Современные педагогические технологии

• Название: Современные педагогические технологии
• Дата: 20.11.2022
• Размер: 71.2 Kb.
• Имя файла: Sovremenny_e_pedagogicheskie_texnologii.docx
• Тип: Документы; #801608
• страница: 9 из 18

Составлению модуля занятия может помочь следующий алгоритм:

1. 
   определение места модульного урока в теме;
   
2. 
   формулировка темы урока;
   
3. 
   определение и формулировка цели урока (в данном случае эта цель -
   

интегрирующая) и конечных результатов обучения;

4. 
   подбор необходимого фактического материала;
   
5. 
   отбор методов и форм преподавания и контроля;
   
6. 
   определение способов учебной деятельности обучающихся;
   
7. 
   разбивка учебного содержания на отдельные логически завершённые учебные элементы (УЭ) и определёние частной дидактической цели каждого из них
   

КЕЙС-МЕТОД

Кейсметодпозволяетдемонстрироватьакадемическуютеориюсточкизрения реальных событий… Он позволяет заинтересовать обучающихся в изучении предмета, способствует активному усвоению знаний и навыков сбора, обработки и анализа информации, характеризующей различные ситуации

• 
  Выделяют следующие основные этапы создания CASEов: определение целей, критериальный подбор ситуации, подбор необходимых источников информации, подготовка первичного материала в CASE, экспертиза, подготовка методических материалов по его использованию.
  
• 
  Технология работы с кейсом в учебном процессе включает в себя следующие этапы:
  

1. 
   индивидуальная самостоятельная работы обучаемых с материалами кейса (идентификация проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения или рекомендуемого действия);
   
2. 
   работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и ее решений;
   
3. 
   презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии (в рамках учебной группы).
   

Технология работы при использовании кейсового

Фаза работы	Действия преподавателя	Действия обучающегося
Дозанятия	Подбирает кейс Определяет основные и вспомогательные материалы для подготовки студентов Разрабатывает сценарий занятия	Получает кейс и список рекомендуемой литературы Индивидуально готовится к занятию

Вовремязанятия	Организует предварительное обсуждение кейса Делит группу на подгруппы Руководит обсуждением кейса в подгруппах, обеспечивая их дополнительными сведениями	Задает вопросы, углубляющи понимание кейса и проблемы Разрабатывает варианты решений, слушает, что говорят другие Принимает или участвует в принятии решений
Послезанятия	Оценивает работу студентов Оценивает принятые решения и поставленные вопросы	1. Составляет письменный отчет о занятии по данной теме

МЕТОДМОДЕРАЦИИ

Методмодерации- организация работы над проблемой для достижения наиболее эффективных учебных целей.