КСП 9 кл 2 четверть. Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)

Название	Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)
Дата	22.04.2023
Размер	1.22 Mb.
Формат файла
Имя файла	КСП 9 кл 2 четверть.docx
Тип	Урок #1080578
страница	1 из 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

9 класс

II четверть

Раздел 3

III. История и личность

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 9 Урок 1

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Тема урока: Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)

Цели обучения, которым посвящен урок

9.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов научного стиля (статья);

9.3.3.1 - определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;

9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (статья)

Учебные цели

Знакомятся со сферой употребления научного стиля, с его основными признаками и жанрами; научитесь давать развёрнутые определения лингвистических терминов, составлять тезисы, аннотацию, писать научную статью.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа.

Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу.

Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

20 мин

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».

Сообщение новой темы

Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.

«Передай сердечко».

Актуализация знаний. (5 мин.)

Прочитай! (стр.107)

-возьмите на заметку

(Презентация: http://www.myshared.ru/slide/821291/

Середина урока

20 мин

Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос

и поделится своим мнением.

– Как вы понимаете его смысл?

Знать в совершенстве язык –

значит владеть его стилями.

Вступительное слово учителя.

– Сегодня мы познакомимся со сферой употребления научного стиля, с его основными признаками и

жанрами. Научимся давать

развёрнутые определения лингвистических терминов,

составлять тезисы, аннотацию, писать научную статью.

ФО

Похвала
(Деятельность учащихся) К

Прогнозирование учащимися темы урока.

Прогнозируют тему урока и дают понятие научному стилю – 1 балл.

Рассказывает о сфере употребления научного стиля, с его основными признаками и жанрами – 2 балла

Сюжетные картинки.

Учебник, задание 1

Учебник, задание 2

Учебник

Дыхательная гимнастика

Многие релаксационные упражнения очень просты, а главное–абсолютно безвредны. Например, описанное ниже упражнение помогает быстро успокоиться и взять себя в руки.

Вдохните, медленно выдохните, затем также медленно сделайте глубокий вдох.
Задержите дыхание на четыре секунды.
Вновь медленно выдохните и медленно сделайте глубокий вдох.
Задержите дыхание на четыре секунды и выдохните.

Повторите эту процедуру шесть раз, и вы убедитесь, что стали спокойнее.

Закрепление изученного материала.Задания (устно):

Прочитайте упр.1 стр.107
Ознакомьтесь с аннотацией упр.2, 3, 4 стр.107-108
Прочитайте фрагмент научной статьи упр.5 стр.108

ФО

2 звезды +1 пожелание

Характаризует её структуру, выделяя основные части – 1 балл.

Дополняют аннатацию – 1 балл.

Дополняют содержательной характеристикой – 2 балла.

Определяет актуальность темы – 1 балл.

Формативная работа (письменно):

Выпишите в два столбика общественно-политические слова упр.6 стр.109

Упр.6. Выпишите в два ряда

общественно-политические слова,

обозначающие:

1) номенклатурные наименования

сферой международных отношений.

лиц; 2) наименования, связанные со сферой международных отношений.

Выписывают в два столбика

Различают номенклатурные наименования лиц, наименования, связанные со сферой международных отношений – 2 балла

Рабочая тетрадь

Конец урока

5 мин.

Итог урока.

Рефлексия

Выполненное задание выслать для проверки.

«Ассоциативный куст» упр.8 стр.109

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности
Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность

Связи с ценностями

Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога

Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.

Дыхательная гимнастика

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию.

Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)

Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.

Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1:

2:

Раздел 3

III. История и личность

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 9

Урок 2

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 1 урок

Цели обучения, которым посвящен урок

9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;

9.2.2.1- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора

Учебные цели

Продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина; тезисно формулируют главные мысли на основе прочитанных текстов; сравнивают портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта, представленным его современницей.

Привитие ценностей

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

20 мин

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».Сообщение новой темы.

Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.

«Передай сердечко».

Актуализация знаний. (5 мин.)

Прочитай! (стр.107)

-возьмите на заметку

(Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-biografiya-aspushkina-860600.html

Середина урока

20 мин

Задания (устно):

Прочитайте отрывок из статьи Н.В. Гоголя

упр.5, стр.115

ФО

похвала

Читают, выделяя главные и придаточные предложени интонацией, выявляют основную идею текста – 1 балл.

Сюжетные картинки.

Учебник

Рабочая тетрадь

Закрепление изученного материала.Задания (устно):

Прочитайте биографию А.С. Пушкина стр.111-113

ФО2 звезды +1 пожелание

Рассказывает о А.С.Пушкине, вспоминает произведения – 1 балл.

Даёт портреную характеристику Пушкину – 2 балла.

Определяет тип текста – 1 балл.

Комментирует выделенное СПП – 2 балла.

Вдохните, медленно выдохните, затем также медленно сделайте глубокий вдох.
Задержите дыхание на четыре секунды.
Вновь медленно выдохните и медленно сделайте глубокий вдох.
Задержите дыхание на четыре секунды и выдохните.