диплом семьи с неполными семьями. дипломка. Социальнопедагогическая деятельность с неполными семьями воспитанников доо
 Скачать 1.67 Mb.
|
|
Список использованной литературы 1. Абрамовских Н. В. Системы ценностей социально-педагогической деятельности // Известия Уральского государственного университета. 2008. Т.60. С.146-150. 2. Абрамовских Н. В. Сущность и особенности социально-педагогической деятельности [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ (дата обращения: 01.10.2017). 3. Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. М.: МГУ, 2006. 67 с. 4. Арнаутова Е. П. Социально-педагогическая практика взаимодействия общественного и семейного воспитания «педагог-семья». М.: НОРМА, 2009. 20 с. 5. Башкирова Н. Ребенок без папы. Решение проблем неполной семьи. М.: Наука и техника, 2007. 34 с. 6. Бим-Бад Б. М., Гавров С. Н. Модернизация института семьи: социологический, экономический и антрополого-педагогический анализ: монография. М.: Интеллектуальная книга. Новый хронограф, 2010. 327 с. 7. Бочарова В. Г. Социально-педагогическая деятельность как научная категория. М., Наука, 2002. 56 с. 8. Воробьева И. В. Особенности и педагогическая поддержка детско- родительских отношений в неполной семье // Молодой ученый. 2015. №10. С. 119-121. 9. Галагузова М. А.Социальная педагогика: Курс лекций. М.: «ВЛАДОС», 2000. 416 с. 10. Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ. СПб., 1998. 229 с. 11. Гурко Т.А. Актуальные проблемы семей в России. М.: Институт Социологии РАН, 2006. 223 с. 67 12. Гурко Т.А.Тенденции развития института семьи в России // Женщина. Общество. Образование. Материалы 12 международной научной конференции (18-19 декабря 2009 г.). Мн., 2010. С.140-143. 13. Гурко Т.А. Брак и родительство в России. Российская Академия Наук Институт Социологии. М.: 2008. 326с. 14. Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях // Социологические исследования. 1997. № 1. С. 75-79. 15. Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ. М.: Айрис-пресс, 2006. 146 c. 16. Дементьева И. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. 2001. №11. С. 108-118. 17. Захаров А.И.Как предупредить отклонения в поведении ребенка:Книга для воспитателей детского сада и родителей. 2-е изд., доп.М.: Просвещение, 1993. 192 с. 18. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 448 с. 19. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. М.: «Академия», 2008. 229 с. 20. Ивер-Жалю Э. Неполные семьи во Франции // Социс.1991. №5. С. 118- 123. 21. Иголкина М.В., Илалтдинова Е.Ю. Особенности работы социального педагога с неполными семьями в дошкольном образовательном учреждении// Международный студенческий научный вестник. 2015.№ 5-4. URL: https://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=13957 (дата обращения: 05.10.2017). 22. Кахуто С.В. Организация и содержание работы по оказанию социальных услуг // Работник социальной службы. 2002. №4. С 11-12. 23. Кесаева Р.Э., Кантемирова Г.А. Неполная семья как социокультурный феномен // Вестник Северо-Осетинского государственного 68 университета имени Коста Левановича Хетагурова. 2013. № 3. С. 97- 100. 24. Кокуева Т.А. Программа психолого-педагогической реабилитации неполных, многодетных, опекунских семей и семей, имеющих детей- инвалидов, через работу клуба «Семья» // Работник социальной службы. 2006. №1. С. 75-99. 25. Кон И.С. Социологическая психология. М.: Московский психолого- социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. 473 с. 26. Котова Е.В. Детско-родительские отношения в различных типах семей. Красноярск: РИО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. 156 с. 27. Кравченко А.И. Основы социологии: учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений. 3-е изд., испр. Екатеринбург: Деловая книга, 2004. 314 с. 28. Лангмейер, И., Матейчек И. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: Авиценум, 2004. 320 с. 29. Лещенко А.Н. Об уровнях профилактики семейного неблагополучия // Работник социальной службы. 2011. 9. С. 50-59. 30. Литвинов Г.А., Зарединова Э.Р., Меджитова З.С., Фазылова Э.Э. Психологическое исследование детско-родительских отношений в неполной семье // Проблемы современного педагогического образования. 2015. № 47-5. С. 267-275. 31. Лютова, Е.К., Монина, Г.П. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми (комплексная программа). СПб., «Речь», 2003. 