|
КСП 9 кл 2 четверть. Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)
Раздел 3
|
Раздел III. История и личность
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9
Урок 3
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 2 урок
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
9.2.2.1- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора
|
Учебные цели
|
Продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина; тезисно формулируют главные мысли на основе прочитанных текстов; сравнивают портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта, представленным его современницей.
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа.
Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу.
Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
20 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».
Сообщение новой темы.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
«Передай сердечко».
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
(
|
Прочитай! (стр.107)
 -возьмите на заметку
|
Делет словарную работу – 1 балл
|
(Презентация:https://ppt4web.ru/literatura/aspushkin-uznik.html
|
Середина урока
20 мин
|
|
ФО
похвала
|
Сравнивает портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта, представленным его современницей - 2 балла
|
Сюжетные картинки.
|
Закрепление изученного материала.
Задания (устно):
Прочитайте упр.7 стр.115
Ознакомьтесь с аннотацией упр.8,9,10 стр.116-118
Прочитайте фрагмент научной статьи упр.5 стр.108
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Отвечает на вопросы, составляет тезисный план – 2 балла.
Употребляет при ответах СПП – 2 балла.
Определяет значение СПП – 2 балла.
|
Формативная работа.
Выразительно прочитайте стихотворение А.С. Пушкина и отправьте аудиозапись
|
стр117
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
Рефлексия
|
|
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Составьте синквейн со словосочетанием «маленький человек».
|
1 балл
|
|
Дополнительная информация
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
|
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога
|
Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.
|
Дыхательная гимнастика
|
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.
Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
|
|
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:
|
|
Раздел 3
|
III. История и личность
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9
Урок 4
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: Подвиг Пушкина (Тезисный план)
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.5.1 – составлять тезисный план.
|
Учебные цели
|
Понимают главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
Составляют тезисный план.
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа.
Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу.
Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
20мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».
Сообщение новой темы.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
«Передай сердечко».
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
|
Прочитай! (стр.107)
-возьмите на заметку
|
Рассказывают о событиях, которые легли в основу «Капитанской дочки» - 2 балла
|
Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-as-pushkin-kapitanskaya-dochka-istoriya-sozdaniya-zhanrovoe-svoeobrazie-klass-2187776.html
|
Середина урока
20 мин
|
Задания:
Прочитайте статью Г.И. Белинского упр.1 стр. 120
Ознакомьтесь с высказыванием Н.В. Гоголя упр.2 стр.120
|
ФО
Похвала
Читают и сравнивают статьи 
|
Делится своим предположением – 1 балл
Выписывает ключевые слова и объясняет значение – 2 балла.
|
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
учебник
|
Гимнастика для глаз
«Часики». Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем – против.
|
Закрепление изученного материала.
Задания (устно):
Подготовьте тезисгый план упр.5 стр.123
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Готовит тезисный план – 2 балла.
|
Формативная работа.
Закончите СПП, дополнив их придаточными изъяснительными упр.6 стр.123
|
стр123
|
Объясняет придаточное изъяснительное – 2 балла
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
Рефлексия
|
|
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Прочитайте два сообщения об исторической основе создания повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» упр.4 стр.121-122
|
1 балл
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Проветривание кабинета.
Гимнастика для глаз
«Часики».
|
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога
|
Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.
|
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.
Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
|
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:
| |
|
|
Скачать 1.22 Mb.