|
|
Технологическая карта по физической культуре. Специальные беговые упражнения. Бег на 2000 метров юноши, 1500 м девушки. История отечественного спорта
Технологическая карта урока по физической культуре.
Легкая атлетика: бег на длинные дистанции».
Учитель: Волкова Д.А
Раздел программы: Легкая атлетика.
Класс: 8-9
Тема: «Специальные беговые упражнения. Бег на 2000 метров – юноши, 1500 м - девушки. История отечественного спорта».
Цель: повторение правил техники безопасности на уроках легкой атлетики; выполнение специальных беговых упражнений, развитие интереса к кроссовой подготовке.
Тип урока: обучающий, комплексный.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Закрепление техники бега на длинные дистанции.
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие:
-развитие выносливости, быстроты;
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить;
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные:
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование УУД: предметные: иметь представления о технике безопасности на уроках легкой атлетики; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью комплекса ОРУ, специальных беговых упражнений.
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; определять наиболее эффективные способы достижения результата; определять общие цели и пути их достижения; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; умение обобщать ,анализировать, развитие самостоятельности и личной ответственности.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме
Регулятивные: развитие скоростно-силовые качества, координации движений, внимание, коммуникативных навыков обучающихся; умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.
Коммуникативные: умения общаться со сверстниками в коллективных действиях.
Форма проведения: фронтальный, групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивная площадка.
Инвентарь: свисток, секундомер, конусы, метровка, мячи.
Дата проведения: 27.10.2020.
Часть урока.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы взаимо-я
|
УУД
|
Вводная часть урока 10-12 мин.
|
Построение, приветствие, рапорт ,организационные команды.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны - вдох, руки вниз – выдох).
|
Провести построение, проверить готовность к уроку, посчитать ЧСС. Наводящими вопросами вывести на задачи урока.
Проводится разминка.
Осуществить контроль за проведением ОРУ
Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
|
Выполнить построение в шеренгу по одному. Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.
Формулируют тему урока.
Отвечают для чего это нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопрос.
Проверяют пульс после выполнения разминки. Самоконтроль.
|
Фронтальная
Групповая
|
Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на звуковые команды.
Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Формирование способности отбирать физические упр. по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы
.
|
Основная часть урока (25-28 мин.)
|
Беговые упражнения.
Многоскоки.
3. Бег на длинные дистанции.
|
Объясняет задание
«Олений бег».Прыжки с ноги на ногу, но отталкиваться надо каждый раз вперед-вверх. Главное правильность выполнения, а не скорость. Отдых между забегами 1 минута.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности.
Бег: юношы -2000 м.
Девушки- 1500 м.
Техника бега на длинные дистанции. Демонстрация выполнения высокого старта.
|
Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.
Разбираются ошибки, выполнение поворотов ,выход на старт.
Слушают, выполняют упражнение
Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.
Одна группа выполняет, другая группа проверяет правильность выполнения упражнения.
Учащиеся учатся подбирать тот темп бега ,который будет оптимальным.
Учащиеся ОВЗ выполняют бег в медленном темпе 1500-2000 м.
Освобожденные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.
|
Групповая
,индивидуальная.,
|
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ более подготовленного ученика.
Познавательные: закрепление техники выполнения челночного бега
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия одноклассников при преодолении препятствий.
Овладение навыками выполнения бега, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.
Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях
|
Заключительная часть урока. Рефлексия. 5 мин.
|
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
|
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.
|
Дети анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности
Адекватно воспринимать оценку
|
Фронтальная.
|
Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою работу на уроке
| |
|
|
Скачать 39.58 Kb.