98 c. 32. Мальтиникова Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения детско-родительских отношений в системе взаимодействия образовательного учреждения с семьёй // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. Челябинск. 2009. С. 122-125. 33. Малявко Н.Л. Детско-родительские отношения в неполной семье как предмет переживания ребенка-дошкольника // Личность, семья и 69 общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXV междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск: СибАК, 2013. 34. Малявко Н.Л. Эмпирическое исследование особенностей переживания детско-родительских отношений в неполной семье // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. № 31. С. 12-16. 35. Маркович Д. Общая социология: пер. с серб.-хорв. Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун-та, 2007. 198 с. 36. Мельников В.П. Холостова Е.И. История социальной работы в России. Учебное пособие. М.: Дашков и Ко, 2005. 344с. 37. Мудрик А.В.Воспитание как составная часть процесса социализации// Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2008. Вып. 3 (10). С. 7-24. 38. Нафикова Г.З. Понятие неполной семьи и ее типы //Вестник Башкирского университета. 2009. Т. 14. №1. С. 241-243. 39. Никитин В. А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов: учеб. пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. 236 с. 40. Повшедная Ф. В., Лебедева И. В. Семья в контексте детской дезадаптированности // Современные проблемы науки и образования, 2015. № 3. С. 349. 41. Поддубная Т.Н.Управление системой социальной защиты детства. Учеб. пособие для вузов. Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 347 с. 42. Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: материалы региональной научно-практической конференции в г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / Под ред. Т. В. Егоровой, П. А. Шацкова. Балашов, 2012. 124 с. 43. Русакова Ю.А. Особенности социальной работы с неполными семьями// V Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум» 15 февраля – 31 марта 2013 года 70 [Электронный ресурс] URL: https://www.scienceforum.ru/2013/68/129 (дата обращения: 05.10.2017) 44. Савинов Л.И., Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. Учеб. пособие. М.: Издательско- торговая корпорация Дашков и Ко, 2007. 216 с. 45. Синельников А.Б. Прогноз века. Какой будет семья XXI века? // Семья. 1999. № 52/624. С. 15-22. 46. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско- родительских отношений. М.: «ВЛАДОС», 2001. 96 с. 47. Тюрина Э.И., Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. Социальная работа с семьей и детьми. М.: Издательский центр «Академия», 2009. 288 с. 48. Феминология. Семьеведение. Под ред Л.Т. Шинелевой. М.: Издательство МГСУ, 1999. 220 с. 49. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М.: «Академия», 2000. 432 с. 50. Холостова Е.И. Социальная политика: Учебное пособие для вузов. М.: «ИНФРА-М», 2002. 204 с. 51. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей. Учебное пособие. М.: Дашков и Ко, 2009. 211 с. 52. Харчев А.Г. Исследования семьи: на пороге нового этапа // Социологические исследования. 2006. № 3. 53. Федотова Н. И., Масанова М. Д. Неполная семья как объект социальной работы. Типы неполных семей // Молодой ученый. 2014. №10. С. 428- 430. 54. Фуряева Т.В. Детско-родительское сообщество: теория и практика социально-педагогического сопровождения. Красноярск, 2003.132 с. 55. Целуйко В.М. Неполная семья: психологические и социально-правовые особенности; формы и методы психологической и социальной работы. Волгоград, 2000.113 с. 71 56. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 272 с. 57. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 272 с. 58. Шептенко П. А., Воронина Г. А. Методика и технология работы социального педагога. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 208 с. 59. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учебное пособие. М.: Дрофа, 2005. 254 с. 60. Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно- методическое пособие. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. 