Дёшина И.Н ОПЫТ. Сочетание элементов цифровых образовательных ресурсов в структуре урока географии при подготовке к гиа
 Скачать 72.1 Kb.
|
Технологичность представляемого педагогического опытаАктивное проникновение в учебный процесс цифровых технологий ставит задачи методологического и методического обоснования этого нового средства преподавания. Ведущей целью заявленного опыта является применение ЦОР в образовательном процессе, как условие повышения подготовки обучающихся к ГИА. Результатом является формирование более эффективной модели обучения и воспитания. Применение цифровых технологии на уроках географии для обеспечения качества усвоения материалаСистема современного образования ведет к смене приоритетов в деятельности учителя: не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика. Цифровые технологии становятся необходимым компонентом урока географии в современной школе и современный учитель – это высокопрофессиональный педагог, использующий в своей работе информационные технологии. Урок с использованием ЦОР – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцировано и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. Компьютерная культура – это вид культуры, гармонично сочетающий культуру работы с дидактическими средствами, культуру работы со СМИ, культуру диалога. Источником информации является компьютер. Его преимущество здесь очевидно. Это и постоянное обновление информации, и возникновение новых возможностей: создание презентаций, сетевые информационные системы, Интернет, электронная почта, электронные учебники, журналы, игры. В процессе применения ЦОР формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно, получающий необходимую информацию из максимально большего количества источников, умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, экспериментировать, делать выводы. Происходит развитие личности обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества, в том числе: развитие наглядно-образного, интуитивного, творческого видов мышления; развитие коммуникативных способностей; формирование умений принимать оптимальные решения; формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации. Цифровые технологии влияют на все уровни учебно-воспитательного процесса, обеспечивая: повышение эффективности и качества обучения; обеспечение побудительных мотивов, обуславливающих активизацию познавательной деятельности; углубление межпредметных связей. Использование ЦОР в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества. Учащиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Активное применение ИКТ в учебном процессе как показывает практика: способствует повышению качества знаний учащихся, уровню воспитанности, общему и специальному развитию детей; позволяет более оптимально расходовать силы и средства педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития; позволяет добиваться стабильности результатов учебно-воспитательного процесса; ЦОР позволяет организовать новые формы, методы обучения и воспитания. Перспективы использования информационных технологий на уроках очень разнообразны и безграничны. Существует масса технологий, которые, выполнив свою миссию, ушли в прошлое. Цифровые технологии к таким технологиям не относятся, т.к. за ними - будущее. Они будут видоизменяться: расширяться, углубляться, модернизироваться, но останутся в школах навсегда. В настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Поэтому нужна постоянная модернизация и поиск более эффективных методов работы в образовании. Использование ЦОР отвечает данным требованиям. ЗаключениеЦелесообразность использования цифровых и информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе вообще и на уроках географии в частности не вызывает сомнения. Инновационность данного метода на современном этапе заключается в иных подходах, чем это было ранее, к организации учебной и внеурочной деятельности учителя и учащихся. Традиционные методы и приёмы обучения на уроках географии имеют свои определенные достоинства, но они не в полной мере способствуют развитию и саморазвитию учащихся в условиях современного информационного общества. Использование на уроках ЦОР способствует изменению методов и приемов обучения, структурированию элементов урока, увеличению объема получаемой в различных видах информации. Развивается творческая инициатива и самостоятельная деятельность учащихся. Использование компьютерной техники и цифровых технологий значительно повышает эффективность процесса обучения благодаря его индивидуализации, наличию обратной связи, расширению наглядности. То, что невозможно сделать при помощи традиционных технологий на уроках, позволяет во многом реализовать цифровые технологии. Они позволяют оперировать большим объемом информации и работают с большим быстродействием, реализовывая возможность лучшего усвоения материала, оптимизации учебного процесса и усиления мотивации учащихся к учебной деятельности. Как учитель географии, работающий над темой «Сочетание элементов цифровых образовательных ресурсов в структуре урока географии при подготовке к ГИА», я зарегистрирована на сайтах «Про Школу», «Сеть творческих учителей», «Открытый класс», «Решу ГИА», и других, которые позволяют воспользоваться ресурсами, накопленными моими коллегами и размещать собственные работы на сайте. В заключении мне бы хотелось отметить, что применение в практике преподавания географии цифровых методов обучения способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные учащиеся включаются в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам. ВЫВОД: Используя ЦОР на уроках географии на протяжении пяти лет, я получила подтверждение тому, что использование цифровых технологии на уроке географии позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся; обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию); повысить объем выполняемой работы на уроке; усовершенствовать контроль знаний; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам; изменяется к лучшему взаимоотношение с учениками далекими от географии, особенно с увлеченными ПК; изменяется, особенно у шести - семиклассников, отношение к ПК, как к дорогой увлекательной игрушке. Ребята начинают его воспринимать в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности; появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством учителя информатики и географии. И как естественное следствие всех этих составляющих имеет место повышение качества знания учащихся, проявляющееся в сдаче ГИА по предмету. Библиографический списокГусева А.И., СмольниковаИ.А.,Филиппов С.А, Чиркова М.А.Применение ИКТ в учебном процессе. Электронное пособие Академия АйТи «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе»; Новенко Д.В. Новые информационные технологии в обучении. Научно-методический журнал «География в школе», М.: «Школа-пресс», № 5, 2004 г, с. 48; Таможняя Е.А. Компьютерные технологии: возможности использования. Научно- методический журнал «География в школе», М.: «Школа-пресс», № 4, 2004 г, с. 46; Электронное пособие Академия АйТи «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе» Разработка презентаций средствами MS PowerPoint для профессионалов и другие работы. Баринова И.И. Развитие познавательной самостоятельной деятельности учащихся при изучении физической географии (из опыта работы), М.: Просвещение, 1983. Герасимова Т.П. О новом подходе к методике обучения географии // География в школе. - 1989. №3. – с. 87-91 Душина И.В. Методика преподавания географии,- М.: Московский лицей, 1986. Жильцова О.А. Обучающие технологии в естественно - научном образовании школьников. – М..: Полиграф сервис, 2003. |