Требования к результатам освоения содержания дисциплины
(Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю)
В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:
ОК- 3 – способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности.
В результате освоения компетенции ОК- 3 студент должен:
Знать: основные понятия, категории и модели макроэкономического анализа; закономерности функционирования современной экономики на макроуровне.
Уметь: использовать фундаментальные принципы, законы и модели экономической теории для анализа текущей социально-экономической ситуации и перспектив экономического развития.
Владеть: основными методами, приемами и инструментами экономического анализа.
Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:
ПК-4 – способностью на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты.
В результате освоения компетенции ПК-4 студент должен:
Знать: базовые макроэкономические модели и принципы их построения.
Уметь: строить на основе описания ситуаций стандартные макроэкономические модели, комментировать и анализировать полученные результаты.
Владеть: навыками представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.
Дополнительная компетенция
ПК-6 – способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.
В результате освоения компетенции ПК-6 студент должен:
Знать: базовые принципы и закономерности функционирования современной экономики на макроуровне.
Уметь: грамотно работать с экономической информацией, выделяя главное и существенное, сравнивая и критически анализируя.
Владеть: навыками самостоятельной работы, сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации.
Формы контроля
Текущий и рубежный контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические занятия, в соответствии с тематическим планом.
Промежуточная аттестация во 2 семестре – экзамен
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента. Распределение баллов при формировании рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова». Распределение баллов по отдельным видам работ в процессе освоения дисциплины «Экономическая теория. Макроэкономика» осуществляется в соответствии с разделом VIII.
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе освоения образовательной программы
№
|
Наименование раздела дисциплины
(темы)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
Семестр 2. Раздел 1.
|
1
1
|
Тема 1. Введение в макроэкономику: предмет и особенности исследования.
|
Предмет макроэкономического анализа. Экономика как совокупность рынков. Общественное производство и общественное воспроизводство. Структура общественного производства (производство, распределение, обмен, потребление). Межотраслевой баланс как инструмент анализа и прогнозирования структурных взаимосвязей в экономике.
Особенности макроэкономического анализа: агрегирование, запасы и потоки, номинальные и реальные величины, эндогенные и экзогенные переменные. Экстенсивные и интенсивные показатели.
Макроэкономическое равновесие: модель кругооборота продуктов и доходов. Субъекты и потоки, изъятия и инъекции в модели кругооборота. Условия равновесия в модели.
Основные макроэкономические проблемы.
Основные школы макроэкономического анализа (классическая теория, кейнсианство, монетаризм, неоклассика) и их сравнительная характеристика по основным пунктам разногласий.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: сущность и механизм общественного воспроизводства; особенности макроэкономического исследования; макроэкономическую модель кругооборота доходов; основные макроэкономические проблемы и концепции.
Уметь: строить макроэкономическую модель кругооборота доходов и содержательно ее интерпретировать; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: методами системного подхода к исследованию общественного производства; навыками самостоятельной аналитической работы;
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, анализ конкретных ситуаций
|
2
2
|
Тема 2. Основные макроэкономические показатели.
|
Система национальных счетов (СНС). Валовый внутренний продукт (ВВП) как основной показатель национального производства и экономического роста. Конечный и промежуточный продукт. Три метода подсчета ВВП (по добавленной стоимости, по доходам, по расходам). Потребление капитала и чистый внутренний продукт (ЧВП). Валовый национальный доход (ВНД) и чистый национальный доход (ЧНД). Валовый национальный располагаемый доход. Реальный и номинальный ВВП. Дефлятор ВВП (индекс Пааше). ВВП на душу населения. ВВП, рассчитанный по паритету покупательной способности.
Ограниченность ВВП как показателя национального производства и общественного благосостояния: внерыночная деятельность, теневая экономика, неденежные показатели национального благосостояния. Коррупция и ее влияние на ВВП. Чистое общественное благосостояние. Национальное богатство и его структура
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: основные показатели национального счетоводства, базовые принципы и проблемы их расчета; сущность и содержание национального богатства.