88 с. 72 Приложение 1 Симптомокомплексы (методика «Рисунок семьи») Симптомокомплекс Симптом Балл 1. Общая деятельность всех членов семьи 0,2 2. Преобладание людей на рисунке 0,1 3. Преобладание всех членов семьи 0,2 4. Отсутствие изолированных членов семьи 0,2 5. Отсутствие штриховки 0,1 6. Хорошее качество линии 0,1 7. Отсутствие показателей враждебности 0,2 8. Адекватное распределение людей на листе 0,1 1. Благоприятная семейная ситуация 9. Другие возможные признаки 0,1 1. Штриховка 0,1,2 2. Линия основания – пол 3 3. Линия над рисунком 0,1 4. Линия с сильным нажимом 0,1 5. Стирание 0,1 6. Преувеличенное внимание к деталям 0,1,2 7. Преобладание вещей 0,1 8. Двойные или прерывистые линии 0,1 9. Подчеркивание отдельных деталей 0,1 2. Тревожность 10. Другие возможные признаки 0,1 1. Барьеры между фигурами 0,2 2. Стирание отдельных фигур 0,1 3. Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур 2 4. Выделение отдельных фигур 0,2 5. Изоляция отдельных фигур 0,2 6. Неадекватная величина отдельных фигур 0,2 7. Несоответствие вербального описания и рисунка 0,2 8. Преобладание вещей 0,1 9. Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи 0,1 10. Член семьи, стоящий за спиной 0,2 3. Конфликтность в семье 11. Другие возможные признаки 0,1 73 1. Автор рисунка непропорционально маленький 0,2 2. Расположение фигур на нижней части листа 0,2 3. Линия слабая, прерывистая 0,1 4. Изоляция автора от других 0,2 5. Маленькие фигуры 0,1 6. Неподвижная по сравнению с другими фигура автора 0,1 7. Отсутствие автора 0,2 8. Автор стоит спиной 0,1 4. Чувство неполноценности в семейной ситуации 9. Другие возможные признаки 0,1 1. Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа 0,2 2. Агрессивная позиция фигуры 0,1 3. Зачеркнутая фигура 0,2 4. Деформированная фигура 0,2 5. Обратный профиль 0,1 6. Руки раскинуты в стороны 0,1 7. Пальцы длинные, подчеркнутые 0,1 5. Враждебность в семейной ситуации 8. Другие возможные признаки 0,1 74 Приложение 2 Опросник родительского отношения (Варга А.Я. и Столин В.В.) 1. Я всегда сочувствую своему ребёнку. 2. Я считаю своим долгом знать всё, что думает мой ребёнок. 3. Я уважаю своего ребёнка. 4. Мне кажется, что поведение моего ребёнка значительно отклоняется от нормы. 5. Нужно подольше держать ребёнка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют. 6. Я испытываю к ребёнку чувство расположения. 7. Хорошие родители ограждают ребёнка от трудностей жизни. 8. Мой ребёнок часто неприятен мне. 9. Я всегда стараюсь помочь своему ребёнку. 10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребёнку приносит ему большую пользу. 11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребёнку. 12. Мой ребёнок ничего не добьется в жизни. 13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребёнком. 14. Мой ребёнок часто совершает такие поступки, которые кроме презрения, ничего не стоят. 15. Для своего возраста мой ребёнок немножко незрелый. 16. Мой ребёнок ведёт себя плохо специально, чтобы досадить мне. 17. Мой ребёнок впитывает в себя всё дурное как губка. 18. Моего ребёнка трудно научить хорошим манерам при всём старании. 19. Ребёнка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастит порядочный человек. 20. Я люблю, когда друзья моего ребёнка приходят к нам в дом. 21. Я принимаю участие в своём ребёнке. 22. К моему ребёнку «липнет» всё дурное. 75 23. Мой ребёнок не добьётся успеха в жизни. 24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребёнок не такой умный и способный, как мне бы хотелось. 25. Я жалею своего ребёнка. 26. Когда я сравниваю своего ребёнка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению и по суждениям. 27. Я с удовольствием провожу с ребёнком всё своё свободное время. 28. Я часто жалею о том, что мой ребёнок растёт и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким. 29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребёнку. 30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребёнок достиг всего того, что мне не удалось в жизни. 31. Родители должны приспосабливаться к ребёнку, а не только требовать этого от него. 32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребёнка. 33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребёнка. 34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребёнка. 35. В конфликте с ребёнком я часто могу признать, что он по-своему прав. 36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться. 37. Я всегда считаюсь со своим ребёнком. 38. Я испытываю к ребёнку дружеские чувства. 39. Основная причина капризов моего ребёнка – эгоизм, упрямство и лень. 40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребёнком. 41. Самое главное, чтобы у ребёнка было спокойное и беззаботно детство. 42. Иногда мне кажется, что мой ребёнок неспособен ни на что хорошее. 