диплом семьи с неполными семьями. дипломка. Социальнопедагогическая деятельность с неполными семьями воспитанников доо
 Скачать 1.67 Mb.
|
|
Приложение 4 Комплекс мероприятий для родителей неполных семей Номер п/п Мероприятие Цель Деятельность специалиста 1. Оформление информационного стенда в группе «Чего нельзя делать родителям» Ознакомление с понятием «жестокое обращение» с детьми и видами насилия в семье; видами ответственности за жестокое обращение Информационно- просветительская 2. Дискуссия на родительском собрании «Каким я хочу видеть своего ребёнка» Повышение воспитательного потенциала семьи; повышение ответственности родителей за судьбу ребенка; повышение их активности в отношениях с сотрудниками ДОУ Информационно- просветительская 3. Родительский клуб (занятие с элементами тренинга «Наказание: польза или вред?») Повышение уровня общей и психолого- педагогической культуры родителей Информационно- просветительская 4. Консультация для родителей детей всех возрастных групп «Особенности воспитания в неполной семье» Формирование осознанного отношения к вопросам воспитания ребенка в неполной семье; распространение передового педагогического опыта по этой проблеме Консультативная Информационно- просветительская 5. Родительский клуб («Зимние каникулы: как интересно провести досуг семьей») Формирование единого подхода к соблюдению режима дня, вопросам воспитания детей; активизация педагогических умений родителей в процессе семейного воспитания Консультативная 82 Приложение 5 Индивидуальная работа с родителями Номер п/п Мероприятие Цель Деятельность специалиста 1. Консультация по итогам диагностики (отдельно для матери и отца) Ознакомление с выявленными проблемами ребёнка; помощь матери осознать и самой выявить проблемы воспитания в семье; добиться согласия на совместную работу; предложить рекомендации Консультативная 2. Беседа «Роль отца в воспитании сына» (отдельно для матери и отца) Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания; привлечение отца к воспитанию ребёнка Консультативная Организационно- педагогическая 3. Беседа с матерью и отцом «Мы оба в ответе за ребёнка» Гармонизация взаимоотношений родителей. Объединение усилий родителей в воспитании ребенка; помощь в планировании взаимодействия Консультативная Организационно- педагогическая 4. Консультация «Дневник Ваших отношений с ребенком» Формирование у матери адекватной педагогической самооценки; обучение ведению Дневника матери. Консультативная Организационно- педагогическая 5. Консультация «Игры и упражнения для коррекции проблем ребёнка» Вовлечение матери в сотрудничество по коррекции тревожности и самооценки ребёнка Обучение матери домашним играм: «Копилка достижений», «Звезда квартиры», «Солнышко», «Закончи предложение» Консультативная 6. Беседа «Подведение итогов работы» Помочь матери выявить полезность проведенной работы, побудить продолжать её самостоятельно, предложить литературу для самообразования в целях повышения воспитательного потенциала семьи Организационно- педагогическая 7. Аналитические беседы Анализ промежуточных результатов, поддержка матери, мотивирование на продолжение работы Консультативная Организационно- педагогическая 83 Приложение 6 Комплекс мероприятий для детей из неполных семей № Мероприятия Результат Ответственный 1 Степень освоения ребенком образовательной программы, его образовательных достижений с целью индивидуализации Индивидуальная работа с ребенком Воспитатели, учитель- логопед, педагог- психолог 2 Индивидуальная работа с ребенком в группе (по образовательным областям) Журнал по работе с детьми, находящимися в социально опасном положении Воспитатели 3 Организация дополнительных образовательных услуг Оказание помощи детям в получении дополнительного образования Инструктор по физической культуре 4 Театрализованные праздники и развлечения с участием родителей: «Бусы для мамы» (тематический праздник); Физкультурный досуг для детей ДОУ, посвящённый Всемирному Дню здоровья Совместные праздники для детей и родителей Музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре 5 Совместные мероприятия детей и родителей «Неделя здоровья» Формирование основ здорового образа жизни Воспитатели, инструктор по физической культуре 