Домашняя работа по математике как средство развития мышления. Содержание Введение Глава Теоретические основы развития мышления учащихся на уроках математики
 Скачать 0.5 Mb.
|
 Рис.6. Сюжеты к задаче Можно также предложить детям составить задачу к данной модели (рис. 7).  Рис.7. Модель к задаче 5.Постановка различных заданий к данному математическому объекту. К концу учебного года у Лиды осталось 2 чистых листа в тетради по русскому языку и 5 чистых листов в тетради по математике. Поставь к этому условию сначала такой вопрос, чтобы задача решалась сложением, а потом такой вопрос, чтобы задача решалась вычитанием (Истомина Н.Б.,2012). В коробке было 10 карандашей. Когда из коробки взяли несколько карандашей, в ней осталось 6 карандашей. Сколько карандашей взяли? Рассмотри краткую запись. Реши задачу (Моро М. И.,2012). Было – 10 к. Взяли – ? Осталось – 6 к. Мальвина решила взять на воспитание Буратино. Она занялась с ним математикой. Но у Буратино ничего не получается. Она просит вас, ребята, ему помочь (Моро М. И.,2012). Назовите предметы, которые вы видите на рисунке 8.       Рис.8. Предметы Давайте их сосчитаем. Давайте их переставим местами. Изменится ли их количество? Какой предмет «лишний»? Как назвать остальные предметы одним словом? На каком месте стоит молоток? Какая по счету с конца стоит пила? Какой предмет справа от ножниц? Придумай задачу про инструменты, чтобы к ней подходила модель (рис. 9).  Рис.9. Модель к задаче про инструменты |