программа. сказки о главном
 Скачать 413 Kb.
|
4 Р. (работа с родителями).Творческий рисунок "Мой ребёнок в образе растения".1. Родителям предлагается сделать 2 рисунка: на одном - нарисовать своего реального ребёнка в образе какого-то растения, каким он им представляется; на втором - своего идеального ребёнка, каким они хотели бы его видеть, также в образе какого-то растения. 2. Представление рисунков, обсуждение, выявление степени расхождения реального и идеального образов. 3. Беседа о принятии-непринятии своего ребёнка таким, какой он есть. Программа "Сказки о главном" показана для учащихся образовательных школ, их родителей и педагогов. Ограничений и противопоказаний на участие в освоении программы для указанных категорий участников нет. Гарантия прав участников программы обеспечивается: - апробация программы проходила под научным руководством доктора психологических наук, профессора Новосибирского государственного педагогического университета Н.Я. Большуновой, имеет соответствующую рецензию и рекомендована к практической реализации в образовательных учреждениях; - открытостью программы: родители и педагоги могут ознакомиться с программой; - родители и педагоги приглашаются к активному участию в реализации программы; - комплектование групп участников происходит на добровольной основе: с согласия детей, родителей и педагогов. Сферы ответственности, основные права и обязанности участников программы (специалистов, детей, родителей, педагогов) Специалист, ведущий программу: - имеет психологическое образование, - строго соблюдает этические принципы работы и не разглашает, полученную в процессе работы конфиденциальную информацию; - имеет право вносить коррективы в программу. Дети и родители: - имеют право отказаться от посещения занятий, если они их по какой-то причине не устраивают; - имеют право присутствовать на занятиях, которые проводит психолог с их ребёнком; - обязуются не пропускать занятия без уважительных причин и своевременно сообщать о невозможности прийти на занятие. Педагоги: - имеют право отказаться от посещения занятий, если они их по какой-то причине не устраивают; - имеют право присутствовать на занятиях, которые проводит психолог с их учащимися (воспитанниками); - имеют право вносить предложения по доработке программы; - обеспечивают необходимыми для проведения занятий с их учащимися помещением и материалами; - строго соблюдает этические принципы работы и корректно используют полученные в ходе обучающих семинаров знания для проведения развивающих занятий с детьми и родителями; - проводят занятия в детьми и родителями в образовательном, просветительском и развивающем режиме, не пытаясь интерпретировать действия детей, выставляя им "диагнозы". Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы: Кадровые: педагог-психолог - ведущий занятия, имеющий опыт работы с детьми, педагогами родителями; педагоги, специалисты образовательных учреждений. Материально-технические: помещение для проведения занятий, игровое оборудование, песочница, изобразительные средства. Требования к специалистам, реализующим программу: профессиональное образование; опыт в работе с учащимися начальных классов, с педагогами и родителями; толерантность, уважение к чувствам и индивидуальным особенностям участников; соблюдение этических норм в работе. Перечень учебных и методических материалов, необходимых для реализации программы: книги Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой: "Практикум по сказкотерапии", "Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии". книги И.В.Вачкова "Сказкотерапия: развитие самосознания через психологическую сказку", "Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной науке». методическое пособие Е.И.Тырышкиной "Сказкотерапия в школе"; раздаточный материал для проведения занятий (в Приложении методического пособия "Сказкотерапия в школе"); Требования к материально-технической оснащенности учреждения для реализации программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.д.): - наличие кабинета (учебного класса); - канцелярские товары: альбомы, тетради, ручка, простой и цветные карандаши, фломастеры, мелки, ватман и пр.; - игровое оборудование; - эластичная ткань («волшебный ковер») и спортивные маты, пр. Требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы (библиотека, Интернет и т.д.) Желательно иметь в библиотеке книги: а) Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой: "Практикум по сказкотерапии", "Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии", б) И.В.Вачкова "Сказкотерапия: развитие самосознания через психологическую сказку", "Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной науке». Сроки и этапы реализации программы. I. Практическая апробация программы: 2001-2003 г.г. Апробация программы проводилась под научным руководством доктора психологических наук, профессора Новосибирского государственного педагогического университета Н.Я. Большуновой на базе Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 8. Автор программы проводила занятия в начальных классах школы № 8 с включением в работу учителей этих классов. Учителя обучались, осваивали методы и приемы работы, способствующие становлению активной позиции ребенка относительно собственного развития. В дальнейшем они включали материал занятий в учебный и воспитательный процесс и отметили их эффективность и действенность. В опыте также - проведение совместных обучающих занятий для детей и родителей на базе Центра психолого-медико-педагогического сопровождения "ДАРС" г.Бердска Новосибирской области. Данная программа вошла составной частью в программу "Искусство взаимоотношений" и проект "Связь поколений" (автор: Е.И.Тырышкина). Программа "Искусство взаимоотношений" заняла I место в Третьем национальном конкурсе "Лучшие российские программы для семьи" в номинации "Взаимодействие семьи и образовательных учреждений в развитии ребёнка" (2006 г.). На реализацию проекта "Связь поколений" был получен грант Администрации Новосибирской области (2005 г.). Копии документов - в Приложении. Отзывы детей, учителей и родителей позволяют сделать выводы об интересе к занятиям и необходимости проводимой работы (в Приложении). По результатам апробации получен отзыв администрации школы, программа рекомендована научным руководителем к практической реализации в образовательных учреждений. II. Обобщение опыта работы по программе: 2003-06 г.г. Публикации в сборниках научно-практических конференций областного и Всероссийского уровня (см. список публикаций в Приложении). Подготовка и издание методического пособия "Сказкотерапия в школе" с описанием опыта работы. Программа была представлена на I Областном конкурсе психологических программ и победила в номинации "Развивающие программы" (копия Диплома прилагается). III. Распространение опыта работы по программе: с 2003 г. по настоящее время. Выступление на научно-практических конференциях, проведение мастер-классов и практических семинаров для педагогов, педагогов-психологов, специалистов образовательных учреждений:
