Домашняя работа по математике как средство развития мышления. Содержание Введение Глава Теоретические основы развития мышления учащихся на уроках математики

• Название: Содержание Введение Глава Теоретические основы развития мышления учащихся на уроках математики
• Анкор: Домашняя работа по математике как средство развития мышления
• Дата: 02.09.2019
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: diplomnaya_rabota_Gizitdinova2.doc
• Тип: Анализ; #85725
• страница: 4 из 8

Рис.3. Геометрические фигуры

3. 
   Аня и Маня имеют фамилии Строгова и Добрина. Какую фамилию имеет каждая из девочек, если известно, что Маня и Добрина одноклассницы? (Моро М. И.,2012)
   
4. 
   Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Игоря, а Олег – ближе Игоря. Закончи схему ( рис. 4) и ответь на вопрос: кто кинул мяч дальше – Володя или Олег? (Моро М. И.,2012)
   

Рис. 4. Схема к задаче о мечах
3. Узнавание или составление объекта по заданным признакам:

1. 
   Какое число идёт при счёте перед числом 6?
   

Какое число следует за числом 6? За числом 7? (Истомина Н.Б.,2012)

2. 
   Составь по краткой записи задачу и реши её.
   

Было – 18 кг

Продали – ?

Осталось – 8 кг (Моро М. И.,2012).

3. 
   Составь все возможные числа из цифр 3, 9, 0, если:
   
   • 
     Цифры в записи числа не повторяются
     
   • 
     Цифры в записи числа могут повторяться (Истомина Н.Б.,2012).
     
4. 
   Расскажи по рисунку 5, как все было. Сколько морковок осталось у зайчика? Составление задачи (истории) с помощью учителя (Моро М. И.,2012).
   

Рис.5. В цирке
4. Рассмотрение данного объекта с точки зрения различных понятий.

1. 
   Составь по рисунку разные задачи и реши их (Моро М. И.,2012)
   
2. 
   Посмотри на рисунок 6. Что произошло с яблоками? Обозначь каждое яблоко кружком и составь задачи (Истомина Н.Б.,2012)