на немецком и фран цузском языках. Страстным поборником чтения лекций на род ном языке был М.В. Ломоносов. А с 1767 г. лекции в этом уни верситете стали читать только на русском языке.
В конце ХХ в. Российское государство оказалось не в состо янии обеспечить достойное существование науки и высшей шко лы. При нынешней зарплате на преподавательской работе ос тались только преданные своей профессии и настоящие масте ра (за рубежом за одну лекцию лектор в статусе нашего про фессора получает в среднем 300$).
Зарубежное образование стоит очень дорого. Если бы вы учились, например, в Париже, в Сорбонском университете, вам пришлось бы платить за пользование библиотекой, за каждый лекционный курс, за каждую лабораторную работу, за каждый экзамен (и, соответственно, за его пересдачу).
Вот почему во взаимоотношениях с вашими преподавате лями и вы исходите из того, что каждая лекция, каждое прак тическое занятие — это сделанный вам ценнейший подарок.

227
Старайтесь подчеркнуть это понимание и свою благодарность дружным приветствием входящего лектора, абсолютной тиши ной в лекционной аудитории. Совершенно недопустимо, чтобы после вашего приветствия лектор увидел грязную доску и не обнаружил ни мела, ни фломастера. Психологический контакт с преподавателем имеет большое значение. Никогда не стесняй тесь задавать вопросы. Старайтесь занимать место поближе к доске.
Что делать, если по каким то причинам вы опоздали на лек цию (например, из за транспортной пробки)? Смело входите в аудиторию, но поклонитесь лектору и, стараясь не привлекать внимания аудитории, включайтесь в работу. Не демонстрируй те свою “воспитанность” шумным приветствием и спрашивани ем разрешения присутствовать. Цена пропуска лекции очень велика, особенно на первых двух курсах.
Умением слушать и конспектировать лекции овладевайте как можно быстрее. Прежде всего необходимо усвоить основ ной физиологический закон восприятия информации — закон
“кризисов внимания”. Согласно этому закону человек в состо янии воспринимать устную информацию определенными доза ми (квантами). Длительность первой дозы составляет 10–15 ми нут. После этого наступает легкое торможение — мозгу нужна передышка на 1–2 минуты. Это первый “кризис внимания”. Во время “кризиса внимания” вы полностью отключаетесь от пре подавателя и перестаете воспринимать все, что он говорит. Дли тельность восприятия второй дозы информации примерно та кая же или чуть меньше. Потом наступает второй “кризис вни мания”, опять требующий передышки. Третий и последний
“кризис внимания” наступает после второго через 8–10 минут,
после чего наступает глубокое торможение (сон). Если где то в середине лекции вы вдруг начинаете разглядывать красивых девушек, то это означает, что у вас наступил “кризис внима ния”. Опытные преподаватели учитывают этот закон при пост роении своих лекций, незаметно давая студентам краткие пе редышки, повторяя уже изложенное (избыточная информация

228
не позволяет терять нить рассуждений), или рассказывая анек дот из жизни великого ученого, либо поучительный эпизод из личной жизни. Потеряв нить лекции, не стесняйтесь прерывать
преподавателя вопросом или просьбой: “Извините, я перестал вас понимать. Пожалуйста, объясните еще раз”. И лектор, и то варищи будут только благодарны вам за это. Но такой “подвиг”
не должен становиться нормой. Если лектор молод и неопытен,
поясните ему закон “кризисов внимания” (после лекции).
Главное различие между вами и лектором — в запасе зна ний и жизненного опыта. Никогда не испытывайте комплекса умственной неполноценности: вы можете быть умнее и талант ливее своего лектора. Недаром говориться: “Учитель, воспитай ученика, чтоб было у кого потом учиться”. Когда после выступ ления перед студентами и преподавателями физфака МГУ (май
1961 г.) Нильса Бора спросили о “тайне”, позволившей ему со брать вокруг себя так много молодых, творчески мыслящих физиков, он ответил: “Никакой тайны не было, просто я не бо ялся показаться перед молодежью дураком”. Не надо смущать ся если ваша пытливость вдруг вызовет у лектора неудоволь ствие. Ведь настоящий лектор знает: “Те, у кого мы учимся, пра
вильно называются нашими учителями, но не всякий, кто нас
учит, заслуживает этого имени” (В. Гете).
Записать лекцию — очень непросто. Конечно, можно восполь зоваться легким карманным магнитофоном (диктофоном) — од ной кассеты на 90 минут как раз хватит на одну лекцию, а если чувствительность встроенного микрофона недостаточна для ка чественной записи с последнего ряда, то лучше положить его пря мо на кафедру или стол преподавателя. Это всегда полезно, иногда просто необходимо (например, если вы выручаете отсутствую щего на лекции заболевшего товарища). Но собственного конс пекта такое техническое средство не заменит. Поэтому приме няйте систему условных обозначений и сокращений. Не спешите записывать все слова лектора, а старайтесь фиксировать смыс ловые блоки. Не стесняйтесь сразу спросить: “Как лучше сфор мулировать для записи то, что Вы сейчас сказали?”.

