Согласовано зам. Директора по увр л. В. Волкова

• Название: Согласовано зам. Директора по увр л. В. Волкова
• Дата: 12.06.2020
• Размер: 472.5 Kb.
• Имя файла: 000b130b-b004c8b5.doc
• Тип: Пояснительная записка; #129805
• страница: 1 из 7

СОГЛАСОВАНО

ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УВР

___________ Л.В. ВОЛКОВА

____ ___________ 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР ГБОУ СШ № 4

им. В.П. ГЛУШКО

____________ Д.А. БРАЖНИКОВ

___ _______________ 2019 г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С КОЛЛЕКТИВОМ 7 Б КЛАССА
2019 – 2020 учебный год


Классный руководитель

Г.Н. Бегимбаева

г. Байконур

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Целью воспитательной работы в 2019- 2020 учебном году является:

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задачи воспитательной работы:

• 
  Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
  
• 
  Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
  
• 
  Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
  
• 
  Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
  
• 
  Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
  
• 
  Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.
  
• 
  Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
  
• 
  Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».
  

В области формирования личностной культуры:

• 
  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
  
• 
  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
  
• 
  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
  
• 
  формирование нравственного смысла учения;
  
• 
  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
  
• 
  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
  
• 
  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  
• 
  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
  
• 
  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
  
• 
  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
  
• 
  осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
  

В области формирования социальной культуры:

• 
  формирование основ российской гражданской идентичности;
  
• 
  пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
  
• 
  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
  
• 
  формирование патриотизма и гражданской солидарности;
  
• 
  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
  
• 
  укрепление доверия к другим людям;
  
• 
  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
  
• 
  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  
• 
  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
  
• 
  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
  

В области формирования семейной культуры:

• 
  формирование отношения к семье как основе российского общества;
  
• 
  формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
  
• 
  формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
  
• 
  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
  

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• 
  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
  
• 
  научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
  
• 
  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
  
• 
  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
  
• 
  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
  
• 
  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
  
• 
  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
  
• 
  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
  
• 
  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
  
• 
  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
  
• 
  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
  

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;

• Развитие различных форм ученического самоуправления;

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи.
Основные направления воспитания и социализации:

• 
  Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности,
  
• 
  уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
  
• 
  Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
  
• 
  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к
  
• 
  сознательному выбору профессии.
  
• 
  Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
  
• 
  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
  
• 
  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
  

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.
Система дополнительного образования

Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала.
Цель воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:

• 
  направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;
  
• 
  направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
  
• 
  направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства
  

Функции классного руководителя 7 Б класса

1. Организационно-координирующие:

• 
  обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;
  
• 
  установление контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся;
  
• 
  проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;
  
• 
  взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения;
  
• 
  организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
  
• 
  организация классного самоуправления;
  
• 
  стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий);
  
• 
  защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков (сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом);
  
• 
  организация изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту;
  
• 
  выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;
  
• 
  работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;
  
• 
  ведение документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических материалов мероприятий);
  
• 
  еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть;
  
• 
  организация дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта классного кабинета;
  
• 
  забота о внешнем виде учащихся;
  
• 
  взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.
  

2. Коммуникативные:

• 
  регулирование межличностных отношений между обучающимися;
  
• 
  установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
  
• 
  содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
  
• 
  оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.
  

3. Аналитико-прогностические:

• 
  изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
  
• 
  направление самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;
  
• 
  определение состояния и перспектив развития коллектива класса;
  
• 
  ведение мониторинга учебной и социальной активности учащихся.
  

4. Контролирующие:

• 
  контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
  
• 
  контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;
  
• 
  контроль за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.
  

Воспитательные технологии:

индивидуальный подход в воспитании, технология КТД, метод проектов, технология «портфолио», использование ИКТ в воспитательном процессе.
Циклограмма воспитательной работы классного руководителя
Ежедневно:

1. 
   Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
   
2. 
   Организация питания учащихся.
   
3. 
   Организация дежурства в учебных кабинетах.
   
4. 
   Индивидуальная работа с учащимися.
   

Еженедельно:

1. 
   Проверка дневников учащихся.
   
2. 
   Проведение мероприятий в классе (по плану).
   
3. 
   Работа с родителями (по ситуации).
   
4. 
   Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
   
5. 
   Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.
   

Каждый месяц:

1. 
   Посещение уроков в своем классе.
   
2. 
   Консультации у школьного психолога.
   
3. 
   Встреча с родительским активом.
   

Один раз в четверть:

1. 
   Оформление классного журнала по итогам четверти.
   
2. 
   Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
   
3. 
   Проведение родительского собрания.
   

Один раз в год:

1. 
   Проведение открытого мероприятия.
   
2. 
   Оформление личных дел учащихся.
   
3. 
   Анализ и составление плана работы класса.
   
4. 
   Статистические данные класса (1 сентября)
   

Воспитательные задачи

1. 
   Воспитывать у учащихся гражданско-патриотические качества через осуществление военно-патриотической работы, знакомство детей с важнейшими событиями в истории нашего государства. Развивать чувства любви к Родине.
   
2. 
   Воспитывать у учащихся сознательное отношение к учёбе.
   
3. 
   Следить за выполнением режима дня, умением распределять своё время, воспитание чёткости в работе.
   
4. 
   Развивать познавательную деятельность путём бесед, экскурсий, коллективных дел.
   
5. 
   Проводя беседы о культуре воспитания воспитывать у детей правильное обращение со знакомыми и незнакомыми людьми в общественных местах, приучать порядку и аккуратности.
   
6. 
   Прививать навыки эстетического воспитания, любви к природе, экологического воспитания. Развивать художественные интересы, умения и способности детей в выразительном чтении, изобразительном искусстве, музыке.
   
7. 
   Используя коллективные игры, различные викторины, конкурсы, которые требуют совместной работы, общения друг с другом, развивать у детей чувства взаимопомощи, взаимовыручки, доброго отношения друг к другу.
   
8. 
   Проводить работу по физическому воспитанию, стимулировать потребности учащихся вести здоровый образ жизни, всемерно способствовать укреплению здоровья и физического развития детского организма.
   
9. 
   Приучать детей к самооценке, самоанализу.
   
10. 
    Привлекать родителей к активному участию в жизни класса и школы через организацию совместных мероприятий.