Система организации контроля за реализацией программы: Контроль осуществляется: - научным руководителем Центра психолого-медико-социального сопровождения "ДАРС"; - администрацией Центра психолого-медико-социального сопровождения "ДАРС"; - заказчиком - администрацией образовательного учреждения, где реализуется программа; - представителями общественности. Для отслеживания результативности программы используются: Включенное наблюдение (проводят педагоги-психологи и педагоги). Анкетирование детей и педагогов. Отзывы детей и педагогов о проводимых занятиях. Экспертное заключение по результатам деятельности со стороны научного руководителя. Методы и методики. А) методики: 1) Методика исследования неконечности личности (творческой способности) Н.И.Непомнящей. 2) Методика Большуновой Н.Я. "4 вопроса" (определение ценностей); 3) Методика «Автопортрет» в модификации В.В.Ветровой (изучение самоотношения и самопринятия); 4) Методика изучения самооценки «Какой я?» 5) Методика О.А. Ореховой "Цветовая диагностика эмоций ребёнка". Б) методы описательной психологии: Включенное наблюдение. Сопоставительный анализ продуктов деятельности на начальном и заключительном этапах работы по программе. Критерии оценки достижения планируемых результатов: количественные: - количество участников, с которыми проводятся занятия, семинары, тренинги; - количество проведённых занятий; - количество запросов на проведение занятий, семинаров, тренингов; - количество образовательных учреждений, в которых педагоги стали использовать полученные на семинарах знания и умения, использовать методики сказкотерапии. качественные: - усвоение детьми основных понятий и навыков курса; - положительная динамика самоотношения, самопринятия и самооценки ребёнка; - овладение педагогами и родителями методами и приёмами оказания помощи ребёнку в становлении его как субъекта собственного развития (в соответствии с его возрастными особенностями). Планируемые результаты реализации программы. С детьми: Усвоение детьми - на доступном им уровне - таких понятий, как: - характер и его формирование, - способности и их развитие, - ответственность за собственное развитие, - родовое древо и передача качеств личности потомкам, - ценность каждого человека в мире, - законы мира и необходимость их соблюдения; Осознание детьми того, что они сами способны формировать свой характер, развивать свои способности и от них во многом зависит то, какими они есть и будут, то, как они взаимодействуют с окружающими, то, что они передадут своим потомкам; Положительная динамика самоотношения, самопринятия и самооценки ребёнка; Со всеми участниками образовательного процесса: Развитие творческой активности и творческих способностей всех участников программы; Развитие навыков коллективной творческой деятельности участников; Овладение педагогами и родителями методами и приёмами оказания помощи ребёнку в становлении его как субъекта собственного развития (в соответствии с его возрастными особенностями); Использование педагогами образовательных учреждений полученных на семинарах знаний и умений, использование методик сказкотерапии в работе с детьми и педагогами. Применительно к образовательному процессу: Интеграция психолого-педагогических технологий в образовательный процесс. Результаты реализации программы: Первоначально программа была ориентирована для использования в общеобразовательных школах. Однако, по мере распространения опыта по программе, стали поступать запросы на проведение практических семинаров для педагогов дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. автором проведено более 300 практических занятий с детьми и родителями, в которых приняли участие порядка 250 чел. более 150 педагогов и специалистов образовательных учреждений участвовали в проводимых семинарах; методики сказкотерапии используются педагогами и специалистами средних общеобразовательных школ №№ 1, 3, 4, 7, 8, 9, 13, дошкольных образовательных учреждений № № 2, 3, 4, 9, 15, 16, 17, 19, 21, 22, 24, 26, 27, в Детской художественной школе "Весна", Станции юных натуралистов . ежегодный запрос от администрации образовательных учреждений на проведение практических семинаров по данной программе. Педагоги отмечают, что использование методов и методик сказкотерапии в работе с детьми и родителями. Так, например. использование "Сказки И.Вачкова "О деревьях-характерах" на уроках чтения для анализа художественного текста и составления психологического портрета героев произведения делает этот процесс увлекательным и легким, тогда как при работе традиционными методами проходит достаточно сложно. Учителя также отмечают, что использование сказкотерапии на уроках, во внеклассных мероприятиях и группах продленного способствует развитию мотивации учения, формированию и развитию навыков коллективной творческой деятельности, развитию творческих способностей учащихся. Они говорят о том, что использование сказкотерапевтических игр и упражнений для проведения физминуток превращает их в увлекательную процедуру. Учитель начальных классов школы № 8 Елена Владимировна Фарафонтова, с которой мы сотрудничали на протяжении трех лет, при разработке урока на областной конкурс «Учитель года» использовала идею игры «Все дело в шляпе», построенной на основе сказкотерапевтической методики. По ее словам, эта идея очень понравилась и детям, и членам жюри. Ее урок «занял» 2 место среди 35 уроков, представленных на конкурсе. Программа была представлена на I Областном конкурсе психологических программ и победила в номинации "Развивающие программы". Отмечена Дипломом Первого фестиваля психолого-педагогических идей "Школа здоровья" в номинации за "За психологическую идею". В рамках II Областной Недели психологии (2006 г.) проведён мастер-класс по ознакомлению с технологией работы по данному направлению. По итогам реализации программы издано методическое пособие "Сказкотерапия в школе" (Приложение). Деятельность по реализации данной программы отмечена Областным центром диагностики и консультирования г.Новосибирска (копии Почётных грамот и Дипломов см. в Приложении). В мультимедиа презентации представлены фотографии проводимых мероприятий (см. Приложение). |