229
Записи лекций (так же, как и конспекты изучаемых книг и статей) надо делать только на одной стороне листа и лучше все го на листах, вынимающихся из тетради. Это даст возможность дополнять написанное из других источников и комбинировать листы в зависимости от вновь возникших конспектирований.

230
Приложение 12
Как готовиться и отвечать на экзамене
Повторенье — мать ученья, но смер
тельный враг творчества.
Л. Н. Мартынов (1905–1980),
русский поэт
Главное подспорье в подготовке к экзамену — ваш конс пект лекций. Заранее подберите в библиотеке нужные учебни ки. Если какой то раздел или вопрос вы не можете понять по одному учебнику, не падайте духом и никогда не считайте себя
глупцом. Просто возьмите учебник другого автора, — “трудных
наук нет, есть только трудные изложения, то есть неперевари
ваемые”, — говорил А. И. Герцен.
Не пренебрегайте учебниками для техникумов. Как прави ло, эти учебники пишут очень хорошие специалисты, которые в состоянии объяснить, куда запрягается лошадь, не прибегая к сложной математике. Обратитесь сначала к этим учебникам,
если вы слабо ориентируетесь в каком то вопросе. Потом вновь обращайтесь к вузовским учебникам, консультируйтесь у сво его преподавателя. Но учебники — это “вчерашний день науки”,
они быстро стареют, а издаются редко. Поэтому лекции часто содержат такие материалы, которые вы не найдете ни в одном учебнике.
Высший уровень подготовки обеспечивается дополнитель ным использованием специальных книг и монографий. В срав нении с оригинальными публикациями изложение идей в кни гах гораздо более совершено и характеризуется значительно большей зрелостью мысли. В отличие от статейных публика ций книга предполагает целостный и синтетический взгляд на обсуждаемую проблему.

231
Выводы обязательно прорабатывайте на бумаге. На худой конец, это может быть и шпаргалка. Важно только, чтобы вам все было понятно (в этом случае шпаргалка на экзамене уже не понадобится).
Перед экзаменом надо обязательно хорошо выспаться. Это
гораздо важнее, чем проработать абсолютно все вопросы, хотя к этому нужно стремиться. Завтрак должен быть, как перед спортивным соревнованием — неплотным, но калорийным.
Сдача экзамена всегда сопровождается волнением, не рвным напряжением. При этом изменяется состав крови, по является дрожь в коленках и ощущение озноба. Это неприят ное состояние — серьезная помеха для отличного ответа. Что бы избежать этого состояния, захватите с собой из дома два кусочка сахара и упаковку таблеток аскорбиновой кислоты
(витамина С). Положите под язык и сосите, пока готовитесь к ответу. Вы сразу успокоитесь. А если не надеетесь на свои не рвы, выпейте вечером на кануне экзамена чайную ложку на стойки пустырника. Пейте так: настойку подержите во рту несколько секунд, потом запейте одним глотком воды. Утром эту процедуру повторите после завтрака.
Если студент воспользовался чужим конспектом или шпар галкой (без ее понимания) — это сразу видно, как на рентгено вском снимке. На экзамене никогда не спорьте с преподавате лем — он всегда прав.
Цените время экзаменатора и не старайтесь поразить его энциклопедичностью своих знаний. Не начинайте ответ изда лека, а сразу берите “быка за рога”. Изложите суть вопроса в нескольких фразах. Обязательно отметьте научное и практи ческое значение рассматриваемого вопроса (именно с этого и надо начинать ответ).
Отличный ответ — короткий ответ. Не владеющий мате риалом просто не может ответить на вопрос кратко, так как не может отделить главное от второстепенного (долго отвечают только слабо подготовленные студенты). Закончив ответ, про изнесите заключительную фразу: “Я закончил и готов ответить на дополнительные вопросы”. Не удивляйтесь, если вам зада

232
дут вопрос “не по программе”. Это хороший признак — начался желанный для вас разговор, и это значит, что экзаменатор с диалога со студентом перешел на диалог с коллегой: экзамена тор может быть, захотел услышать ответ, которого, возможно,
не знает сам. В этом случае смело фантазируйте и не бойтесь
ошибиться. Ведь науку двигают молодые. Ваши свежие мысли,
не обремененные устоявшимися предрассудками, могут пролить неожиданный свет на проблему. В куче “мусора” может блес нуть и “жемчужное зерно”.
Если же какой то из доставшихся вам вопросов вы не ус пели, как следует проработать, лучше прямо сказать об этом экзаменатору. Вместо нежелательного вопроса попросите его спросить что нибудь из того, что вы хорошо разобрали и поня ли. Если вопрос, предложенный вами для замены, достаточно серьезен, и вы знаете его досконально, вам могут даже не сни зить оценку. Ведь задача экзаменатора — выявить ваши зна ния и умение их применить, а незнание частного вопроса — дело поправимое.

