|
|
Шапки шубы и шарфы достаём из шкафа мы
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: названия геометрических фигур.
Болу керек / Иметь: понятие в чём отличие геометрической фигуры- квадрат.
Үйрену керек / Уметь: называть геометрические фигуры- квадрат, круг, треугольник,уметь определять расположение: слева, справа.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: ФЭМП
Тақырыбы \ Тема:Далеко- близко. Квадрат.
Мақсаты /Цель: формирование понятия о пространственном расположении предметов ( далеко- близко) на рисунке и непосредственной близости от себя.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: тортбүрыш- квадрат, жақын-близко,алыс- далеко, square- квадрат
Сөздік жұмысы / Словарная работа: далеко, близко, квадрат.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка- зайка, наклейки- квадратные окошки для поезда, простой карандаш на каждого ребёнка.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, отгадайте загадку, чтобы открыть коробку: Длинноухий очень ловко по утрам грызёт морковку, он от волка и лисы быстро прячется в кусты. Кто такой он, этот серый, что несётся кувырком? Летом серый, зимой белый, он, скажите вам знаком?
-Про кого эта загадка?
-Зайка, хочет сегодня с нами остаться на занятии, можно?
|
Проявляют интерес.
Слушают и отгадывают загадку.
Про зайку.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Игра: «Далеко- близко»
Ребята, посмотрите на картинку.
-Кого вы видите на рисунке?
-Что делает лошадь?
-Какого цвета жеребята?
-Белые жеребята стоят близко к лошади или далеко?
-Куда убежал черный жеребёнок от мамы – лошади?
Игровое упражнение: « Закрой окошки»
-Ребята, кто из вас ездил на поезде?
Рассмотрите рисунок: наш зайка едет на этом поезде.
-Кто едет в поезде?-Сколько вагонов у поезда?
-На какую геом. фигуру похожи колёса у поезда? Окна в вагонах?
Словарная работа: далеко, близко, квадрат.
Билигвальный компонент: тортбүрыш- квадрат, , жақын-близко,алыс- далеко, square- квадрат
|
Рассматривают рисунок..
Лошадь, жеребят.
Жуёт траву.
Один чёрного, а другие жеребята белого цвета.
Стоят близко.
Чёрный жеребёнок убежал далеко от мамы- лошади.
Отвечают на вопрос.
Зайка.
Много.
На круг.
На квадрат.
Повторяют – далеко- близко, квадрат.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
У вас на столах лежат квадраты, с помощью их зажжем свет в окошках поезда.
Зайка говорит вам спасибо за правильно выполненные задания!
- А сейчас подойдите ко мне близко, а затем отойдите далеко.
- Назовите предметы которые от вас близко, далеко.
Молодцы!
|
Наклеивают окошки в вагончиках.
Проявляют радость.
Прощаются с зайкой.
Сначала подходят к педагогу, а затем отходят.
Называют предметы, которые от них близко и далеко.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: названия геом. фигур.
Болу керек / Иметь: ориентировку в пространственном расположении предметов.
Үйрену керек / Уметь: : различать и называть расположение предметов в окружающей обстановке.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Экология
Тақырыбы \ Тема: «Здравствуй, снежок»
Мақсаты /Цель: формировать представление о времени года- зиме, о зимних явлениях: снег, метель. Учить наблюдению за природными объектами и явлениями и умению видеть взаимосвязь между объектами и явлениями. Развивать память, внимание, речь, обогащать словарь. Воспитывать любовь к природе.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:қыс- зима,кар-снег,қарқылаулар- снежинки,бұрқасын- метель, snow-снег,winter- зима,blizzard- метель.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: метель
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: слайды о зиме,коробочки, салфетки, трубочк, снежинка, картинки с изображением времён года.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, к нам сегодня в этот морозный денёк, прилетела снежинка!
Посмотрите, какая она красивая! Она хочет поздороваться!
|
Здороваются со снежинкой, передают её по кругу, вовлекаются в учебно- игровую деятельность.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Зимушка- зима прислала картинки о зиме.
Читает стихотворение С. Михалкова «Белые стихи» ( показ слайдов)
Вопросы по содержанию:
-О чём говорится в стихотворении?
-Кто радуется снегу?
-Кто не рад? Почему?
Словарная работа: мебель.
