Тема: Веб-квест «Космическое приключение»
|
Тема и номер урока в теме
|
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел,
Тема: Сложение чисел с разными знаками,
Урок № 3
|
|
Базовый учебник
|
Математика 6 класс, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд
|
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Цели:Предметные: обобщить и систематизировать знания о правилах сложения рациональных чисел.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.
Планируемые результаты: учащийся научится применять правила сложения рациональных чисел при решении различных задач.
Основные понятия: свойства сложения чисел на координатной прямой, правило сложения чисел с разными знаками, правило сложения отрицательных чисел, свойство сложения противоположных чисел.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Учебник
|
Презентация
|
Приложения
|
1.Организационный этап
|
2. Правила путешествия
|
Фронт.
|
|
|
|
3.Актуализация знаний
|
Фронт.
|
Правила, стр.204
|
|
|
4. Проверка домашнего задания (готовность к полёту)
|
Группа
|
№ 959 (1-6)
|
|
2
|
5.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (Доклад в ЦУП)
|
6. Закрепление изученного материала
|
- Спецзадание ЦУПа (Отгадай позывной)
|
|
|
|
3
|
- Посадка на Луну
|
|
|
|
4
|
- Полёт на Марс
|
|
№ 962
|
|
5
|
- Полёт на Венеру
|
|
№ 964
|
|
6
|
- Возвращение на Землю
|
|
№ 966
|
|
|
7. Информация о домашнем задании (Отчёт о путешествии)
|
|
№ 963, № 965.
|
|
7
|
8.Подведение итогов
(Составление послания инопланетянам)
|
инд
|
|
|
9
|
9.Рефлексия учебной деятельности
|
Инд.
|
При выходе из кабинета выберите смайлик и прикрепить его на оценочный лист.
|
|
8
|
Урок-путешествие по математике в 6 классе «Сложение рациональных чисел» проведён в 6 классе во время проведения Недели математики «Математическая вселенная»
Технологическая карта урока
Этап урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Время (в мин)
|
Формируемые УУД
|
1. Организационный этап
|
Создать благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
2
|
Личностные:
-осознают учебно-познавательную задачу
Регулятивные:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место;
- планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;
Коммуникативные:
- слушать собеседника и понимать речь других;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
|
2. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания (готовность к полёту)-1 этап
|
Правила путешествия, Проверка домашнего задания.
|
Организация повторения, акцентуация на необходимых опорных знаниях
|
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, заполняют отчет
|
3
|
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: формулированиесвоего мнения и позиции
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала.
|
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
|
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
|
Определяют тему и цель урока.
|
3
|
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
|
4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Отгадай позывной-2 этап
Посадка на Луну-3 этап
Полёт на Марс-4 этап
Полёт на Венеру-5 этап
Возвращение на Землю-6 этап
Отчёт о путешествии-7 этап
Составление послания инопланетянам-8 этап
|
Показать разнообразие заданий, обозначить этапы работы.
Систематизировать и обобщить материал
|
Организация и контроль за процессом решения задач.
|
Работают над поставленными задачами.
Экипажи выполняют задание по допуску к путешествию в Космос. Каждый пилотируемый корабль имеет свой позывной- заполняют отчет
Применение правил сложения рациональных чисел при решении уравнений -заполняют отчет
Применение правил сложения рациональных чисел при выполнении упражнений- заполняют отчет
Применение правил сложения рациональных чисел при решении задач-заполняют отчет
Применение правил сложения рациональных чисел при выполнении упражнений- заполняют отчет
Домашнее задание. № 963, № 965.
Заполнение оценочного листа.
|
22
|
Познавательные:
формирование интереса к данной теме.
Личностные:
формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и самоконтроль полученного результата, взаимоконтроль
|
5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
|
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
|
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
|
5
|
Личностные: формирование позитивной самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
|
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
|
Дать количественную оценку работы учащихся
|
Подводит итоги работы класса в целом.
|
При выходе из кабинета выберите смайлик и прикрепить его на оценочный лист.
|
3
|
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
|
7. Информация о домашнем задании
|
№ 963, № 965.
|
Дает комментарий к творческому домашнему заданию
|
Записывают в дневники
|
2
|
|
Приложение 2.