Уметь: рассчитывать величину и динамику основных макроэкономических показателей, использовать их при анализе экономических явлений и процессов; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе;
Владеть: - методами системного анализа макроэкономических показателей; навыками самостоятельной работы, сбора и научной интерпретации макроэкономических показателей.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, деловые/ролевые игры, анализ конкретных ситуаций
|
3
3
|
Тема 3. Макроэкономическое равновесие на совокупном рынке товаров и услуг.
|
Совокупный спрос и его составляющие. Кривая совокупного спроса. Причины обратной зависимости совокупного спроса от уровня цен: эффект процентной ставки, эффект богатства и эффект импортных закупок. Неценовые факторы совокупного спроса.
Совокупное предложение. Три отрезка кривой совокупного предложения. Неценовые факторы совокупного предложения.
Равновесие в модели совокупного спроса – совокупного предложения. Механизм восстановления равновесия. Изменение равновесного состояния. Эффект храповика.
Потребление и сбережения в кейнсианской модели. Автономное потребление. Предельная и средняя склонность к потреблению и сбережению. Факторы потребления и сбережения. Модели потребления И.Фишера, Ф. Модильяни, М.Фридмена.
Инвестиции в кейнсианской модели. Автономные и индуцированные инвестиции. Модель Тобина.
Два условия равновесия национального дохода в кейнсианской модели. Эффект мультипликатора. Коэффициент мультипликатора. Мультипликатор автономных расходов. Парадокс бережливости. Инфляционный и дефляционный (рецессионный) разрывы. Эффект акселератора и механизм делового цикла.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: сущность и принципы построения модели совокупного спроса – совокупного предложения; понятия потребления, сбережений, инвестиций, предельных и средних склонностей к потреблению и сбережению; два условия равновесия в кейнсианской модели; смысл эффекта мультипликатора и эффекта акселератора.
Уметь: строить на основе описания кривые совокупного спроса, совокупного предложения, потребления, сбережений и инвестиций; рассчитывать величину средних и предельных склонностей к потреблению и сбережению, размер мультипликатора инвестиций, применять модели мультипликатора – акселератора для прогноза результатов макроэкономической политики; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе;
Владеть: приемами построения и анализа моделей макроэкономического равновесия; методами расчета величины мультипликативных эффектов; навыками самостоятельной аналитической работы;
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, анализ конкретных ситуаций
|
4
4
|
Тема 4. Макроэкономическая динамика: экономический рост и деловые циклы.
|
Определение экономического роста и его показатели. Реальный и потенциальный экономический рост. Экстенсивный, интенсивный и смешанный типы экономического роста. Источники экономического роста.
Теории экономического роста. Неокейнсианская модель экономического роста Е. Домара - Р. Харрода. Неоклассическая модель экономического роста Р. Солоу. «Золотое правило» накопления. Поиски новых моделей экономического роста в условиях мировой экономической рецессии 2008 года.
Особенности экономического роста в условиях инновационного развития современной России.
Определение цикличности. Фазы экономического цикла и их характеристика. Классификация и периодичность циклов: Жюгляра, Китчина, Кузнеца, Кондратьева и др. Индикаторы цикла, их классификация. Индекс опережающих индикаторов.
Теории делового цикла: теория перенакопления, монетарная теория, теория недопотребления, «психологические теории» и др. Модель Самуэльсона – Хикса (мультипликатора - акселератора).
Модификация кризисов и циклов после Второй мировой войны. Особенности циклического развития в 70-90-е гг. ХХ в. (на примере развитых индустриальных стран). Эндогенные и экзогенные факторы экономического цикла. Мировой экономический кризис 2008 г., его особенности и причины.
Антикризисная политика государства, ее инструменты и эффективность. Стабилизационные программы.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: понятия, типы и основные теории экономического роста; закономерности экономической динамики и особенности современного циклического развития; объяснения причин цикличности разными экономическими школами.