Упражнение на дыхание « Метелица» (прозрачные коробочки, в которых нарезанные салфетки и трубочки)
Билигвальный компонент: қыс- зима,кар-снег,қарқылаулар- снежинки,бұрқасын- метель, snow-снег,winter- зима,blizzard- метель.
Дидактическая игра «Найди картинки зимней природы».
|
Слушают стихотворение, смотрят слайды.
Отвечают на вопросы.
Повторяют –метель.
Дуют в трубочку.
Повторяют: қыс- зима,кар-снег,қарқылаулар- снежинки,бұрқасын- метель.
Рассматривают, выбирают картинки зимней природы, объясняют свой выбор.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
-Что интересного вы узнали о зиме?
- Что такое метель?
|
Делятся впечатлениями
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: названия времён года, зимние явления.
Болу керек / Иметь: представление о сезонных изменениях в природе зимой: идёт снег, метёт метель.
Үйрену керек / Уметь:отвечать на вопросы, включаться в беседу.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Социум
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Ознакомление с окружающим миром.
Тақырыбы \ Тема: Новый год у ворот!
Мақсаты /Цель:Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года. Учить различать материалы, из которых выполнены предметы на ощупь, на слух. Развивать полисенсорное восприятие предметов, речь, внимание, память. Воспитывать любовь к традиционным праздникам.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мереке- праздник, Жаңа жыл-Новый год,шырша-ёлка, fir tree- ёлка
Сөздік жұмысы / Словарная работа: гирлянды
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: иллюстрации с изображением праздника, Деда Мороза и Снегурочки, фланелеграф, ёлка, ёлочные игрушки- разноцветные шары, гирлянды,
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, посмотрите, нам пришла посылка от Деда мороза! Ведь скоро Новый год! Самый весёлый праздник!
-А в посылке игрушки, да не простые, а новогодние и маленькая ёлочка.
|
Радуются посылке, рассматривают игрушки.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
-К встречи праздника Нового года готовятся взрослые и дети. Наряжают ёлку. В гости приходит Дед Мороз и Снегурочка, дарят детям подарки.
Ребята, я предлагаю вам украсить елочку игрушками: разноцветными шарами, гирляндами.
Словарная работа: гирлянды.
( на фланелеграфе украшают ёлку)
Миша, принеси мне синий шар. Вова, принеси мне красный шар и т. д.
-Ребята, кого не хватает возле ёлочки?
-Правильно! (выставляет Деда Мороза и Снегурочку)
Давайте встанем в хоровод.
Хоровод «В лесу родилась ёлочка»
Билигвальный компонент: мереке- праздник, Жаңа жыл-Новый год,шырша-ёлка. fir tree- ёлка
Игровое упражнение: «Сдуем снежинки с рук»
Раздаёт детям кусочки ваты.
|
Рассматривают иллюстрации, слушают, принимают участие в беседе.
Повторяют: Новый год, Дед Мороз, Снегурочка.
Повторяют: гирлянды
Помогают педагогу украшать ёлку, проговаривают название игрушек.Встают в хоровод, поют песню, выполняют движения за педагогом.
Повторяют: мереке- праздник, Жаңа жыл-Новый год,шырша-ёлка
Выполняют упражнение на дыхание, сдувают с ладоней кусочки ваты.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Рефлексия.
Посмотрите как красива наша ёлка!
Стихотворение К.Чуковского «Ёлка»
( ознакомление с окружающим миром.экология. стр. 58.)
|
Слушают стихотворение.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: Новый год- это праздник, к этому празднику наряжают ёлку.
Болу керек / Иметь: свои эмоции, впечатления.
Үйрену керек / Уметь: применять полученные знания в процессе деятельности.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Ознакомление с окружающим миром
Тақырыбы \ Тема: Разноцветные льдинки
Мақсаты /Цель: Познакомить со свойствами воды: вода бывает в жидком и твёрдом состоянии, показать, как цветная вода превращается в цветной лёд. Развивать умение наблюдать, внимание, речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать усидчивость.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: су- вода, сүңгі-сосулька.water- вода
Сөздік жұмысы / Словарная работа: льдинка
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: 3 баночки с водой, гуашь красного, синего и желтого цвета, формочки, набор картинок о зиме.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, отгадайте загадку:
Растёт она вниз головою, не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечет, заплачет она и умрёт.
-Когда бывают сосульки, в какое время года? Видели ли вы сосульки?
|
Слушают загадку, пытаются отгадать, называют : сосулька.
