рабочая етрадь. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ С ОТВЕТАМИ. Социальный профиль Сварочное производство
 Скачать 2.32 Mb.
|
|
Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья – согласно профессиональному стандарту требования к образованию специалиста, претендующего на должность ассистента: среднее общее образование и краткосрочное обучение или инструктаж на рабочем месте или Профессиональное обучение - программы профессиональной подготовки по профессии рабочих, служащих Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в психическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные Психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) инвалида – разработанный на основе решения Государственной службы медико-социальной экспертизы комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций организма, восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности. Специальные условия для получения образования – условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. ГОСТ Р 58904-2020/ISO/TR 25901-1:2016 Сварка и родственные процессы. СЛОВАРЬ Часть 1. Общие термины ГОСТ Р 58905-2020/ISO/TR 25901-3:2016 Сварка и родственные процессы СЛОВАРЬ Часть 3 Сварочные процессы. ГОСТ Р 58906-2020/ISO/TR 25901-4:2016 Сварка и родственные процессы СЛОВАРЬ Часть 4. Дуговая сварка 104 Информационное и учебно-методическое обеспечение 1 Нормативные правовые акты, иная документация 1.1 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 1.2 Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» 1.3 Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 № 513 «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение» 1.4 Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» 1.5 Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 № 885/390 «О практической подготовке обучающихся» 1.6 Приказ Минпросвещения России от 26.08.2020 № 438 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения» 1.7 Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов (утв. Минобрнауки России 22.01.2015 № ДЛ-1/05вн) 1.8 Письмо Минобрнауки России от 09.10.2013 № 06-735 «О дополнительном профессиональном образовании» 1.9 Письмо Минобрнауки России от 07.05.2014 № АК-1261/06 «Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» 1.10 Письмо Минобрнауки России № 08-415, Общероссийского Профсоюза образования № 124 от 23.03.2015 «О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование» 1.11 Письмо Минобрнауки России от 21.04.2015 № ВК-1013/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ» 1.12 Письмо Минобрнауки России от 22.04.2015 № ВК-1032/06 «О направлении методических рекомендаций» 1.13 Письмо Минобрнауки России от 30.03.2015 № АК-821/06 «О направлении методических рекомендаций по итоговой аттестации слушателей» 1.14 Письмо Минобрнауки России от 25.08.2015 № АК-2453/06 «Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» 1.15. ГОСТ Р ИСО 3834-1-2007 «Требования к качеству выполнения сварки плавлением металлических материалов. Часть 1. Критерии выбора соответствующего уровня требований» (ISO 3834-1:2005, IDT) 1.16. ГОСТ Р ИСО 3834-2-2007 «Требования к качеству выполнения сварки плавлением металлических материалов. Часть 2. Всесторонние требования к качеству» (ISO 3834- 2:2005, IDT) 1.17. ГОСТ Р ИСО 3834-3-2007 «Требования к качеству выполнения сварки плавлением металлических материалов. Часть 3. Стандартные требования к качеству» (ISO 3834-3:2005, IDT) 1.18. ГОСТ Р ИСО 3834-4-2007 «Требования к качеству выполнения сварки плавлением металлических материалов. Часть 4. Элементарные требования к качеству» (ISO 3834- 4:2005, IDT) 105 1.19. ГОСТ Р ИСО 3834-5-2007 «Требования к качеству выполнения сварки плавлением металлических материалов. Часть 5. Документы, требования которых нужно удовлетворять для того, чтобы подтвердить соответствие требованиям ИСО 3834-2, ИСО 3834-3 или ИСО 3834-4» (ISO 3834-5:2005; ISO 3834-5:2005/Cor. 1:2007, IDT) 1.20. ГОСТ Р 55143-2012/ISO/TR 3834-6:2007 «Требования к качеству выполнения сварки плавлением металлических материалов. Часть 6. Руководство по внедрению ИСО 3834» (ISO/TR 3834-6:2007, IDT) 1.21. ГОСТ Р ИСО 6520-2-2021 «Сварка и родственные процессы. Классификация дефектов геометрии в металлических материалах. Часть 2. Сварка давлением» (ISO 6520-2:2013, IDT) 1.22. ГОСТ Р ИСО 5817-2021 «Сварка. Сварные соединения из стали, никеля, титана и их сплавов, полученные сваркой плавлением (исключая лучевые способы сварки). Уровни качества» (ISO 5817:2014, IDT) 2 Основная литература 2.1. Рекомендации сварщикам по ручной и дуговой сварке сосудов и трубопроводов, работающих под давлением. Тудвасев В.