|
|
Шапки шубы и шарфы достаём из шкафа мы
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: о новогоднем празднике.
Болу керек / Иметь: представление о новогодней ёлке.
Үйрену керек / Уметь: рисовать используя кисть, указательный палец, ватную палочку.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Рисование
Тақырыбы \ Тема: «Снежки»
Мақсаты /Цель: даь детям понятие о комке снега, научить рисовать снежки с помощью зубной пасты и ватной палочки, развивать чувство сооьношения цветов (голубого и белого) друг с другом, воспитывать любовь к природе.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: қардың кесегі- снежки, комочки снега. Winter- зима, fir tree- ёлка.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: снежки, снежные комочки.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: демонстрационный материал, зубная паста, салфетки, альбом для рисования, снежные комочки из бумаги.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, кто то оставил корзину перед дверью. Давайте посмотрим что в ней? Нужно отгадать загадку:
Бывает только зимой, когда держишь его, мёрзнут руки. Что это?
-Правильно, это снежки. Давайте поиграем в снежки, бумажные.
А теперь нужно всё собрать!
Спасибо!
Ребята, а в какое время года можно играть в снежки?
Какого цвета снег?
Словарная работа.
|
Отгадывают загадку.
Снежки.
Кидают бумажные снежки.
Собирают их в корзину.
Играть в снежки можно только зимой. Снег белого цвета.
Повторяют слова: снежный комочек, снежок.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Билигвальный компонент: Winter- зима, fir tree- ёлка.
Сегодня мы будем рисовать снежки.
Перед работой сделаем гимнастику для пальчиков «Снежок»
Знакомит с техникой рисования снежков зубной пастой при помощи ватной палочки. Напоминает, как правильно рисовать ватными палочками и зубной пастой.
Проводит индивидуальную работу.
Наблюдает за действиями детей, помогает.
|
Дети представляют снег и лепят из него снежок.
Дети рисуют комки снега зубной пастой с помощью ватных палочек.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Давайте отдохнём и сделаем дыхательную гимнастику. Зимой холодно, пока мы делали снежки, наши пальчики замёрзли. Давайте подуем на них и согреем.
Вывешивает рисунки, хвалит их, интересуется, как они это сделали.
|
Дуют на пальчики и потирают ладошки друг о друга.
Рассказывают о своих работах, потом помогают воспитателю убрать всё на место.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: об осадках зимой, о снеге и снегопаде.
Болу керек / Иметь: представление о зимних забавах.
Үйрену керек / Уметь: использовать технику рисования указательным пальцем.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Социум
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература
Тақырыбы \ Тема: Слушание рассказа Ш.Абдигаликызы «Помощник»
Мақсаты /Цель: учить внимательно слушать и понимать содержание рассказа, оценивать поведение героев. Развивать эмоциональное восприятие. Воспитывать доброжелательное отношение к своим близким, желание помочь.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мальчик-boy, мама- ана ,mother,қөмекші- помощница
Сөздік жұмысы / Словарная работа: помощник
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: хрестоматия, Плакат с изображением членов семьи.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
До начала организованной учебной деятельности вывешивает плакат с изображением семьи.
Спрашивает как зовут их папу и маму.
-Мамы и папы каждый день ходят на работу, затем приходят домой, и ведут работу по хозяйству.
|
Рассматривают плакат.
Задают вопросы.
Отвечают как зовут их маму и папу.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
-Давайте вспомним, что мама делает дома?
-А вы помогаете маме и папе?
Того, кто помогает другим, называют помощником. Сегодня я вам прочитаю рассказ об одном мальчике, который очень любит свою маму и помогает ей.
Читает рассказ.
Словарная работа: помощник
Белигвальный компонент:
Беседа по содержанию:
-Откуда пришла мама?
-Почему она заплакала?
-Что сказал сыночек маме?
-А как вы помогаете маме и папе?
|
Стирает, моет посуду, полы, шьёт и т.д.
Внимательно слушают.
Повторяют: помощник
Мама пришла с работы.
Устала.
« Не плачь, мама, я тебе помогу!»
Рассказывают.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Вы все молодцы, помощники!
Вам понравился рассказ?
Мальчик хороший или плохой?
|
Делятся своими впечатлениями.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: название рассказа, фамилию, имя автора,знакомые слова на казахском и английском языках.
Болу керек / Иметь: понятие о существовании многообразных литер. произведений про детей.
Үйрену керек / Уметь: применять свой словарный запас в ответах на вопросы.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература
Тақырыбы \ Тема: «Ёлочка» (рассказывание по памяти)
Мақсаты /Цель:Продолжить разучивание стихотворения. Учить рассказывать с интонацией, инсценировать отдельные строки. Развивать память, Воспитывать радостное праздничное настроение.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша- ёлка, Жаңа жыл- Новый год,қыс- зима.Winter- зима, fir tree- ёлка.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: : Ёлочка колючая, шарики цветные, розовые пряники.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка- Буратино, ёлка с игрушками.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
В гости приходит Буратино, радуется при виде ёлочки.
-Как же она мне нравится! Такая зелёная, колючая, нарядная! Сколько на ней красивых ярких игрушек!
-Да, Буратино, она очень красивая, я сейчас расскажу стихотворение ,про ёлочку, а ты вместе с детьми послушай.
|
Здороваются с гостем.
Внимательно слушают стихотворение.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Рассказывает стихотворение про ёлочку.
