|
|
2 сынып қмж әдебиеттік оқу. Сыныбы 2сынып
|
Тамақтану тәртібі туралы ойын жинақтауына көмектеседі.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
|
Оқушылар сұраққа өз ойын білдіреді.
|
|
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім оқушылардың мәтінді оқып, қажет ақпаратты анықтай алуына қолдау көрсетеді.
|
(Т) «Түсініпоқу»әдісі
Әдібай Табылдының «Атаның ақылы» мәтінін түсініп оқиды.
|
Дескрипторы: шығарманы түсініп оқиды.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім оқушылардың қажетті бөлімді мәтіннен анықтай алу біліктілігін арттырады.
|
Оқушылар мәтіннен жазушының саябақты сипаттауын тауып оқиды.
«Орталық саябақ маусым айы кезіндежайқалып тұр. Күміс қылқанды шыршалар,жасылжапырақты,сырғалыаққайыңдар.
Жұпар иісі аңқыған аршалар қоңырсалқынсамалментербеледі».
|
Дескрипторы:
мәтін бөлігін анықтайды.
|
|
|
Мұғалімнің көмегімен атасының ескертуін анықтайды.
«Күнім-ау, қанағат деген – әрнәрсенің шегін білу. Тамақ ішудіңдеретінбілу.Қанағатжасамай,не болса соны талғамай іше берузиян».
|
– Бекжанға атасы қандай ескерту айтты?Оқушылар атасының Бекжанға айтқан ескертуін мәтіннен тауып оқиды.
Оқылған бөліктегі ойды өз өмірімен байланыстырып, мысал келтіреді.
|
Дескрипторы:
мәтін бөлігін анықтайды.
|
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім берілген сөздердің ішінен теңеу сөздерді табуға көмектеседі. Мысалы: Қарақаттайкөзі.
Мұздайбалмұздақ.
|
(Ө)
Оқушылар теңеу сөзі бар тіркестерді анықтап, көшіріп жазады.
|
Дескрипторы:
теңеу сөзі бар тіркестерді көшіріп жазады.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
Оқулық
|
|
Дәптердегі екінші тапсырма оқушылардың сөз мағынасын түсініп, мағыналас сөздерді анықтай алуына көмектеседі.
|
Оқушылар берілген сөздерді мағынасына қарай бір түспен бояп көрсетеді.
Мысалы: ем-шипа, ауру-дерт, науқас-ауру
|
Дескрипторы:
сөздерді мағынасына қарай бір түспен бояп көрсетеді.
|
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқылған мәтіндегі негізгі ойды анықтауға көмектеседі. Мәтіндегі негізгі ойды: атаның ақыл сөзін, яғни үлкендердің ақылын тыңдаған
|
(Т) «Қорытындыла»әдісі
Шығарманың мазмұнына сай негізгі ойды мұғалімнің көмегімен анықтап, ықтимал жауап береді.
Үлкенніңақылынтыңда.
Тамақішудіңретінбіл.
|
Дескрипторы:
оқылған шығарманың негізгі ойын анықтайды.
ҚБ: «Басбармақ»әдісі
|
Оқулық
|
|
маңызды екендігін түсінуіне қолдау көрсету керек.
|
Мәтіндегі ата айтқан ақыл сөзді тауып оқуына болады.
|
|
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. Кестені толтыруда оқиғаларды мәтіннен іздеп табуға көмектеседі.
|
Оқушылар кестені толтырады.
|
|
Жұмыс дәптері
|
Оқиға қай жерде болды?
|
|
Кейіпкерлер кімдер?
|
|
№51 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Еңбектің наны тәтті
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау
2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар мұғалімнің көмегімен кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Дамытушылық: оқушылардың тыңдалым, айтылым дағдысы дамиды.
Тәрбиелік: оқушылар салауатты өмір салтын ұстанудың маңызын түсінеді, өзіндік қорытынды ой түйеді.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
Мұғалім дастарқан басында айтылатын сыпайы сөздерді айтуды ұсынады. Сол арқылы тақырып ашылады.