Проверка готовности к полёту. Проверка домашнего задания. № 959.
Приложение 3.
Отгадай позывной. Требуется выполнить действия и составить слово.
(-7)+(-10)
А. -17; Б. +17; В. -3
(-15)+15
Г. 30; Д. -30; Е. 0
12+(-3)
Ж. 15; З. -9; И. 9
20+(-30)
К. -50; Л. -10; М. 10
-40+15
Н. 25; Ё. -55; О. -25
-17+30
П. 13; Р. -13; С. 47
127+(-27)
Ф. 154; Х. 100; Ц. -154
13
|
-25
|
0
|
100
|
-17
|
-10
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
-25
|
0
|
100
|
-17
|
-10
|
9
|
П
|
О
|
Е
|
Х
|
А
|
Л
|
И
|
Приложение 4.
Посадка на Луну. Решить уравнения:
а) х - 8= - 7; б) (а - (- 12)) - 13= - 14.
х = -7 + 8, а– (-12) = - 14 + 13,
х = 1. а – (-12) = - 1,
Ответ: 1 а = - 12 + (- 1),
а = - 13. Ответ: - 13.
Приложение 5.
Полёт на Марс
№ 962.
(7 + (- 20)) + 18 = - 13 + 18 = 5;
7,9 + ( 2,1 + (- 10)) = 7,9 + ( - 7,9) = 0;
Приложение 6.
Полёт на Венеру
№ 964.
120+300+1270+650 = 2340 (руб.) выдано из кассы;
460+530 = 990 (руб.) поступило в кассу;
5000-2340+990 = 3650(руб) Ответ: 3650 рублей.
Приложение 7.
Возвращение на Землю
№ 966.
а= - 6,3, b = 2,7/
а + b =(-6,3) + 2,7 = - (6,3 – 2,7) = - 3,6; 4 ) =  =  = 3,6;
 + b = +2,7 = 6,3 + 2,7 = 9; 5)  =  = 6,3 + 2,7 = 9.
а +  = - 6,3 + 2,7 = - 3,6;
Приложение 8.
Смайлики.  
Приложение 9.
Оценочный лист.
Фамилия, имя
|
Класс
|
Дата
|
|
|
|
Домашняя работа
|
Разгадка слова
|
Решение уравнений.
|
№962
|
№ 964
|
№966
|
Дополнения о планетах
|
Общий итог.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Использование современных образовательных технологий дает свой положительный результат. Наряду со стабильным показателем качества знаний, положительной динамики развития умений учащихся по предмету, использование современных образовательных технологий повышает интерес к предмету, обеспечивают создание эмоционально-нравственных ситуаций на уроке, активизируют познавательную деятельность учащихся.
Информационно-коммуникационные технологии при использовании презентаций с большим количеством примеров, схем, иллюстраций помогают образному восприятию.
Технология РКМ(развития критического мышления) через решение задач позволяет развивать самостоятельность мышления учеников.
Технологии деятельностного метода способствуют добыванию знаний в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Игровые технологии способствуют эффективности обучения в процессе игры, которая является естественной деятельностью детей, имеющей четры, как учения, так и труда.
Личносто-ориентированные технологии в соответствии с требованиями содержания ФГОС ООО предлагают методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребенка.
Здоровосберегающие технологии позволяют абсолютному большинству школьников добиваться высоких результатов учебной деятельности.
Спмсок литературы
Математика: 6 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся образовательных организаций, А.Г Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. – М: Вентана- Граф, 2014;
Занимательная математика. КВНы, викторины. Шатилова А.С., Шмидтова Л. М. - 3-е изд. – М: Айрис-пресс, 2004.
http://festival.1september.ru/articles/630735/Основные требования и идеи ФГОС на уроке
|
Скачать 271.75 Kb.