Современные педагогические технологии

• Название: Современные педагогические технологии
• Дата: 20.11.2022
• Размер: 71.2 Kb.
• Имя файла: Sovremenny_e_pedagogicheskie_texnologii.docx
• Тип: Документы; #801608
• страница: 5 из 18

ТРИЗ включает в себя:

• 
  механизмы преобразования проблемы в образ будущего решения;
  
• 
  механизмы подавления психологической инерции, препятствующей поиску решений (неординарные решения трудно находить без преодоления наших устойчивых представлений и стереотипов);
  
• 
  обширный информационный фонд — концентрированный опыт решения проблем.
  

ОБУЧЕНИЕ В «СОТРУДНИЧЕСТВЕ» (КОМАНДНО-ГРУППОВЫЕ

МЕТОДЫ)
При обучении в сотрудничестве главной силой, влияющей на учебный процесс, стало влияние коллектива, учебной группы, что практически невозможно при традиционном обучении

При обучении в сотрудничестве решаются следующие задачи:

• 
  Обучающийся гораздо лучше учится, если он умеет устанавливать социальные контакты с другими членами коллектива;
  
• 
  От умения общаться с другими членами коллектива зависит и умение обучающихся грамотно и логически писать;
  
• 
  В процессе социальных контактов между обучающимися создается учебное сообщество людей, владеющих определенными знаниями и готовых получать новые знания в процессе общения друг с другом, совместной познавательной деятельности. Обучение в сотрудничестве - этосовместное(поделенное,распределенное)
  

расследование, в результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно конструируя, продуцируя новые знания, а не открывая объективные реалии, потребляя знания в уже готовом виде.
Главная идеяобучения в сотрудничестве - учитьсявместе, а не просто что-то выполнять вместе

Индивидуальная самостоятельная работа - коллективная работа - такова диалектическая взаимосвязь познавательного процесса при обучении в сотрудничестве.

Роль педагога здесь сводится к тому, что он задает тему для обучающихся (ставит учебную задачу), а далее он должен создать такую благоприятную среду общения, психологический климат, при которых обучающиеся могли бы работать в сотрудничестве. При этом, в отличие от других технологий обучения, педагог является полноправным участником процесса обучения - сообучающийсяом (что, разумеется, не снимает с него ответственности за координацию, управление ходом дискуссий, а также за подготовку материалов, разработку плана работы, обсуждаемых вопросов и тем).

Некоторые педагогические технологии можно отнести к обучению в сотрудничестве:

• 
  кооперативное обучение;
  
• 
  проблемное обучение;
  
• 
  проектное обучение.