рабочая етрадь. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ С ОТВЕТАМИ. Социальный профиль Сварочное производство
 Скачать 2.32 Mb.
|
|
Для заметок: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13 Письмо Минпросвещения России от 10.04.2020 № 05-398 «О направлении методических рекомендаций" (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и профессионального обучения лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»). 94 Задания для обучающихся Изучите нормативно-правовые и методические материалы по инклюзивному образованию. Материалы размещены на сайте: Федерального методического центра по инклюзивному образованию (ФМЦИО): https://fmc-spo.ru/ Задание к практической работе 1. Ознакомитесь с теоретическим материалом лекции. 2. Для выполнения практической работы Вам необходимо сконструировать фрагмент рабочей программы учебной дисциплины/профессионального модуля, используя Федеральный образовательный стандарт по реализуемой профессии/специальности, при этом внося информацию в соответствующие графы. 3. При разработке фрагмента рабочей программы учебной дисциплины/профессионального модуля определите для адаптации одну из нозологий (на выбор: слабослышащий; слабовидящий; нарушение ОДА). 4. При выполнении задания используйте материал, полученный в ходе выполнения самостоятельной работы (нормативно-правовые и методические материалы, размещенные на сайте Федерального методического центра по инклюзивному образованию (ФМЦИО): https://fmc-spo.ru/ ). Для заметок: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 95 Практическая работа Разработка элементов адаптированной рабочей программы учебной дисциплины/профессионального модуля 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 1.1 Область применения рабочей программы учебной дисциплины /профессионального модуля Рабочая программа учебной дисциплины ________________ является частью адаптированной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности _____________________________. Реализация адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования ___________________ориентированы на решение следующих задач: Перечислите 3-4 задачи 1._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 96 4._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Используемые термины, определения, сокращения Запишите 3-4 термина, которые могут быть использованы в адаптированной рабочей программе: Адаптационная дисциплина — это элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Адаптированная основная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих или программа подготовки специалистов среднего звена, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 97 Запишите 3-4 сокращения (с расшифровкой), которые могут быть использованы в адаптированной рабочей программе: ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих; ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена; ОВЗ – ограниченные возможности здоровья; _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина ________________ относится к ______________адаптированной образовательной профессиональной, и является ее частью. Адаптированной профессиональной образовательной программы по профессии __________________ 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины/профессионального модуля: (прописываются информация о нозологической группе обучающихся и краткая характеристика образовательных потребностей в зависимости от нозологии (обучающиеся с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие), нарушением зрения (слепые, слабовидящие), с расстройствами аутистического спектра, нарушением опорно-двигательного аппарата, с расстройствами интеллектуального развития, с тяжелыми и множественными нарушениями развития) В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: У1____________________________________________________________________________ У2____________________________________________________________________________ У3____________________________________________________________________________ Уn____________________________________________________________________________ 98 В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: З1_____________________________________________________________________________ З2_____________________________________________________________________________ З3_____________________________________________________________________________ Зn_____________________________________________________________________________ Освоение содержания учебной дисциплины «___________» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов: - - - - Данная рабочая программа способствует формированию общих и профессиональных компетенций: ОК/ПК 01 ОК/ПК 01 ОК/ПК 01 По окончании обучения выпускники с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья должны освоить те же области и объекты профессиональной деятельности, что и остальные выпускники, и быть готовыми к выполнению всех обозначенных в ФГОС СПО видов деятельности. Вводить какие-либо дифференциации и ограничения в адаптированных образовательных программах в отношении профессиональной деятельности выпускников инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья не допускается. 99 2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «________________» Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические задания, самостоятельная работа обучающихся. Объем часов Уровень освоения Формируемые ПК/ЗУН 1 2 3 4 Название раздела: 3/1 Дидактические элементы темы 3 1 1 Самостоятельная работа 3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.2. Требования к учебно-методическому обеспечению ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.3.Требования к практической подготовке обучающихся ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 100 Результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 1 2 101 Тестовые задания 1. Выберите правильный вариант определения понятия «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья»? а) Физическое лицо, имеющее недостатки в физическом развитии, подтвержденные психолого-педагогическим консилиумом образовательной организации и препятствующие получению образования без создания специальных условий; б) Физическое лицо, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; в) Физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. 2. Обучающийся с инвалидностью — а) Лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, вызывающее необходимость его социальной защиты и приводящее к ограничению жизнедеятельности б) Физическое лицо, имеющее недостатки в психическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные Психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий. 3. Предусмотрено ли обеспечение лиц с ограниченными возможностями здоровья бесплатными специальными учебниками и учебными пособиями в период обучения? а) Да; б) Нет. 4. Перечислить специальные условия для получения образования лицами с ОВЗ: а) Специальные образовательные программы; б) Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы; в) Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования; г) Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь; д) Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; е) Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность; ж) Все вышеперечисленное. 5. Назовите наиболее значимые элементы организации пространства для людей с ДЦП? а) Входы без ступеней и порогов; б) Тактильные направляющие; в) Сокращенные траектории основных путей движения по учебному заведению; г) Звуковая сигнализация, обозначающая выходы из помещений; д) Возможность движения вдоль стены с опорными поручнями; е) Ровное и нескользящие покрытие пола; ж) Наличие мнемосхем у входов; з) Ширина проходов, обеспечивающая безопасность от столкновенияс другими людьми. 102 6. В случае внезапной агрессии со стороны человека с инвалидностью, ваша реакция? а) Пристыдить человека за неадекватность; б) Нагрубить в ответ, возможно, ударить в ответ; в) Постараться уйти подальше; г) Спокойно перевести внимание от острого вопроса. 7. Должна ли образовательная организация адаптировать программу в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ИПРА)? а) Заключение ПМПК носит рекомендательный характер и может исполняться частично, в зависимости от ресурсов организации; б) Образовательная организация обязана учитывать все требования ИПРА и заключение ПМПК; в) Образовательная организация сама решает, какие специальные условия для получения образования она создает. 8. Какое ассистивное оборудование в лектории или актовом зале позволит обеспечить доступность информации для людей с нарушением зрения? а) Громкоговорители; б) Бегущая строка; в) Радиогарнитуры для тифлокомментирования. 9. Назовите наиболее значимые элементы организации пространства для людей с ДЦП? а) Входы без ступеней и порогов; б) Тактильные направляющие; в) Сокращенные траектории основных путей движения по учебному заведению; г) Звуковая сигнализация, обозначающая выходы из помещений; д) Возможность движения вдоль стены с опорными поручнями; е) Ровное и нескользящие покрытие пола; ж) Наличие мнемосхем у входов; з) Ширина проходов, обеспечивающая безопасность от столкновенияс другими людьми 10. Принципиальным условием организации пространства в образовательном учреждении для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата является а) Расположение окон б) Расположение мебели в) Расположение классной доски г) Расположение светильников Для заметок: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 103 Глоссарий Абилитация – Система и процесс формирования отсутствовавших ранее у инвалидов способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности. Адаптационная дисциплина — это элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. |