Уметь: различать разные фазы цикла на основе гипотетических данных; использовать различные теории циклов для объяснения текущей макроэкономической ситуации; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: методами сравнительного анализа различных теорий экономического роста и циклического развития; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, анализ конкретных ситуаций
|
5
5
|
Тема 5. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.
|
Величина и уровень безработицы. Регистрируемая безработица и безработица, подсчитанная по методологии Международной организации труда (МОТ). Длительность и структура безработицы.
Понятие естественного уровня безработицы. Виды естественной безработицы (фрикционная, структурная, сезонная). Неравновесная безработица: классическая и циклическая. Негибкость заработной платы и ее причины.
Социально-экономические последствия безработицы. Закон Оукена.
Способы снижения безработицы: классический и кейнсианский подходы. Модели эффективной заработной платы.
Состояние рынка труда и государственное регулирование занятости в современной России.
Индекс потребительских цен как основа измерения инфляции. Потребительская корзина и ее структура. Индекс Пааше, индекс Ласпейреса и индекс Фишера. Показатель уровня (темпов) инфляции.
Сущность инфляции. Виды инфляции: классификация по различным критериям. Теория «нейтральности денег».
Инфляция спроса и ее причины. Инфляция издержек и ее виды. Инфляция как самовоспроизводящийся феномен: спираль «заработная плата - цены» и инфляционные ожидания.
Социально-экономические последствия ожидаемой и непредвиденной инфляции.
Антиинфляционное регулирование экономики. Прямые методы регулирования. Косвенные методы воздействия на уровень цен.
Взаимосвязь между инфляцией и безработицей. Кривая Филлипса. Модификация кривой Филлипса в условиях адаптивных и рациональных ожиданий. Стагфляция и ее причины в трактовках представителей кейнсианской и неоклассической школ.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: формы, виды, причины и последствия безработицы в современных условиях; сущность инфляции; виды и механизмы инфляции; взаимосвязь инфляции и безработицы; инструменты и методы антиинфляционной политики.
Уметь: на основе конкретных данных определять вид безработицы и прогнозировать ее социально-экономические последствия; определять виды инфляции и описывать ее механизм; строить модель взаимосвязи безработицы и инфляции; анализировать инфляционные последствия государственной политики; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть:
- методами расчета величины и уровня безработицы и инфляции; навыками графического анализа моделей инфляции и безработицы; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, анализ конкретных ситуаций
|
Семестр 2. Раздел 2.
|
1
1
|
Тема 1. Макроэкономическое равновесие на денежном рынке.
|
Деньги как товар на денежном рынке. Функции денег. Денежные агрегаты и понятие ликвидности финансовых активов. Структура кредитно-денежной (банковской) системы. Функции финансовых институтов. Функции Центрального банка. Упрощенный баланс коммерческого банка: обязательства и активы. Обязательные и избыточные резервы банка. Норма обязательных резервов и норма ликвидности. Две цели банковской деятельности и конфликт между ними.
Предложение денег. Количественная теория денег и количество денег в обращении. Кривая предложения денег в монетаристской и кейнсианской интерпретациях. Создание денег банковской системой (процесс многодепозитного расширения). Банковский и денежный мультипликатор.
Спрос на деньги и его структура. Факторы, воздействующие на спрос на деньги. Кривая спроса на деньги в монетаристской и кейнсианской интерпретации. Модель Баумоля – Тобина.
Равновесие на денежном рынке. Влияние изменения предложения денег и спроса на них на уровень национального дохода (механизм денежной трансмиссии). Ликвидная ловушка.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: функции денег; структуру денежных агрегатов; структуру и функции банковской системы; особенности и факторы формирования спроса и предложения денег; банковский и денежный мультипликатор; механизм установления равновесия на денежном рынке; механизм денежной трансмиссии.
