|
|
2 сынып қмж әдебиеттік оқу. Сыныбы 2сынып
|
мысалдағы негізгі ойды анықтауына қолдау көрсетеді.
Саралау: Топтастыру: қабілеттері біркелкі оқушыларды бөлек топтарға біріктіру.
|
Балалар «Қасқыр мен тырна» мысалын мәнерлеп оқиды. Алдын ала бір топқа жинақталған белсенді оқушылар бір-бірден әр топқа «кезбе тілші» түрінде барып, басқа топтардағы оқушылармен сұхбаттасады.
Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алады. Соңында жинаған мәліметтерін қорытындылап, сынып ұжымына жариялайды.
|
мысалдағы негізгі ойды анықтап, өз сөзімен айтып жеткізеді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
|
|
Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен «қорқау»,
«өз басың өзіңе олжа» деген сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі.
|
(Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары
қорқау– жыртқыш
өз басың өзіңе олжа – аманқалғаныңақуан
деген мағынада
|
|
Оқулық
|
|
Мұғалім оқушыларды кестемен таныстырып, кез келген мәтінде бір оқиға баяндалатындығын түсіндіреді.
Оқиғаның басталуы, дамуы, шиеленісуі және аяқталу сәті болатындығын айтып,
«Қасқыр мен тырна» мысалын талдатады.
|
(Т) «Анықтама» айдары
Оқушылар кестемен танысып, оқиғаның құрылымы туралы түсінік қалыптастырады. Әрбір әңгімеде бір оқиға баяндалады.
Мәтін құрылымы:
Оқиға қалай басталды?
Оқиға әрі қарай қалай дамыды? Не болды?
Оқиға қалай аяқталды?
Оқушылар мысалдың композициялық құрылымын анықтайды.
|
Дескрипторы: көркем шығармадағы оқиғаның басталуы, дамуы мен аяқталуы туралы түсінік қалыптастырады.
ҚБ: «Отшашу»әдісі
|
Оқулық
|
|
Оқушыларды мысалдың үзіндісін дұрыс таба білуге бағыттайды.
Оқушыларды кейіпкерлердің әрекеттерін талдауға және оларға баға беруге үйретеді.
|
(Т) «Ізде» айдары
Ақын қасқырдың қиналған сәтін қалай суреттегенін мысалдан тауып, оқып береді.
...Бір күні сол қомағай ҚасекеңніңКөріпті бір сүйекке қақалғанын.Қасекең демі бітіп, қатты сасып,Бұлқынып, бұратылып, жанталасып,Көмеккебіртырнанышақырыпты...
|
Дескрипторы: кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды.
ҚБ: «Смайл» әдісі
|
Оқулық
|
|
Мұғалім оқушылардың берілген сұраққа ойланып,
|
(Т) «Ойлануға берілген тапсырма» айдары
|
Дескрипторы:
|
Оқулық
|
|
өз ойын дәлел келтіре отырып негіздеп айтуына қолдау көрсетеді. Өйткені,себебі,сол себепті деген сөздерді қолдануына бағыт береді.
|
– Қасқырдыңқиындыққаұшырауыныңсебебінеде?
Оқушылар сұрақ төңірегінде ойланып, өз ойын топ ішінде айтады. Осы ойға қатысты басқа оқушылардың пікірін тыңдайды. Өз ойын дәлелдейді.
|
мысал бойынша нақтылау сұрақтарының жауабын шығармадан табады.
|
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушылардың сауатты, көркем жазуына көңіл бөледі. Кейіпкерді сипаттайтын сөздердің мағынасын түсіндіреді.
|
(Ө) Басты кейіпкердің сипатын көрсететін сөздерді тауып, көшіріп жазады.
Мысалы:
Қасқыр – қорқау, қомағай, сараң, әділетсіз.
|
Дескрипторы:
сауатты, көркем жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Мұғалім оқушылардың ертегі кейіпкерлерін, ертегі атрибуттарын дұрыс анықтай алуы үшін жетелеуші сұрақтар қоюына болады.
|
Оқушылар дәптерде берілген суреттерді аяқтап салып, бұл қай ертегі екенін айтады. Ертегінің тақырыбын жазады: «Түлкі ментырна».
Кейіпкерлерін жазады: түлкіментырна.
|
Дескрипторы: кейіпкерлерді сипаттайды;
суреттерді аяқтап салады.
|
Жұмыс дәптері
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушыларды оқылған шығарманың түйінді ойын мақал арқылы бере білуге баулиды.
Оқушыларға мақалдың мағынасын өз сөзімен айтқызады.
|
(Т) «Қорытындыла» айдары
Мақалды оқып, қасқыр мен тырнаның қылығына пікірін айтып, олардың
іс-әрекеттеріне баға береді.
Басыңа іс түссе,Жақсы көмек етеді,Жаманкүліпкетеді.
|
Дескрипторы:
мақалды талдап, пікір айтып, баға береді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
Оқулық
|
|
Мұғалім оқушылардың мақалда кездескен «басыңа іс түссе» деген сөздің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі.
|
(Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары
басынаістүсу– қиыншылыққа ұшырау
|
|
|
Үй тапсырмасы
|
(Т) Мына сезімдер мысал мазмұнының қай тұсында байқалғанын анықтап, түсіндіреді.
|
Дескрипторы: мысалдағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталу сәттерін сипаттайды.
|
|
|
|
Мысалдың қай тұсы
|
Қандай сезім тудырды?
|
1. Апырым-ай, обал болған екен!
|
Қасқырдың сүйекке қақалған кезі
|
Аяныш сезімі
|
2. Бәрекелді! Жарайсың!
|
Тырнаның көмекке келген сәті
|
Ризашылық сезімі
|
|
|
3. Ұят болды-ау!
|
Қасқырдың жақсылықты бағаламай, дөрекілік
танытқан кезі
|
Ұялу сезімі
|
|
|
|
№55 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Денсаулықты сақтай біл
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.1.1 мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу
2.1.2.1* шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар ертегінің негізгі ойын анықтап, мазмұнын мақалмен байланыстырады. Дамытушылық: мақал мағынасын талдап, тақырыппен байланыстыра білу дағдысы артады. Тәрбиелік: салауатты өмір салтын ұстана білуге үйренеді.
| |
|
|
Скачать 259.13 Kb.