233
Приложение 13
Как готовить доклад, статью и выступать
на научной конференции
Прежде чем станешь писать, на
учись… мыслить! А выраженья за мыслью
придут уже сами собою
К. Гораций (65–8 гг. до н.э.),
римский поэт
Уважаемые молодые исследователи!
Конечно, ваш научный руководитель позаботился о вас и дал много полезных советов и указаний по подготовке доклада.
Однако у вашего научного руководителя слишком мало време ни, чтобы предусмотреть многие важные детали. Это пособие окажется вам полезным для составления докладов и выступле ний не только на студенческих научных конференциях, но и при подготовке и защите курсовых и дипломного проектов.
Доклад
Подготовка доклада на конференции СНО имеет примерно такое же значение, как и подготовка к сдаче экзамена. Только в процессе подготовки к экзамену студент по настоящему вдумы вается в основные положения дисциплины, овладевает ее мето дологией и понятийным аппаратом.
Только в процессе подготовки и оформления доклада вы по настоящему начинаете понимать постановку задачи, состояние проблемы, научное и практическое значение полученных вами результатов. Доклад на научной конференции — это промежу точный финиш, ускоряющий и стимулирующий динамику раз вития вашего профессионального мастерства. Текст доклада

234
есть не что иное, как проект научной статьи. Однако подготов ке доклада (статьи) предшествует составление плана.
В такой план следует включить:
1. Постановку проблемы (задачи) и ее актуальность (науч ное и практическое значение).
2. Современное состояние проблемы (в той части, которая касается вашей конкретной темы) и место вашей конкретной темы в общей проблеме.
3. Цель работы.
4. Задачи, которые надо решить для достижения поставлен ной цели.
5. Исходные материалы, привлеченные для выполнения работы.
6. Методику исследований, использованные в работе.
7. Полученные результаты и их анализ.
8. Научное и практическое значение полученных резуль татов.
Статья
При написании текста самой трудной является наиболее ответственная часть статьи — ее начало. Как правило, началь ные фразы получаются примитивными, малосодержательны ми, банальными и неуклюжими. Не падайте духом: “мотор”
только разогревается. Не смущайтесь и продолжайте. Нужная первая фраза появится пятой или десятой по счету, и все пре дыдущие вы с облегчением уничтожите. Никогда не начинайте статью словами “Как известно...”. Никогда не пользуйтесь штам пом “Это связано с тем...” (“Это объясняется тем...”).
Но не обязательно начинать писать статью с начала. Нач
ните с конца — гораздо проще начать с заключения, описать основные результаты работы и выводы. Составление подрису ночных подписей и списка литературы — тоже далеко не мело чи. Напишите другие разделы статьи и вновь обращайтесь к ее началу. Трудности возникнут снова, но преодолеть их будет уже гораздо легче.

235
Первая страница статьи должна содержать:
1. Полное название статьи.
2. Сокращенное название.
3. Фамилию, И. О. автора(ов) с полным почтовым адресом(
ами).
4. Реферат объемом не более 80 слов.
5. Графики и таблицы (на отдельных листах).
Текст печатается на одной стороне листа формата А4.
С левой стороны остаются поля для подшивки — 25 мм; с пра вой — 20 мм. Текст набирается в редакторе Microsoft Word
6.0/7.0 шрифтом Times New Roman Cyr (Times DL) или Arial Cyr,
кегль 12, межстрочный интервал — 15 пунктов. Подписи к ри сункам печатаются на отдельном листе. Имена авторов и номер указываются на оборотной стороне каждого рисунка.
Литературные ссылки даются в алфавитном порядке по первому автору (для коллективных работ) и году издания.
Уровень и качество работы читатель может определить по введению, заключению и списку литературы. Природа красива и гармонична. Чем ближе подошел исследователь к пониманию природных закономерностей и процессов, тем красивее его ра бота. В статье эта красота проявляется в ее архитектуре (пост роении), логике рассуждений, четкости языка и формулировок,
использовании схем и таблиц, облегчающих понимание работы.
Чем фундаментальнее и важнее изучаемая проблема, тем ко
рочеобоснование актуальности работы: емкость знания тем
больше, чем в меньшем количестве знаковых средств удается
его выразить.
Даже при очень беглом знакомстве со статьей отношение автора к своей работе сразу раскрывается по качеству графики
(рисунков). Если автор выполнил работу с любовью, без конъ юнктурной спешки, графика тщательно продумана, вырази тельна, легко читаема, доставляет эстетическое удовольствие,
вызывает уважение и доверие к автору. Хорошая иллюстрация лучше 1000 слов! Некрасивая и неряшливая графика свидетель ствует о том, что работа сделана “холодными руками”, интерес ных результатов в ней быть не может.

236
Если вы претендуете на новизну фундаментальных прин ципов и понятийного аппарата, вы можете цитировать корифе ев всех времен и народов. Это значит, что вы стоите выше обы денности и видите глубже и дальше.
Статья должна иметь четкую структуру, внутренние озаг лавленные разделы (подразделы).
Итак, сначала определяется