43. Я разделяю увлечения моего ребёнка. 44. Мой ребёнок может вывести из себя кого угодно. 45. Я понимаю огорчения своего ребёнка. 46. Мой ребёнок часто раздражает меня. 47. Воспитание ребёнка – сплошная нервотрёпка. 76 48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер. 49. Я не доверяю своему ребёнку. 50. За строгое воспитание дети благодарят потом. 51. Иногда мне кажется, что ненавижу своего ребёнка. 52. В моём ребёнке больше недостатков, чем достоинств. 53. Я разделяю интересы своего ребёнка. 54. Мой ребёнок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так. 55. Мой ребёнок вырастет не приспособленным к жизни. 56. Мой ребёнок нравится мне таким, какой он есть. 57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребёнка. 58. Нередко я восхищаюсь своим ребёнком. 59. Ребёнок не должен иметь секретов от родителей. 60. Я не высокого мнения о способностях моего ребёнка и не скрываю этого от него. 61. Очень желательно, чтобы ребёнок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям. Ключ к опроснику: Шкала «Принятие-отвержение»: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60. Шкала «Кооперация»: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36. Шкала «Симбиоз»: 1, 5 , 7, 28, 32, 41, 58. Шкала «Авторитарная гиперсоциализация»: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59. Шкала «Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61. 77 Приложение 3 Анкета для родителей «Проблемы неполных семей» 1. Сколько детей в вашей семье? Один Два Три Четыре и более 2. С кем живёт ребёнок? С отцом С матерью С опекуном Один Другое 3. Что явилось причиной образования неполной семьи? (может быть несколько ответов) смерть одного из супругов недееспособность одного из супругов вредные привычки одного из супругов (например, пьянство или наркомания) насилие со стороны одного из супругов безденежье психологические причины (например, неготовность супругов к совместной жизни) жилищные проблемы внебрачная беременность измена Другое 4. Когда образовалась неполная семья? до рождения ребёнка в период от рождения ребёнка до 3 лет в возрасте ребёнка от 3 до 10 лет в возрасте ребёнка от 10 лет до совершеннолетия по достижению совершеннолетия ребёнка 78 Другое 5. Есть ли вредные привычки у членов вашей семьи (например, алкоголизм, курение, наркомания)? Да Нет 6. Подвергались ли вы когда-нибудь насилию кого-нибудь из членов вашей семьи? Да Нет 7. Наблюдалось ли девиантное поведение (проституция, асоциальное поведение, преступность и тд) у кого-нибудь из членов вашей семьи? Да Нет 8. Сказался ли фактор образования неполной семьи на здоровье её членов? Да Нет 9. Повлиял ли фактор образования неполной семьи на вашу жизнь в целом? 1 2 3 4 5 Слабо Радикально 10. Ощущаете ли вы существенную разницу между членами неполных и полных семей? Если да, то насколько сильно? 1 2 3 4 5 Не ощущаю Сильно чувствуется 11. Каково ваше экономическое положение? Каков уровень вашего дохода? низкий ниже среднего по стране средний выше среднего по стране высокий 79 12. Каковы жилищные условия вашей семьи? Вы проживаете: в частном доме в однокомнатной квартире в двухкомнатной квартире в многокомнатной квартире в коммунальной квартире в общежитии Другое 13. Устраивает ли вас благосостояние вашей семьи? да, вполне нет, хотелось бы большего 14. Нуждается ли ваша семья в материальной помощи? Скорее да, чем нет Определённо нуждается Не нуждается 15. Работают ли члены вашей семьи? да, все только родители только дети не работают Другое 16. Пользуетесь ли вы услугами государственных социальных служб? Да Нет 17. Как повлиял факт образования неполной семьи на вашу личную жизнь в дальнейшем? 1 2 3 4 5 Никак не повлиял Радикально повлиял 18. Достаточно ли внимания уделялось/уделяется, на ваш взгляд, родителями детям в вашей семье? Да, вполне 80 Нет, недостаточно 19. В вашей семье царит благоприятная атмосфера? Хорошие ли отношения у вас в семье? Скорее да, чем нет Да, весьма дружественные отношения Нейтральные отношения Натянутые и сложные отношения 20. Какие проблемы возникают в вашей семье? (может быть несколько ответов) материально-бытовые (финансовые) жилищная трудоустройства психологическая воспитания и образования детей медицинская социальная проблем не возникает Другое 21. Считаете ли вы, что в вашем случае вариант неполной семьи более благоприятен, чем вариант полной семьи? 1 2 3 4 5 Скорее благоприятен Определённо неблагоприятен |