|
|
Тема 4.
Крепостнический социум. Деревня и город.
(1 час)
|
1.Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество.
Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.
|
Характеризовать социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).
Рассказывать о начале промышленного переворота, используя историческую карту.
Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале XX в., используя информацию исторической карты.
Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.
Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале XX в.
|
|
|
Тема 5.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
(5 часов)
|
1.Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры.
2.Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности.
3.Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. 4.Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества.
5.Школы и университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры
|
Характеризовать достижения отечественной культуры рассматриваемого периода.
Составлять описание памятников культуры первой половины XIX в. (в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства.
Подготовить сообщение о представителе культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору).
Проводить поиск информации о культуре края в рассматриваемый период, представлять ее в устном сообщении, эссе и т.д.
|
|
|
Тема 6.
Пространство империи: этнокультурный облик страны
(3 часа)
|
1.Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов.
2.Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг.
3.Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
|
Показывать на карте территориальный рост Российской империи в первой половине XIX в.
Рассказывать о положении народов Российской империи, национальной политике власти (с использованием материалов истории края).
|
|
|
Тема 7.
Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли
(3 часа)
|
1.Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы – дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.
2.Общественная жизнь в 1830 – 1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения.
3.Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.
|
Объяснять смысл понятий и терминов западники, славянофилы, теория официальной народности, утопический социализм.
Характеризовать основные положения теории официальной народности.
Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять различия и общие черты.
|
2.
|
Раздел II.
Россия в эпоху реформ.
(25 часов)
|
Тема 8.
Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация
(5 часов)
|
1.Реформы 1860-1870-х гг. – движение к правовому государству и гражданскому обществу.
Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. 2.Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления.
3.Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.
4.Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии.
5.Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.
|
Характеризовать предпосылки отмены крепостного права.
Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформ.
Объяснять значение понятий редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд.
Приводить оценки характера и значения реформ 1860- 1870-х гг., излагаемые в учебной литературе, высказывать и обосновывать свою оценку. Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в. Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях. Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е гг. Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в
|
|
|
Тема 9.
«Народное самодержавие» Александра III
(4 часа)
|
1.Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности.
2.Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация.
.Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. 3.Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.
4.Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории. Кубань в эпоху промышленного подъема.
|
|
|
|
Тема 10.
Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность
(3 часа)
|
1.Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.
2.Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации.
3. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.
|
|
|
|
Тема 11.
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
(5 часов)
|
1.Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры.
2.Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи.
3.Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. 4.Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества.
5.Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр.
.Архитектура и градостроительство.
|
|
|
|
Тема 12.
Этнокультурный облик империи
(3 часа)
|
1.Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне.
2.Татары и другие народы Волго-Уралья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. 3.Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.
|
Раскрывать сущность национального вопроса в России во второй половине XIX века - начале XX в, причины национальных движений.
Характеризовать положение, образ жизни различных народов России в начале XX в. (в том числе на материале истории края).
|
|
|
Тема 13.
Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений
(5 часов)
|
1.Общественная жизнь в 1860 – 1890-х гг. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.
2.Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России.
3.Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция.
4.Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. 5.Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
|
Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма, либерализма, радикального общественного движения.
Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма, либерализма, радикального общественного движения. Объяснять, в чем заключалась эволюция народнического движения в 1870-1880-е гг. Излагать оценки значения народнического движения.
|
3.
|
Раздел III.
Кризис империи
в начале XX века.
(23 часа)
|
Тема 14.
Кризис империи в начале ХХ века
(6 часов)
|
1.На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики.
2.Урбанизация и облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) – пример нового транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны.
3.Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.
4.Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.
5.Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения. 6.Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
|
Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.
Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале XX в
Характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп в России в начале XX в. (в том числе на материале истории края).
Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала XX в.
Характеризовать причины войны, планы сторон.
Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.
Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его
|
|
|
Тема 15.
Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма
(9 часов)
|
1.Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел.
2.Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания».
3.Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм.
4.«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». 5.Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.
6.Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики.
7.Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. 8.Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906-1907 гг. Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. 9.Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки. Представители Кубани в составе Государственной Думы.
|
Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907 гг.
Рассказывать об основных событиях революции 1905— 1907 гг. и их участниках.
Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы.
Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.
Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку.
Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика.
Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, давать оценку ее итогов и значения.
Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина, В.К. Плеве и др. используя материал учебника и дополнительную информацию.
|
|
|
Тема 16.
Общество и власть после революции
(3 часа)
|
1.Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты.
2.Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной Думе.
3.Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.
|
Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы.
Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.
Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку.
Объяснять причины радикализации общественного движения в России в начале XX в.
Систематизировать материал об основных политических течениях в России начала XX в., характеризовать их определяющие черты.
|
|
|
Тема 17.
«Серебряный век» российской культуры
(5 часов)
|
1.Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века. 2.Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура.
3.Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.
4.Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.
5.Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.
|
Давать характеристику и оценку явлений российской культуры, произведений литературы, искусства, кинофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение
|
4.
|
|
Повторительно-обобщающий урок
(1 час)
|
Вклад России XIX-начала XX в. в мировую культуру. Наш регион в XIX в.
|
Систематизировать и обобщать исторический материал.
Высказывать и аргументировать суждения о сущности и значении основных событий и процессов отечественной истории XIX в., оценки ее деятелей.
|
Скачать 1.37 Mb.