программа 2 младшая гр.2022. Содержание целевой раздел
 Скачать 192.31 Kb.
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 неделя | Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | Игровое здание «Веселые мышки». Ходьба в колонне по одному Бег врассыпную | с лентами | Равновесие «В лес по тропинке». На пол положены параллельно друг другу две доски (ширина 25 см, длина 2—3 м Прыжки «Зайки — мягкие лапочки». | «Ловкий шофер». | Игра «Найдем зайчонка». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 неделя | Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер | Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен, широким свободным шагом; руки на пояс — «лошадки». Бег, руки в стороны — «стрекозы». | С лентами | Прыжки «Через болото». Из 8—10 обручей диаметром 30—40 см Прокатывание мячей «Точный пас». | «Мыши в кладовой | «Где спрятался мышонок? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 неделя | Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. | Игровое упражнение «Твой кубик». Бег по кругу в разных направлениях | С малым мячом | Игровое задание с мячом «Прокати — не задень». Ползание на четвереньках (с опорой на ладони и колени). Игровое задание «Быстрые жучки» | «По ровненькой дорожке». | Ходьба в колонне по одному. Дыхательное упражнение «Петушок» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 неделя | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии | Ходьба в колонне по одному с выполнением задания. «Лягушки: «Бабочки!» Бег обычный | с малым мячом | Ползание. Игровое задание — «Паучки» Равновесие. | «Поймай комара». | Ходьба в колонне по одному. Упражнение «Жарко – холодно» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ДЕКАБРЬ Физическое развитие: упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие. Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма; приучать детей в помещении ходить в облегченной одежде. Социально-коммуникативное: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движения, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Познавательное развитие: продолжить знакомит детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Речевое развитие: развивать диалогическую форму речи.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 неделя | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. | Ходьба врассыпную «на прогулку» Бег врассыпную | с кубиками | Равновесие. Игровое упражнение «Пройди — не задень». Кубики (6—8 шт.) расставлены в две линии на расстоянии 40 см друг от друга. Прыжки. Игровое упражнение «Лягушки-попрыгушки» | «Коршун и птенчики» | Игра «Найдем птенчика» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 неделя | Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. | Ходьба в колонне по одному Бег по сигналу «Самолеты» | С кубиками | Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку или мат Прокатывание мячей друг другу, расстояние 2 м | «Найди свой домик». | Ходьба в колонне по одному. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 неделя | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. | Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Воробышки» - дети останавливаются и чирикают Бег по кругу | Без предметов | Прокатывание мяча между предметами. Игровое задание «Не упусти!». Ползание под дугу «Проползи — не задень» (высота 50 см). | «Лягушки». | Игра малой подвижности «Найдем лягушонка». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 неделя | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. | Ходьба в колонне по одному, Бег врассыпную на сигнал воспитателя: «На прогулку!» | Без предметов | Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Равновесие. «Пройдем по мостику». | «Птица и птенчики». | . Игра малой подвижности «Найдем птенчика». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ЯНВАРЬ Физическое развитие: формировать умение ходить по два (парами), врассыпную, по наклонной доске, сохраняя равновесие, закреплять умение ползать, подлезать под препятствие, катать мяч. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Социально-коммуникативное: поощрять игры, в которых развиваются навыки лазания, ползания; игры с мячом, развивающие ловкость движений. Познавательное: продолжить знакомит детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Речевое развитие: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 неделя | Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. | Ходьба в колонне по одному. Упражнение: «Великаны!» Бег в колонне по одному, с поворотом в другую сторону. | с платочками | Равновесие «Пройди — не упади». Прыжки «Из ямки в ямку». | «Коршун и цыплята». | Игра малой подвижности «Найдем цыпленка?». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 неделя | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | Игровое упражнение «На полянке». Ходьба по периметру Бег врассыпную | с платочками | Прыжки «Зайки — прыгуны».( кубики или набивные мячи по 4—5 штук, на расстоянии 50 см один от другого- «пеньки».) Прокатывание мяча между предметами | «Птица и птенчики». | Ходьба в колонне по одному. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 неделя | Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. | Ходьба по кругу, игровое упражнение «Возьми кубик» Бег с поворотом | с лентами | Прокатывание мяча друг другу «Прокати — поймай». Ползание «Медвежата». | «Найди свой цвет». | Ходьба в колонне по одному. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 неделя | Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Ходьба в колонне по одному с выполнением задания. «Лягушки!» «Бабочки!» — Бег обычный | С лентами | Ползание под дугу, не касаясь руками пола Равновесие «По тропинке». | «Лохматый пес». | Игра «Найдем щенка». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ФЕВРАЛЬ Физическое развитие: развивать навыки ходьбы и бега врассыпную, в колонне по одному, с выполнением заданий, перешагиванием через предметы; навыки ползания и лазания; развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; развивать ловкость, выразительность и красоту движений. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социально-коммуникативное: развивать умение соблюдать элементарные правила в ходе игры, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазания, ползания; игры с мячом. Речевое развитие: формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, на перебивая говорящего взрослого.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||