№ п\п
|
Раздел
|
Тема
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)
|
1.
|
Раздел I.
Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.
(5 часов)
|
Тема 1.
Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.
(5 часов)
|
1.Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. 2.Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.
Участие казаков в Заграничном походе.
3.Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества.
4.Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции.
5.Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.
|
Раскрывать значение понятий и терминов кодекс Наполеона, Наполеоновские войны, Священный союз.
Характеризовать внутреннюю политику императора Наполеона I, давать оценку проведенным им преобразованиям.
Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонапарта (с использованием исторической карты), включая поход его армий в Россию (привлекается материал из курса отечественной истории).
Составлять исторический портрет Наполеона Бонапарта (с оценкой его роли в истории Франции и Европы). Объяснять значение понятий , пролетариат, консерватизм, либерализм, социалисты-утописты, радикализм, профсоюзы. Объяснять причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.
|
2.
|
Раздел II.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.
(5 часов)
|
Тема 2.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.
(5 часов)
|
1.Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи.
2.Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны.
3. Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. 4.Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.
5.Соединенные Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.
|
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
Сравнивать пути создания единых государств в Германии и Италии, выявляя особенности каждой из стран.
Составлять характеристики известных исторических деятелей европейской истории рассматриваемого периода (привлекая наряду с информацией учебников материалы научно-популярных и справочных изданий).
|
3.
|
Раздел III.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.
(4 часа)
|
Тема 3.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.
(4 часа)
|
1.Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм.
2.Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. 3.Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы.
4.Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.
|
Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленного переворота. Объяснять значение понятий фабричное производство, индустриализация, пролетариат,, радикализм, профсоюзы. Объяснять причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.
|
4.
|
Раздел IV.
Страны Азии в ХIХ в
(3 часа)
|
Тема 4.
Страны Азии в ХIХ в
(3 часа)
|
1.Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. 2.Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания.
3.Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.
|
Раскрывать значение понятий и терминов Танзимат, «открытие» Китая и Японии, реформы Мэйдзи, Индийский национальный конгресс.
Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.
Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.
|
5.
|
Раздел V.
Война за независимость в Латинской Америке.
(1 час)
|
Тема 5.
Война за независимость в Латинской Америке.
(1 час)
|
Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.
|
Раскрывать значение понятий и терминов хунта, герилья, федерация.
Характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями.
Называть крупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость.
Объяснять, благодаря чему произошло освобождение народов Латинской Америки от колониальной зависимости.
|
6.
|
Раздел VI.
Народы Африки в Новое время.
(1 час)
|
Тема 6.
Народы Африки в Новое время.
(1 час)
|
Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.
|
Показывать на карте колониальные владения европейских государств в Африке.
Характеризовать цели колониальной политики европейцев и средства, использовавшиеся для достижения этих целей.
Высказывать суждения о последствиях колонизации для африканских обществ
|
7.
|
Раздел VII.
Развитие культуры в XIX в.
(3 часа)
|
Тема 7.
Развитие культуры в XIX в.
(3 часа)
|
1.Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования.
2.Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей.
3.Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
|
Раскрывать значение понятий и терминов ампир, романтизм, реализм, импрессионизм, демократизация культуры.
Называть важнейшие научные открытия и технические достижения XIX в., объяснять, в чем их значение для своего времени и последующего развития общества.
Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре XIX в., раскрывая их особенности на примерах конкретных произведений.
Проводить поиск информации (в печатных изданиях и Интернете) для сообщений о значительных явлениях и представителях культуры XIX в.
Высказывать и обосновывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников
|
8.
|
Раздел VIII.
Международные отношения в XIX в
(1 час)
|
Тема 8.
Международные отношения в XIX в
(1 час)
|
Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи.
Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
|
Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира. Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIX в. Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием
|
9.
|
|
Повторительно-обобщающий урок.
(1 час)
|
Историческое и культурное наследие Нового времени.
Наш край в истории Нового времени
|
Высказывать и обосновывать суждения о значении политического и культурного наследия Нового времени для современного мира
|
10.
|
Раздел IX.
Новейшая история.
|
Тема 9.
Введение. Мир к началу XX в.
(1 час)
|
Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация
|
Объяснять значение понятия новейшая история. Излагать основания периодизации новейшей истории.
|
|
|
Тема 10.
Мир в 1900—1914 гг.
(2 часа)
|
1.Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.
2.Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910—1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).
|
Раскрывать значение понятий и терминов урбанизация, социальное законодательство, автономия.
Объяснять причины усиления монополий в начале XX в., а также мотивы принятия антимонопольных мер в США и других странах.
Характеризовать содержание и значение социальных реформ начала XX в. на примерах отдельных стран.
Раскрывать, в чем заключалась неравномерность темпов развития индустриальных стран в начале XX в. Давать сравнительную характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Азии, Латинской Америки в первые десятилетия XX в. Характеризовать задачи и итоги революций в Турции, Иране, Китае, Мексике.
|
10.
|
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Мир начала XX века. Наш край в начале XX века.
|
Высказывать и обосновывать суждения об особенностях политического и культурного развития Российского государства и Кубани начала XX века.
|
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ. (74 часа)
|
№ п\п
|
Раздел
|
Тема
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)
|
1.
|
Раздел I.
Россия на пути к реформам (1801–1861)
(25 часов)
|
Тема 1. Александровская эпоха: государственный либерализм
(2 часа)
|
1. Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора.
2.Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.
|
Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIX в. (используя историческую карту).
Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения.
Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в.
Объяснять значение понятий Негласный комитет, министерство, принцип разделения властей, Государственный совет, либеральные проекты, вольные хлебопашцы.
Приводить и обосновывать оценку деятельности российских реформаторов начала XIX в. Давать оценку деятельности М. М. Сперанского.
|
|
|
Тема 2.
Отечественная война 1812 г.
(5 часов)
|
1.Эпоха 1812 года. Война России с Францией 1805-1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. 2.Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в.
3.Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса.
4.Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества.
5.Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. Декабристы на Кубани.
|
Характеризовать основные цели внешней политики России в начале XIX в.
Объяснять причины участия России в антифранцузских коалициях
Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812 г.
Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору).
Объяснять, в чем заключались последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества.
Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.
Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.
Составлять биографическую справку, сообщение об участнике декабристского движения (по выбору), привлекая научно- популярную литературу.
Излагать оценки движения декабристов. Определять и аргументировать свое отношение к ним и оценку их деятельности.
|
|
|
Тема 3.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
(6 часов)
|
1.Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. 2.Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. 3.Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселева 1837-1841 гг.
4.Официальная идеология: «православие, самодержавие, народность». Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства.
5.Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе. 6.Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.
|
Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти XIX в.
Оценивать их последствия.
Объяснять смысл понятий и терминов кодификация законов, корпус жандармов.
Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I.
Характеризовать социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).
Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I, Ф. Канкрина, П.Д. Киселева..
Характеризовать основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в.
Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях — войнах с Персией и Турцией, Кавказской войне, Крымской войне, характеризовать их итоги.
Составлять характеристику защитников Севастополя.
Показывать на карте территориальный рост Российской империи в первой половине XIX в.
|
Скачать 1.37 Mb.