- Ребята, Буратино очень понравилось стихотворение, а вам? Он просит ещё раз рассказать его, слушайте.
-Дети, давайте встанем в хоровод, и пропоём слова вместе с ним.
Снова читает стихотворение «Елочка»
Словарная работа.
Белигвальный компонент.
Беседа по содержанию: -Откуда ёлочку принесли домой?
- Где она росла?
-Чем украсили ёлочку?
Повторное чтение стихотворения в хороводе вокруг ёлочки
|
Слушают.
Встают в хоровод, пропивают слова вместе с воспитателем.
Проговаривают слова: шырша- ёлка, Жаңа жыл- Новый год,қыс- зима.Winter- зима, fir tree- ёлка.
Из лесу
В лесу
Шарики цветные, розовые пряники, шишки золотые.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Буратино хвалит детей и говорит им, что Дедушка Мороз обязательно всем принесёт подарки.
|
Благодарят гостя, прощаются с ним.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: знакомые слова на казахском и английском языках.
Болу керек / Иметь: радостное праздничное настроение.
Үйрену керек / Уметь: рассказывать с интонацией, инсценировать отдельные строки.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Социум
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература
Тақырыбы \ Тема: Русская народная сказка « Заюшкина избушка» (слушание сказки)
Мақсаты /Цель: учить запоминать содержание сказки, сопереживать героям, развивать внимание и усидчивость, воспитывать бережное отношение к книгам.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: house-үй-дом,қоян-hare- заяц,
Сөздік жұмысы / Словарная работа: избушка, лубяная, ледяная.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: Иллюстрированная книга, игрушка- заяц.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
-Ребята, к нам в гости пришел зайчик.
- Здравствуй, Зайчик! Ты, наверное, пришел к нам из украинской народной сказки «Рукавичка»?
-Я живу во многих сказках. Сегодня я пришел из русской народной сказки «Заюшкина избушка»
-Ребята, а вы знаете, что такое избушка?
-Это домик. Домик можно построить из брёвен, кирпича, соломы и даже из льда.
Сейчас я вам расскажу сказку про то, как лисичка- сестричка построила себе избушку (домик) из льда, а Зайчик построил из дерева (лубяную).
|
Здороваются с гостем.
Нет, не знаем.
Повторяют слова: избушка, лубяная, ледяная.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Воспитатель рассказывает сказку.
Белигвальный компонент
Беседа по содержанию:
-У кого была избушка лубяная ( из дерева)?
-У кого была избушка (дом) ледяная ( из льда)?
-Почему растаяла избушка у Лисы?
-Кто выгнал Зайку из избушки?
-Кто хотел помочь выгнать лисичку?
-Кого испугалась лисичка?
-Скажите мне, как Петушок испугал Лису.
|
Внимательно слушают.
Повторяют слова: house-үй-дом,қоян-hare- заяц
У зайчика.У лисички.
Пришла весна, стало тепло.
Лиса.
Собачка, волк, медведь и петушок.
Петушка.
Ку-ка-ре-ку!
Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах. Хочу лису посечи, пошла, лиса, с печи!
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Зайчик говорит:
Теперь Петушок стал моим лучшим другом!
-Как называется сказка, с которой мы сегодня познакомились?
-Вам понравилась сказка?
|
Прощаются с зайчиком.
«Заюшкина избушка»
Делятся своими впечатлениями.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: значение словарных слов.
Болу керек / Иметь: усидчивость, бережное отношение к книгам.
Үйрену керек / Уметь: запоминать содержание сказки, сопереживать героям
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература.
Тақырыбы \ Тема: « Кот и курица» Ш. Абдигаликызы ( слушание рассказа)
Мақсаты /Цель: приучать детей к слушанию, запоминанию и пересказыванию по вопросам воспитателя. Развивать мышление, память. Воспитывать живой интерес к животному миру.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мысық –кошка, балапан- цыплёнок,cat-кошка,chicken- цыплёнок.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: мама- курица, цыплёнок
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка- кот, изображение курицы с цыплятами.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
В группе появляется котёнок.
- Можно ли остаться у вас в группе?
Замечает курицу.
-Посадите меня подальше от курицы, а то я её боюсь.
-Ты боишься курицы? Почему?
-Она на меня нападает.
-Наверное, ты хотел съесть цыплёнка, а любимая мама будет защищать своего малыша.
|
Здороваются.
Можно.
Слушают диалог.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Послушайте рассказ «Кот и курица», и тогда узнаете, почему котёнок боится маму- курицу.
Читает рассказ.
Билигвальный компонент:
Беседа по содержанию:
-Понравился ли вам рассказ?
-Кто вывел цыплят гулять на улицу?
-Кто хотел съесть цыплят?
-Как курица защищала цыплят?
-Почему кот испугался курицу?
|
Слушают внимательно рассказ.
Повторяют слова: мысық –кошка, балапан- цыплёнок,cat-кошка,chicken- цыплёнок.
Делятся впечатлениями.
Курица
Кот
Распластала крылья, взъерошила перья, клевала кота в глаза.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Запомните, что любая мама: у птиц, животных и людей- будет защищать своего малыша. Поэтому не подходите близко к детёнышам животных, не берите их в руки. Вам грозит опасность!
Педагог стимулирует желание детей рассказать о своих домашних питомцах.
|
Внимательно слушают.
Делятся впечатлениями, рассказами о своих домашних животных.
|
|
|
|
Скачать 119.42 Kb.