Делятся своими впечатлениями, из личного опыта, отмечают, что сосульки бывают зимой.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
-Ребята, посмотрите, что у меня в баночках?
-Какого цвета вода?
Такая прозрачная, что мы сможем увидеть через неё всё! Где мы её применяем?
- Сейчас мы с вами сделаем цветную водичку. В баночки с водой добавим разную краску.
Из цветной воды мы сможем сделать цветные льдинки.
Словарная работа: льдинки.
-А поможет нам мороз! Мы разольём нашу водичку в формы и вынесем на улицу на мороз, а когда пойдём на прогулку, посмотрим, что стало с нашей водичкой!
Билигвальный компонент: су- вода, сүңгі-сосулька, .water- вода
Физминутка «Снежинки»
|
Вода.Прозрачная, бесцветная.
Пьют, на ней готовят пищу, водой поливают растения, моют посуду.
Наблюдают за действиями педагога.
Повторяют: льдинки.
Помогают разливать цветную воду в формы.
Повторяют: су- вода, сүңгі-сосулька.
Танцуют под музыку.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
-Чем мы занимались?
Что мы добавляли в воду, чтобы она стала разноцветной?
Делают выводы: вода бывает жидкой и твёрдой. На морозе вода превращается в лёд.
|
Вспоминают чем занимались: знакомились со свойствами воды.
Делали цветные льдинки.
|
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: что вода бывает в жидком и твёрдом состоянии, её можно покрасить.
Болу керек / Иметь: представления о воде, об изменениях свойств воды.
Үйрену керек / Уметь: применять полученные знания.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата
Білім беру саласы / Образовательная область:Социум
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Основы экологии.
Тақырыбы \ Тема: Посадка фасоли.
Мақсаты /Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Уточнить представление детей о фасоли: форма, цвет (овальная, гладкая, разная по цвету, размеру), развивать умение наблюдать, речевые навыки, внимание, память. Воспитывать любовь к труду, формировать навыки посадки фасоли ( поместить в лунку, присыпать землёй, полить), вызвать интерес к выращиванию растений.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: үрмебұршак фасоль,қоңыр- коричневая,тышқан-мышонок.Bean – боб.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: семя, росток.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: фартуки, проросшая фасоль, иллюстрация растения, игрушка- мышонок, стаканчики с землёй на каждого ребёнка, стеки.
Іс-әрекет сатылары
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
|
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Ребята, к нам в гости пришел мышонок, с просьбой о помощи в посадке фасоли.Он очень хочет, чтобы у него весной был маленький огород. Но как это сделать, он не знает.
Поможем мышонку?
|
Проявляют интерес к гостю, здороваются с ним.
Проявляют желание помочь мышонку.
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
|
Давайте рассмотрим картинку, которую принёс с собой мышонок.
-Что на ней нарисовано?
Это растение называется «Фасоль».
-Вот это стебель, листья, цветок, корень растения.
(достаёт фасоль из коробочки и раздаёт каждому ребёнку, предлагает покатать фасоль между ладонями)
-Какая фасоль?
-Какого она цвета?
Билигвальный компонент: үрмебұршак фасоль,қоңыр- коричневая,тышқан-мышонок. Bean – боб.
Пальчиковая гимнастика:
-Давайте покажем нашему гостю пальчиковую гимнастику про фасоль:
Соль-соль-соль-соль посадили мы фасоль. Расти, вырастай, деток угощай.
Посадка фасоли.Словарная работа: семя, росток.
|
Растение
Повторяют названия частей растения: стебель, листья, цветок, корень растения.
Катают фасоль между ладонями, делятся своими ощущениями: гладкая, овальная. Отмечают что фасоль коричневого цвета.
Повторяют: : үрмебұршак фасоль,қоңыр- коричневая,тышқанмышонок.
Сжимают и разжимают пальчики, имитируют посадку растения.
Повторяют: семя, росток.
Выполняют задание.
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корректирующий
|
Демонстрация посадки: стекой делаем лунку в земле,
-ростком вверх сажаем семя фасоли
- засыпаем землёй,
-поливаем из лейки.
Какой замечательный огород у нас получился!
_Что мы с вами посадили?
Мы будем ухаживать за фасолью.
Мышка благодарит вас за помощь!
|
Радуются посадкам, делятся впечатлениями.
| |
|
|
Скачать 119.42 Kb.