|
|
Шапки шубы и шарфы достаём из шкафа мы
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность:Развитие речи
Тақырыбы \ Тема: Шапки шубы и шарфы достаём из шкафа мы.
Мақсаты /Цель:Учить наизусть читать стихотворение М.Алимбаева»Рукавицы»
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:тон-шуба, тымақ-шапка, қолғап- варежки, scarf-шарф, cap- шапка.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: зимняя одежда, меховой, вязаный, трещит мороз, лютая зима.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: мяч, игрушка- зайчик, картинки зимней одежды.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Читает стихотворение А.Дуйсенбиева «Зимой»
Игра: «Назови мне зимние слова»
Цель: активизировать словарь.
Сюрпризный момент: приходит в гости Зайчик, одетый не по сезону.
|
Слушают.
Рассуждают, о каком времени года говорится в стихотворении.
Становятся в круг, ловят мяч, называют слова о зиме.
Проявляют интерес.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Создание игровой ситуации: Зайчик очень хочет погулять, и поиграть со снегом, зовёт детей на улицу.
Д.И: «Назови правильно»
Цель: упражнять в нахождении и назывании предметов зимней одежды.
Билигвальный компонент: -шуба, тымақ-шапка, қолғап- варежки, scarf-шарф, cap- шапка.
Упр. «Рассмотри и расскажи»
Цель: упражнять в умении описывать качества вещей, развивать речь.
Знакомство со стихотворением М. Алимбаева «Рукавицы»
Беседа по содержанию.
Повторное чтение с установкой на запоминание.
Разрешение проблемы: Зайчик сообщает детям, что он теперь знает, какую одежду надо надевать зимой.
Прощается с детьми, но обещает встретиться с ними на улице.
|
Высказываются о том, что на улице зимой холодно и надо одеваться по зимнему. Рассказывают, чем зимняя одежда отличается от одежды Незнайки: зимняя одежда тёплая.
Выбирают из предложенных вещей зимнюю одежду и называют её, используя слова на казахском языке.
Делают вывод о том, что зимняя одежда очень тёплая, толстая, шерстяная.
Слушают стихотворение.
Рассказывают наизусть.
Проговаривают этапы последовательности одевания одежды на улицу зимой.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Закрепляют тему занятия.
Игра на закрепление словаря: «Что пропало?»
Цель: развивать внимание.
Обращают внимание на тех детей, которые испытывали затруднение в последовательности одевания на улицу.
|
Становятся в круг.
Вспоминают и называют слова о зиме, предметы зимней одежды.
Закрывают глаза, педагог убирает картинку с изображением вещи, дети открывают глаза и отгадывают, что пропало.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: название зимней одежды, последовательность одевания на прогулку.
Болу керек / Иметь: понятие о назначении зимней одежды
Үйрену керек / Уметь:применять свои знания из личного опыта в беседе.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи
Тақырыбы \ Тема: Зимушка- зима
Мақсаты /Цель:заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима»
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: қар –снег, қыс- зима,қар қылаулар-снежинки,аққала –снеговик, шана- санки,snow-снег, winter- зима.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: морозная, снежная, холодная, белый, пушистый, снегопад.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: запись И.Сурикова «Зима» музыки «Зимняя мелодия», зимние загадки с картинками отгадками, схемы к стихотворению.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Воспроизведение записи музыки «Зимняя мелодия»
Ребята, нравится ли вам зимнее время года?
Билигвальный компанент: : қар –снег, қыс- зима,қар қылаулар-снежинки,аққала –снеговик, шана- санки, snow-снег, winter- зима
|
Заинтересованно слушают.
После прослушивания рассказывают, какая музыка
Высказывают своё мнение о зиме.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Игра: «Назови признаки зимы»
Цель: обогащать словарь, развивать мышление
Какая погода бывает зимой? Чем зимой покрыты дома, деревья, земля? Каким бывает снег?
Отгадывание загадок о зиме. (развитие речи стр. 69)
Игра: «Чего не стало?»
Цель: развивать внимание, память.
Создание проблемной ситуации:
Без чего не было зимы?
Ознакомление со стихотворением И.Сурикова «Зима»
Повторное чтение с установкой на запоминание
|
Называют признаки зимы, отвечают на вопросы.