А. 1996 2.2. Теория сварочных процессов. Алексей Коновалов, Алексей Куркин, Борис Якушин, Вячеслав Неровный, Эдуард Макаров 2.3.Овчинников, В.В. Ручная дуговая сварка (наплавка, резка). : учебник / Овчинников В.В. — Москва :КноРус, 2019. — 248 с. — (СПО). — ISBN 978-5-406-06782-6. — 2.4. Овчинников В.В. Технология электросварочных и газосварочных работ: учебник для студ.учреждений сред.проф.образования. – М.:Издательский центр «Академия», 2015. – 272 с. 3 Дополнительная литература 3.1. Горшкова О.О. НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СВАРОЧНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ // Современные наукоемкие технологии. – 2021. – № 2. – С. 14-18; 3.2. Пакет учебных элементов по профессии "Электросварщик ручной дуговой сварки" (в 4- х ч.). Ч.1/[Под общ.ред.С.А.Кайновой] - М.: Изд.дом "Новый учебник" ,2004.-158с 3.3.Быковский, О.Г. Сварочное дело. : учебное пособие / Быковский О.Г., Фролов В.А., Краснова Г.А. — Москва :КноРус, 2019. — 272 с. — (СПО). — ISBN 978-5-406-06573-0. — URL: https://book.ru/book/929716 (дата обращения: 22.11.2019). — Текст : электронный. 3.4. Думов С.И. Технология электрической сварки плавлением: учебник для машиностроительных техникумов.-Л.:Машиностроение, 1978. - 368 с. 3.5 Башанова, К.А. Внедрение демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills в учебный процесс СПО [Текст] / К.А. Башанова, Т.А. Громова, Е.В. Селюн // Решетневские чтения. — 2017. — № 21. — С. 663–664. https://static.my-shop.ru/product/pdf/369/3685036.pdf 3.6 Бахтигулова, Л.Б. Методика профессионального обучения: учебное пособие для вузов / Л.Б. Бахтигулова, П.Ф. Калашников. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва; Издательство Юрайт, 2019. — 194 с. 3.7 Блинов, В.И. Применение профессиональных стандартов/ В.И. Блинов, С.А. Осадчева, А.И. Сатдыков / Образовательная политика. – 2019. - № 1-2. – С. 116-122. 3.8 Блинов, В.И. Профессиональные стандарты: от разработки к применению / В.И. Блинов, О.Ф. Батрова, Е.Ю. Есенина, А.А. Факторович // Высшее образование в России. − 2015. − № 4. − С. 5-14. 3.9 Гордиенко, И.В. Организация и управление методической работой в системе среднего профессионального образования: учебно-методическое пособие / И.В. Гордиенко, Ю.М. Мельник. – Белгород: ОГАОУ ДПО «БелИРО», 2019. – 144 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://beliro.ru/ (дата обращения 26.04.2022) 3.10 Гордилова, О.А. Методика профессионального обучения : / О.А. Гордилова. — Белгород: БелГАУ им. В.Я.Горина, 2014. - 159 с.- Текст: электронный // Лань: электронно- 106 библиотечная система. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/123367 (дата обращения: 26.04.2022) 3.11 Лучшие практики методических разработок для системы среднего профессионального образования: сборник статей / коллектив авторов. — Москва : КНОРУС, 2019. — 272 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://spo-edu.ru/files/compilation2.pdf (дата обращения 26.04.2022) 3.12 Мастера производственного обучения в контексте междисциплинарных исследований: монография / И. В. Чебыкина [и др.]; под науч. ред. А.Г. Кислова, В.А. Копнова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2016. 169 с. (Профессионально- педагогическое образование.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://elar.rsvpu.ru/ (дата обращения 26.04.2022) 3.13 Павлова, О. А. Демонстрационный экзамен: приоритеты образовательной политики в СПО и новая реальность для образовательных организаций [Текст] / О.А. Павлова // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. - 2016.- № 5 – 6. — С. 27– 28 3.14 Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Е. Эрганова. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 160 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://офппт.рф/ (дата обращения 26.04.2022) 3.15 Троцкая, О.А. Модель организационной деятельности методиста по обучению преподавателей конструированию учебно-методических комплексов [Текст] / О.А. Троцкая // Среднее профессиональное образование. – 2015. - №9 – с. 20 – 25 3.16 Методика профессионального обучения: Учебное пособие для мастеров производственного обучения и наставников на производстве / Отв. ред. В.И. Блинов. — М.: Изд-во «Юрайт», 2017. 3.17 Развитие системы профессиональных квалификаций / Авт.-сост.: А.Н. Лейбович, И.А. Волошина, В.И. Блинов и др. — М.: Изд-во «Перо», 2018.