Уметь: строить модель спроса на деньги и предложения денег на основе гипотетических данных; использовать модель спроса и предложения денег для анализа последствий изменений на денежном рынке; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: методами расчета банковского и денежного мультипликаторов; методами сравнительного анализа денежных теорий; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, анализ конкретных ситуаций
|
2
2
|
Тема 2. Кредитно-денежная политика государства.
|
Кредитно-денежная политика государства: цели и задачи. Политика дешевых денег и политика дорогих денег. Автоматическая кредитно-денежная политика.
Основные инструменты кредитно-денежной политики Центрального банка (операции на открытом рынке, изменение учетной ставки процента, изменение нормы обязательных резервов коммерческих банков и др.) и механизм их воздействия на предложение денег и среднюю ставку процента.
Проблемы и противоречия кредитно-денежной политики в краткосрочном и долгосрочном периоде. Дилемма целей кредитно-денежной политики. Эффективность кредитно-денежной политики: кейнсианский и монетаристский подходы.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: виды кредитно-денежной политики; инструменты денежно-кредитной политики Центрального банка; проблемы эффективности кредитно-денежной политики.
Уметь: использовать модель спроса и предложения денег для анализа последствий кредитно-денежной политики; критически анализировать эффективность кредитно-денежной политики; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: методами системного и критического анализа последствий макроэкономической политики; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, групповые дискуссии, обсуждение эссе
|
3
3
|
Тема 3. Финансовая система и фискальная политика государства.
|
Государственный бюджет и его структура. Виды налогов и основные направления государственных расходов. Дефицит государственного бюджета: виды и способы финансирования. Профицит государственного бюджета, его влияние на экономические процессы. Концепции государственных финансов и их эволюция.
Государственный долг и его структура. Проблема роста государственного долга: основные подходы, способы его сокращения.
Фискальная политика государства и ее цели. Виды фискальной политики (стимулирующая и сдерживающая). Автоматические (встроенные) стабилизаторы и механизм их действия. Дискреционная фискальная политика. Мультипликатор государственных расходов и налоговый мультипликатор. Мультипликатор сбалансированного бюджета.
Проблемы и противоречия фискальной политики. Проблема временных лагов. Эффект вытеснения. Коррупция и ее воздействие на эффективность фискальной политики.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать:
структуру и состояние государственного бюджета; основные концепции государственных финансов; проблему государственного долга; цели и виды фискальной политики; проблемы и противоречия фискальной политики.
Уметь: рассчитывать величину дефицита (профицита) бюджета; проводить сравнительный анализ различных теорий бюджетного дефицита и государственного долга; рассчитывать мультипликаторы фискальной политики; анализировать эффективность фискальной политики; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: навыками системного анализа негативных и позитивных последствий изменения размера государственного долга; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, групповые дискуссии, обсуждение эссе
|
4
|
Тема 4. Совместное равновесие на товарном и денежном рынках: модель ISLM.
|
Кривая IS как характеристика равновесных состояний на рынке благ. Факторы, воздействующие на ее эластичность. Факторы, вызывающие ее сдвиг.
Кривая LM как характеристика равновесных состояний на денежном рынке. Факторы, воздействующие на ее эластичность. Факторы, вызывающие ее сдвиг.
Общее макроэкономическое равновесие в модели ISLM. Последствия изменения равновесия на рынке благ. Эффект вытеснения. Последствия изменения равновесия на денежном рынке. Ограниченность модели ISLM.
Сравнительная эффективность фискальной и кредитно-денежной политики государства: кейнсианский и монетаристский подходы. Использование модели ISLM для оценки эффективности фискальной и кредитно-денежной политики. Сильные и слабые стороны фискальной и кредитно-денежной политики: практические результаты их применения.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: принципы построения кривых IS и LM , факторы их смещения и эластичности; условие совместного равновесия товарных и денежных рынков; последствия изменений на товарных и денежных рынках; ограниченность модели ISLM.