Холодная,морозная,снежная.
Снегом.
Лёгкий, мокрый, рыхлый.
Отгадывают загадки.
Находят на картинках отгадки (шуба, лыжи, снежинки, санки, валенки, варежки.)
Беседуют по содержанию:
Как поэт говорит о снеге?
О поле?О лесе?
Объясняют, как они понимают образные выражения.
Рассказывают стихотворение по желанию наизусть.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Игра «Зимние слова»
Цель: активизировать словарь детей словами о зиме, развивать мышление.
|
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: ответы на вопросы, отгадки на загадки.
Болу керек / Иметь: понятие значение слов о зиме.
Үйрену керек / Уметь: объяснять,читать стихотворение наизусть.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи
Тақырыбы \ Тема: Скоро Новый год.
Мақсаты /Цель: учить составлять творческий рассказ.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мереке- праздник,Аяз Ата- Дед Мороз, Ақшақар- Снегурочка, моншақ- бусы, әдемi шырша- елочка нарядная,bead- бусинка, adorn-украшать.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: ёлочные игрушки, праздник новогодний, разноцветные шары.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: маленькая ёлочка, елочные игрушки, картина «Дети наряжают ёлку»
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, посмотрите в окно, назовите какое время года сейчас, к какому празднику все готовятся.
Игра: «Наряжаем ёлочку»
Цель: упражнять в описании предмета, выделении признаков.
Когда мы наряжаем ёлочку?
Назовите признаки зимы.
|
Определяют время года, называют Новый год.
Украшают, описывая шары ёлочку.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Показывает картину «Дети наряжают ёлку»
-Что делают дети?
-Для чего наряжают ёлку?
-Чем украшают ёлку?
-Что означает праздник Новый год?
-В какие новогодние костюмы наряжаются на Новый год?
Давайте составим творческий рассказ по картине.
Билигвальный компанент: : мереке- праздник,Аяз Ата- Дед Мороз, Ақшақар- Снегурочка, моншақ- бусы, әдемi шырша- елочка нарядная, bead- бусинка, adorn-украшать.,
Скороговорка: Новый год у ворот,Ребятишек ёлка ждёт.
Игра: «Угадай, кто пришёл на ёлку?»
Цель: развивать слуховое внимание.
Сюрпризный момент: «Волшебная коробочка»
Д.И.: «Какая игрушка?»
Цель: формировать умение подбирать определения к предмету.
|
Рассматривают картину, включаются в разговор, описывают увиденное, отвечают на вопросы педагога.
Составляют завершение творческого рассказа по картине: что произойдёт? Как дети нарядят ёлку?
Повторяют скороговорку.
( отворачиваются и отгадывают по имитации звуков животных)
Достают предмет из коробочки, называют, что это и к каждой игрушке подбирают определение.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Что понравилось вам на занятии?
Игра «Моё цветное настроение»
Цель: закрепить знание различных цветов, подбирать цвет к своему настроению.
|
Высказываются о понравившихся моментах занятия.
Выбирают цветные кружочки, которые соответствуют их настроению.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: как готовятся к празднику.
Болу керек / Иметь: понятие что такое праздник Новый год.
Үйрену керек / Уметь:составлять завершение творческого рассказа, поддерживать беседу.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи
Тақырыбы \ Тема:Ёлочка, ёлочка, колючая иголочка.
Мақсаты /Цель: учить пересказывать стихотворение Е. Трутневой «Ёлка» близко к тексту.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша- елка, инелер- иголки, қоян- заяц, қасқыр- волк, орман- лес, қыс- зима, қар- снег, әдемi шырша -красивая елочка, Жана жыл -Новый год ,мереке –праздник,
Сөздік жұмысы / Словарная работа: иголки в серебре, ледышки стучат, чечётки, снежное пальтишко.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: маленькая ёлочка, новогодние игрушки.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Моделирование ситуации: наряжаем ёлку.
Упр. «Повторяй за мной»
Цель: упражнять в четком произношении чистоговорки.
Сравните нарядную ёлку и ёлку на улице с инеем на ветках.
Разучивание скороговорки: Ёлка, ёлка, ёлочка, колкая иголочка.
|
рассматривают маленькую ёлочку, восхищаются.