Оқушылардың айтылым, тыңдалым дағдысын дамытады.
|
(Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісіОқушылар дастарқан басында айтылатын сыпайы сөздер туралы жетекші сұраққа жауап береді. Өзі қай сөзді жиі қолданатындығы туралы айтып, ой бөліседі.
|
Дескрипторы:
өзі білетін сыпайы сөздерді айтады.
|
Оқулық
|
2. Мағынаны тану
|
Оқушылардың Спандияр Көбеев туралы білімін қалыптастырып, тереңдету
|
(Т) «Қойындәптер»әдісі
Оқулықтан Спандияр Көбеев туралы мәліметтерді оқып, танысады.
|
|
Оқулық
|
|
мақсатында қосымша ақпарат береді.
|
Мұғалім ұсынған қажетті деректерді жазып
алады.
|
|
|
|
Оқушылардың түсініп оқуына қолдау көрсетеді.
|
(Т) «Түсініп оқы» айдары
Балалар топта тізбек бойынша Спандияр Көбеевтің «Түскі тамақ пен кешкі тамақ» мәтінін оқиды.
Оқыған шығарма мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды.
Әр бөліктің негізгі ойын анықтайды.
|
Дескрипторы: мәтінді түсініп оқып, мазмұнын баяндайды.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім тапсырма бере
|
(Ұ) «Анықта» айдары
|
Дескрипторы:
|
Оқулық
|
отырып, оқушылардың өз
|
Оқушылар оқиғаның қалай басталғанын
|
қажетті мәліметтерді
|
|
ойын еркін жеткізуіне ықпал
|
мәтіннен анықтап, шағын топтарда
|
анықтайды.
|
|
етеді. Мәтіннен қажетті
мәліметтерді таба алу
|
әңгімелейді.
|
|
|
біліктілігін дамытады.
|
|
|
|
|
Мұғалім оқушыларға бала туралы өз пікірін білдіруді сұрайды.
Оқушы анасының мәтін соңындағы сөзін тауып оқиды.
|
(Т) «Бағала» айдары
Оқушылар баланың неліктен сорпаны ұнатпағанын анықтап, оның әрекетін бағалайды, кейіпкер туралы пікірін айтады. (Т) «Ізде» айдары
Оқушылар мәтіннен анасының түстен кейін айтқан сөзін тауып оқып, қалай түсінгенін баяндайды.
|
Дескрипторы: кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды.
ҚБ: «Смайл» әдісі
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
|
(Ө) «Дастарқан басында өзіңді ұстай біл!» тақырыбына ереже жазады.
|
Дескрипторы: шығармашылық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушылардың шығарма мазмұнына сәйкес өз пікірін білдіріп, дәлелдермен негіздеуіне бағыт береді.
|
(Т) «Қорытындыла» айдары
Оқушылар еңбектің денсаулыққа пайдасы туралы мақал-мәтелдерді қолданып, дәлел келтіре отыра пікірін білдіреді. Мысалы:
«Еңбек етудің денсаулыққа пайдасы өте зор. Адам денсаулығы жақсы болу үшін әрқашан жаттығып, еңбектену керек. Еңбек еткен адамның асқа тәбеті ашылады. «Ас – адамның арқауы» деп халқымыз бекер айтпаған. Құнарлы тағаммен тамақтанып,
|
Дескрипторы: тақырыпқа сай қорытынды ой тұжырымдайды.
|
Оқулық
|
|
|
ҚБ: «Смайл» әдісі
|
|
|
|
еңбек еткен адамның көңіл күйі де көтеріңкі болады. Жағымды көңіл күй денсаулықты нығайтады».
|
|
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
«Еңбектің наны тәтті» деген мақалдың мазмұнын түсіндіру.
|
|
| |
|
|
Скачать 259.13 Kb.