№64 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Халқымыздың салт-дәстүрі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Дамытушылық: тақырыпты өз өмірімен байланыстыра алады.
Тәрбиелік: салт-дәстүрлермен таныса отырып, әдептілік сақтай білуге үйренеді.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
«Суретпен жұмыс» әдісіМұғалім оқушылардың суреттің әрбір бөлігіне мән беруін қадағалайды.
Сөйлемдері байланысқан мәтін құрауына қолдау көрсетеді. Оқушының ойын қорытындылау мақсатында төменгі сұрақты қою керек.
– Отбасы мүшелерінорындарына отырғызукезінде қай дәстүрдіескердің?
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
|
(Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі
Оқушылар топтаса отырып, сурет бойынша әңгіме құрап айтады.
Отбасы мүшелерін атап, әңгімелеу барысында қолданады.
Суреттегі отбасы мүшелерінің қазақ дәстүріне сай орындарын анықтап, неге солай отырғызғаны туралы ойын түсіндіреді.
|
Дескрипторы: мұғалімнің қолдауымен сурет мазмұны бойынша мәтін құрап, өз ойын жеткізеді.
ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.
|
Оқулық, сурет
|
2. Мағынаны тану
|
QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады.
Мұғалім салт-дәстүр туралы әңгімелейді.
|
Оқушылар өз отбасында сақталатын салт- дәстүр туралы 2-3 сөйлем құрап айтады.
|
Дескрипторы:
салт-дәстүр туралы білетінін еске түсіреді.
|
Оқулық QR-код
|
|
Мұғалім оқушылардың мәтіндерді түсініп оқуына мүмкіндік береді.
Төмендегі сұрақтарды қою:
|
(Т) «Түсініпоқу»әдісі
Мәтіндерді топта, әр оқушы жеке іштей оқып шығады.
Мәтіндердің мазмұнын топта талдайды.
|
Дескрипторы: оқушылар мәтіндерді түсініп, мәнерлеп оқиды.
|
Оқулық
|
|
– Көңіл сұрау дәстүріндеқандай ескерту айтылған?Бұлтыйымсөзгежатама?
|
|
|
|
|
Мәтін мазмұнынан қажетті ақпаратты анықтай алу біліктілігін дамытады.
|
Оқушылар көңіл сұрау кезінде қандай жақсы тілек айту керектігін мәтіндерден анықтап оқиды.
|
Дескрипторы:
мәтін бойынша сұраққа жауап береді.
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушылардың әрбір сөзді іштей буынға бөліп, сауатты жазуына ықпал етеді.
|
(Ө)
Мәтіндерден оқыған сыпайы сөздерді теріп жазады.
|
Дескрипторы: сауатты, көркем етіп, жатқа жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Мұғалім оқушылардың сауатты жазуына көмектеседі.
|
«Жолыңыз болсын!», «Жоғары шығыңыз!» сөздері қандай жағдайда айтылатынын түсіндіріп жазады.
|
Дескрипторы: сауатты, көркем етіп жазады.
|
Жұмыс дәптері
|
|
Оқушылардың сурет бойынша әңгімелеуіне бағыт-бағдар беру, яғни бұл іс әрекетті қай кезде көргені туралы сұрақтар қою. Өмірмен байланыстыру.
|
(Т) «Әңгімеле»әдісі
Балалар сурет бойынша әңгімелейді. Суреттегі салт-дәстүрлерді атайды.
|
Дескрипторы:
салт-дәстүрлерді атай алады, әңгімелейді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
Оқулық, суреттер
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушыларға салт- дәстүрдің біреуін сипаттап айтуды ұсынады.
|
(Т) «Қорытындыла» айдары
Оқушылар өзі білетін салт-дәстүр туралы әңгімелейді. Осы тапсырманы орындау үшін өмірімен байланыстырып, өзі көрген салт- дәстүрлер туралы әңгімелеп береді.
|
Дескрипторы: тақырыпты қорытындылайды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
Ақ парақтар
|
Үй тапсырмасы
|
|
Мәтіндердің мазмұнын айтуға дайындалу.
|
|
|
№65 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Тұсаукесер» жыры
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.2.1 мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу
2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар мұғалімнің көмегімен қарапайым сұрақтар қояды. Әңгіме мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
|
Дамытушылық: мұғалімнің көмегімен шығарманы өмірмен салыстыра алу дағдысы артады.
Тәрбиелік: салт-дәстүрімізді тереңнен білуге деген құлшынысы артады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады.
|
«Оқуменжазуғадаярлық»әдісіОқушылар сурет бойынша әңгімелейді. Қазақ халқының балаға байланысты салт-
|
Дескрипторы: тақырыпқа сай қарапайым сұрақтар қояды.
|
QR-код Танысты- рылым
|
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
|
жорасының бірі – тұсау кесу. Бұл – бала
сүрінбей, батыл жүрсін, болашағы жарқын
|
|
|
|
|
болсын деген тілекпен жасалатын дәстүр.
|
|
|
|
|
Оқушылар «алдымен, содан кейін, содан
|
|
|
|
|
соң» деген тіркестерді пайдаланып, тұсау
|
|
|
|
|
кесу рәсімі туралы баяндайды.
|
|
|
|
|
Әңгімелеушіге басқа оқушылар өзін
|
|
|
|
|
қызықтырған сұрақтарды қояды.
|
|
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім тұсау кесу дәстүрі туралы айтып түсіндіреді.
|
«Білгенің жөн» айдары
Тұсаукесер рәсімі бала алғаш жүре бастағанда жасалады. Ауылдағы сыйлы адамға баланың тұсауын кестіреді. Осы
рәсім кезінде «Тұсаукесер» жыры айтылады.
|
|
|
|
Оқушылардың автор туралы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат беруіне болады.
|
(Т) «Қойындәптер»әдісі
Оқушылар оқулықтан ақын Жарасқан Әбдіраш туралы мәліметтерді оқып, танысады.
Қажетті деректерді жазып алады.
|
|
Оқулық
|
|
Оқушылардың тізбек бойынша, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді.
Әр өлеңдегі негізгі ойды анықтауға жетелейді.
|
(Т) «Мәнерлепоқы»әдісі
Балалар өлеңді тізбек бойынша оқиды. Оқыған өлең мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды. Әр өлеңдегі негізгі ойды анықтайды.
Оқылған өлеңнің мазмұнын өз сөзімен баяндап, нақтылау сұрағына жауап береді.
– Атасы немересіне қандай жақсытілектерайтты?
|
Дескрипторы:
өлең мазмұны бойынша нақтылау сұрағына жауап береді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
Оқулық
| |
Скачать 259.13 Kb.