Принимают участие
Ша-ша-ша- у нас ёлка хороша, Шо-шо-шо- будет всем нам хорошо.
Повторяют скороговорку.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Послушайте стихотворение Е. Трутневой «Ёлка» (развитие речи стр. 77)
Беседа по содержанию.
Билигвальный компонент: : шырша- елка, инелер- иголки, қоян- заяц, қасқыр- волк, орман- лес, қыс- зима, қар- снег, әдемi шырша -красивая елочка, Жана жыл -Новый год ,мереке –праздник, snow-снег, winter- зима
Игра « Я спрошу, а вы ответьте»
Цель: учить отвечать полным ответом на заданный вопрос.
Читает стихотворение построчно
Расскажите о ёлочке строчками из стихотворения.
-Что растёт на ёлочке?
-Какой первый звук в слове «шишки»?
-Как шелестят листья?
Игра «Так ли это звучит?»
Цель: учить детей вслушиваться в звучание слов и находить слова сходные и разные по звучанию
|
Обращают внимание, что на улице ёлка в снегу,: иголки в серебре, на шишках ледышки, снег переливается, искрится.
Внимательно слушают стихотворение.
- На ёлке растут шишки и иголки
-Первый звук в слове шишки- ш
-Листья шелестят «ш-ш-ш»
Слова сходные по звучанию но в паре слов поменялся один звук: шар- пар, мишка- шишка,коза- коса,дом- том.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Упр. «Какая ёлочка?»
Цель: активизировать прилагательные.
|
Вспоминают и проговаривают описательные слова (ёлка- колючая, пушистая, нарядная, снежная, зелёная)Делают вывод о том, что ёлку наряжают только на праздник Новый год.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: как отвечать полным предложением на поставленный вопрос, как менять интонацию.
Болу керек / Иметь: умения в постановке интонации: вопросительная и повествовательная.
Үйрену керек / Уметь: пересказывать содержание стихотворения.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: ФЭМП
Тақырыбы \ Тема: Квадрат. Длинный- короткий. Слева- справа.
Мақсаты /Цель: формирование понятия о квадрате, умение узнавать и называть геометрические фигуры.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:тортбүрыш- квадрат,square- квадрат
Сөздік жұмысы / Словарная работа: квадрат
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: квадрат ( большой-маленький) по одному, карандаши красного и синего цвета.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Сюрпризный момент.
( медведь в коробке с геометрической фигурой- квадрат). Запись с рёвом медведя.
-кто же это ревёт? Кажется, он ревёт где-то в нашей группе, давайте его поищем.
- Ой, а нам Медведь что-то принёс. (достаёт квадрат)
- Ребята, Медведь вам предлагает вспомнить, какие геом. Фигуры вы знаете?
-А вы хотите познакомиться с новой геом. Фигурой? Посмотрите, я принёс вам квадрат. На столах у вас тоже такая фигура.
|
Проявляют интерес.
Называют: медведь.
Находят вместе с педагогом коробку.
Круг.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Игра: «Обведи квадрат»
Давайте рассмотрим квадрат.
Словарная работа- квадрат. Билигвальный компанент- тортбүрыш- квадрат, square- квадрат
В воздухе нарисуем квадрат. Красным карандашом обведём по точкам большой квадрат, а синим – маленький.
-Какой квадрат обвели красным карандашом? Синим?
-Как называется геом. Фигура, которую вы обвели?
Игра: «Слева- справа»
Загадка. Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной, а когда придёт весна, просыпается от сна.
Мишка радуется что загадка про него, и вы её отгадали. Найдите Мишку на рисунке.
-Кто находится слева от Мишки? Справа?
|
Рассматривают.
Повторяют- квадрат.
тортбүрыш- квадрат.
Выполняют задание.
Большой.
Маленький.
Квадрат.
Медведь.
Пчёлы.
Бочонок с мёдом.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Мишка благодарит вас, что ему помогли выбраться из коробки, отгадали про него загадку, за это он дарит вам геометрическую фигуру- квадрат.
- Какую новую геометрическую фигуру подарил Мишка вам?
|
Проявляют радость.
Прощаются с мишкой.
Квадрат.
| |
|
|
Скачать 119.42 Kb.