- 20 с. 3.18 Методика производственного обучения : учебно-методическое пособие для студентов специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)» : в 3 ч. / А. В. Лукьянович. – Минск : БНТУ, 2014– . – Ч. 1. – 58 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rep.bntu.by/ (дата обращения 26.04.2022) 3.19 Хасанова, И. И., Котова С. С. Психологическая готовность педагогов СПО к освоению новых видов деятельности в условиях профессиональной реориентации // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 7. С. 147–167. 3.20. Татаринов Е. А. check_circle_outlineт Источники питания для сварки: учебник Тульский государственный университет. 2017, С.433. Режим доступа: ЭБС «Лань» ( https://e.lanbook.com/ ) 3.21. Ленивкин В. А., Киселёв Д. В., Софьяников В. А., Никашин А. И.check_circle_outline Сварочные процессы и оборудование: Учебное пособиеИздательство "Инфра- Инженерия",2020. С.308 Режим доступа: ЭБС «Лань» ( https://e.lanbook.com/ ) 3.22. Лупачев А. В., Лупачев В. Г. check_circle_outline Технология сварки плавлением: учебное пособие Республиканский институт профессионального образования. 2020. С. 446 Режим доступа: ЭБС «Лань» ( https://e.lanbook.com/ ) 3.23. Цумарев Ю. А.check_circle_outline Проектирование сварочных цехов: учебное пособие Республиканский институт профессионального образования. 2019. С.254. Режим доступа: ЭБС «Лань» ( https://e.lanbook.com/ ) 3.24. Лупачев А. В., Лупачев В. Г.check_circle_outline Оборудование и технология механизированной и автоматической сварки: учебное пособие Республиканский институт профессионального образования.2016, С.387. Режим доступа: ЭБС «Лань» ( https://e.lanbook.com/ ) 107 4 Интернет-ресурсы 4.1 https://top-technologies.ru/ 4.2 https://firo.ranepa.ru/ 4.3 https://docs.cntd.ru/document/607908321?ysclid=l9p9xnljj8487266910 4.4. https://firo.ranepa.ru/ 4.5. https://normativ.kontur.ru/ 4.6 https://ppt-online.org/1145951 5 Электронно-библиотечная система 5.1 ЭБС «Лань» ( https://e.lanbook.com/ ) 108 Модуль 2. Освоение практических навыков на современном оборудовании с учетом передового опыта, практик и методик обучения Тема 2.1 Требования безопасности при освоении практических навыков на современном оборудовании с учетом передового опыта, практик и методик обучения в учебно- производственной мастерской по направленности Основы охраны труда и правила техники безопасности при организации работ и эксплуатации технологического оборудования и инвентаря. Правила организации рабочего места в соответствии с нормами охраны труда, техники безопасности. Инструктаж по правилам техники безопасности при работе с технологическим оборудованием и инвентарем на рабочем месте (под роспись) Тема 2.2. Материально-техническое оснащение занятий в учебно-производственной мастерской по направленности, включая проверку безопасности оборудования, подготовку необходимых объектов труда и рабочих мест обучающихся, создание условий складирования. Требования к материально-техническому оснащению занятий (оснащение рабочих мест учебно-производственной мастерской. учебно-методическая документация) Тема 2.3 Изучение технологических (производственных) процессов в на современном оборудовании с учетом передового опыта, практик и методик обучения Выполнение технологических (производственных) процессов в сфере профессиональной деятельности на современном оборудовании с учетом передового опыта, практик и методик обучения. Тема 2.4 Подготовка отчета о стажировке в учебно-производственной мастерской по направленности Оформление отчета о стажировке. Работа с основной и дополнительной литературой, интернет ресурсами. 109 Отчет о стажировке Инструкция: Уважаемые слушатели, по результатам прохождения стажировки, Вам предстоит составить мини-эссе. Для этого Вам необходимо дать краткие, но содержательные ответы на предложенные вопросы. По результатам ответов Вам предстоит сделать краткое резюме и представить собственный отзыв о содержании пройденной стажировки. Задание 1. Перечислите какие практические навыки Вы получили по результатам прохождения стажировки в мастерской образовательной организации: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Задание 2. Назовите наиболее сложные для Вас мероприятия, которые в ходе стажировки приходилось осуществлять: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Задание 3. Перечислите основные виды работ, которые Вам приходилось выполнять в мастерской: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 110 Задание 4. Опишите Ваше отношение к полученному опыту. Назовите наиболее понравившиеся моменты работы в мастерских: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Задание 5. Сформулируйте кратко предложения, которые Вы хотели бы внести в целях улучшения качества обучения и подготовки обучающихся в своей дальнейшей работе: |