Уметь: строить модель совместного равновесия товарного и денежного рынка на основе гипотетических данных; рассчитывать величину эффекта вытеснения для анализа последствий фискальной и кредитно-денежной политики; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: приемами использования модели совместного равновесия товарного и денежного рынка для оценки эффективности макроэкономической политики и прогнозирования макроэкономических тенденций; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, анализ конкретных ситуаций
|
5
|
Тема 5. Теоретические основы международных экономических отношений и мировой торговли.
|
Интернационализация хозяйственной жизни. Понятие глобализации мировой экономики. Плюсы и минусы глобализации. Глобальные проблемы мировой экономики и возможности их совместного решения.
Понятие и принцип составления платежного баланса. Структура платежного баланса: счет текущих операций, счет операций с капиталом и финансовыми инструментами, изменение валютных резервов, чистые ошибки и пропуски. Сальдо платежного баланса. Дефицит и профицит платежного баланса. Методы поддержания устойчивого равновесия платежного баланса.
Теория абсолютного преимущества в мировой торговле А. Смита. Теория сравнительного преимущества Д. Рикардо. Теория факторного преимущества Э. Хекшера и Б. Олина. «Парадокс» В. Леонтьева. Современные модели мировой торговли. Выгоды от международной торговли.
Инструменты торговой политики государства. Таможенный тариф. Аргументы в пользу введения тарифов и контраргументы. Модель чистых потерь от введения импортных пошлин. Нетарифные методы регулирования импорта. Инструменты регулирования экспорта.
Международные организации, регулирующие торговые отношения между странами. ВТО: плюсы и минусы от вступления.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: теоретические основы международных экономических отношений; структуру платежного баланса и принципы его составления; основные теории мировой торговли; условия и последствия применения различных ограничительных инструментов торговой политики; роль международных институтов регулирования мировой торговли.
Уметь: оценивать состояние внешнеэкономических отношений на основе анализа платежного баланса; определять абсолютные и сравнительные преимущества в торговле между двумя странами; рассчитывать выгоды и потери от участия в мировой торговле; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: методами и приемами системного анализа состояния международных экономических отношений с помощью моделей открытой экономики и мировой торговли; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, групповые дискуссии, обсуждение эссе
|
6
|
Тема 6. Валютные отношения в открытой экономике.
|
Определение валютного курса. Понятие котировки валютного курса. Разновидности валютных курсов: номинальный и реальный, фиксированный и плавающий курсы валюты. Паритет покупательной способности. Дилемма стабильности и гибкости валютного курса.
Спрос и предложение валюты на свободном валютном рынке. Факторы эластичности и смещения кривых спроса и предложения валюты. Равновесный валютный курс. Плавающий и фиксированный валютный курс. Девальвация и ревальвация валютного курса.
Показатели открытости национальной экономики. Спрос и предложение в открытой экономике. Денежно-кредитная и фискальная политики государства в условиях фиксированного и плавающего валютных курсов. Модель Манделла – Флеминга (ISLM - BP).
Международные организации, регулирующие валютные отношения между странами.
|
ОК – 3;
ПК – 4;
ПК – 6.
|
Знать: виды валютных курсов; условия и принципы формирования валютных курсов на свободном и регулируемом валютном рынке; проблемы эффективности макроэкономической политики в открытой экономике.
Уметь: определять равновесные валютные курсы; проводить сравнительный анализ фиксированных и плавающих валютных курсов; строить и использовать модель ISLM – BP для анализа эффективности макроэкономической политики в открытой экономике; представлять результаты аналитической работы в виде выступления, доклада, эссе.
Владеть: навыками системного подхода к проблемам валютного рынка; методами критического анализа последствий макроэкономической политики в открытой экономике; навыками самостоятельной аналитической работы.
|
Лекции (в т.ч. интерактивные), практические занятия, письменные и устные домашние задания, самостоятельная работа студентов, консультации преподавателей, групповые дискуссии, обсуждение эссе
|
|
Скачать 2.27 Mb.