84 Приложение 7 Занятие «Язык принятия» (для родителей) Цель: Познакомить с понятиями «принятия» и «непринятия» ребёнка. Обсудить вопрос об эффективной (оптимальной) родительской позиции. Содержание: Приветствие участников. Игра с мячом. Передать мяч другому с пожеланием чего-либо. Передать мяч другому, сказав ему комплимент. Ведущий говорит участникам занятия о том, что необходимо принять себя как личность, которая имеет и позитивные, и негативные чувства по отношению к своему ребенку. Чтобы стать эффективными, родителям не нужно притворяться, что они испытывают чувства принятия или любви к ребёнку, если в действительности они не испытывают этого. Ведущий вместе с участниками тренинга обсуждает, что значит «язык принятия» и «язык непринятия», говорит о том, что означают: – оценка поступка («мне жаль, что ты не поделился с сестрой игрушками») и оценка личности («ты очень жадный мальчик»); – временный язык («сегодня у тебя это задание не получилось») и постоянный язык («у тебя никогда не получается как следует»); – невербальные проявления «языка принятия и непринятия» (улыбка, взгляды, жесты, интонации, позы) Невербальные сообщения идут через жесты, позы, выражения лица или другие способы. Совместно с группой ведущий составляет элементы «языка принятия» и «языка непринятия». Родителям предлагается назвать, какой ответ на вопрос был сказан на «языке принятия», а какой на «языке непринятия»: – Ты мне надоел со своими просьбами. – Отстань. – Мне очень хочется купить эту вещь, но у меня нет денег. – Это не твоё дело. – Похоже, что это важно для тебя. – Я тебя насквозь вижу. 85 – Расскажи мне об этом. Родителям предлагается разбиться на пары и продемонстрировать ситуацию взаимодействия родителя и ребёнка. Остальные должны угадать, на каком языке (принятия или непринятия) был ответ родителя на вопрос ребёнка. Домашнее задание. Записать в дневнике слова, которыми вы обычно ласково называете своего ребёнка. 86 Приложение 8 Занятие «Давайте общаться» (проводится совместно с детьми) Цель: Установить доверительные отношения между родителями и детьми. Упражнение «Рисунки одним карандашом» Каждый ребёнок садится за стол рядом со своими родителями. На двоих даётся один большой лист бумаги и карандаш. По команде ведущего ребёнок и взрослый берут карандаш и одновременно рисуют «картину». Разговаривать нельзя. После завершения задания «картины» демонстрируются с комментариями художников. Игра способствует развитию эмпатии, сплочению родителей и ребёнка. Игра «Испорченный видеотелефон» Видеотелефон сломался: изображение есть, а звука нет. Два абонента должны передать друг другу что-то важное. Ход игры: участники садятся по кругу с закрытыми глазами, одному из них (водящему) наедине сообщается какое-либо послание (например, «приходи пить чай» и т.д.). Водящий жестом «будит» соседа и жестами объясняет послание, второй участник «будит» третьего и объясняет ему то же самое, но в своей интерпретации и т.д. Упражнение «Попроси игрушку» Работа в парах с использованием только невербальных средств общения - мимики, жестов и т.д. Игра «Перебежки» Участники игры разбиваются на пары. Один участник игры сидит на стуле, а другой стоит у него за спиной, опустив руки по швам. Образуются два круга игроков: первый – внутренний круг, состоящий из сидящих участников, второй – внешний из стоящих участников. Сидящие во внутреннем кругу делают друг другу определенные мимические знаки, что служит командой для обмена местами этих участников. Задача стоящих во внешнем кругу – удержать за плечи напарника, если тот 87 вдруг решит поменяться местом с другим играющим. Игра развивает коммуникативные склонности. Игра «Давайте поздороваемся». Ведущий говорит о разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Участникам предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, носом, щекой, думать свой способ приветствия. (Упражнение продолжает знакомство, создаёт психологически непринужденную атмосферу.) Занятие заканчивается обсуждением наиболее понравившихся моментов занятия. Родителям даётся домашнее задание в дневниках заполнить таблицу. Что чувствовал родитель во время тренинга по отношению к ребенку Что чувствовал ребенок во время тренинга, по мнению родителя |