|
|
соч. СОЧ Русская литература 5 класс. Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету Русская литература 5 класс
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность: 40 минут
Количество баллов: 22
Тип вопроса
|
Описание
|
МВО
|
Вопросы с
множественным
выбором ответа.
|
Обучающиеся будут отвечать на 5 обязательных вопросов в первом задании. За каждый правильный ответ получат по 1 баллу. Вопросы будут представлены в виде тестов закрытого типа (с множественным выбором). К каждому вопросу будут предложены 4 варианта ответа,
из которых обучающийся выбирает один вариант ответа.
|
КО
|
Вопросы, требующие краткого ответа
|
Обучающиеся будут кратко отвечать на вопросы к двум заданиям.
|
РО
|
Вопросы, требующие
развернутого ответа.
|
Обучающиеся будут выполнять творческое задание на предложенную тему.
|
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 3 заданий, требующих вопросов с множественным выбором ответов, вопроса на соотнесение и развёрнутого ответа.
Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Тема
|
Раздел
|
Проверяемая цель
|
Кол-во заданий*
|
№ задания*
|
Тип задания
|
Описание *
|
Время на выполнение, мин
|
Балл
|
Фольклорные элементы в литературных произведениях
|
Понимание и ответы на вопросы
|
5.1.2.1 Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему
|
5
|
1
|
МВО
|
Отвечает на вопросы с МВО
|
5
|
5
|
5.1.3.1 Читать наизусть, выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические)
|
Анализ и интерпретация
|
5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя
|
1
|
2
|
КО
РО
|
Отвечает на вопросы с МВО, заполняет таблицу примерами из текста. Соблюдает связную структуру
|
20
|
7
|
5.2.5.1 Характеризовать героев при поддержке учителя
|
5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя
|
Оценка и сравнительный анализ
|
5.3.4.1 Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме
|
1
|
3
|
РО
|
Объясняет высказывания автора, подтверждвая их примерами из текста. Соблюдает связную структуру своего ответа
|
15
|
10
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
40
|
22
|
|
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
|
|
Образцы заданий и схема выставления баллов
Понимание и ответы по тексту
Задание 1
Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных.
1. Какое выразительное средство использовано в описании Митраши: «Ему было всего только десять лет с хвостиком»?
А) эпитет
В) метафора
С) гипербола
D) олицетворение
2. Почему Митраша пошёл по другой тропе?
А) хотел убить волка
B) искал клюкву
С) туда показывала стрелка
D) хотел проучить Настю
3. Какое животное грелось в лесу на солнце?
А) лиса
В) змея
С) волк
D) собака
4. Какое выразительное средство использовано в описании Насти: «Только носик один был чистенький и глядел вверх»?
А) эпитет
В) метафора
С) гипербола
D) олицетворение
5. Определите основную мысль произведения Пришвина «Кладовая солнца».
А) Век живи – век учись.
В) От добра добра не ищут.
С) Любишь кататься – люби и саночки возить.
D) Сам погибай, а товарища выручай.
Схема выставления баллов
Понимание и ответы по тексту
За каждый правильный ответ выставляется 1 балл
№
|
Ответ
|
Общий балл
|
1
|
В
|
5
|
2
|
C
|
3
|
В
|
4
|
D
|
5
|
D
|
Анализ и интерпретация текста
Задание 2
1) Ответьте кратко на вопросы.
1. Какова кульминация «Кладовой солнца»? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какова развязка «Кладовой солнца»? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема выставления баллов
№
|
Ответы
|
Общий балл
|
1.
|
Эпизод спасения Митраши Травкой является кульминацией произведения.
|
2
|
2
|
Дети спасли от одиночества Травку, избавились от порочных качеств характера – жадности, упрямства, помогали эвакуированным детям, как помогали и им люди после смерти родителей.
|
2) Заполните таблицу примерами (по одному примеру) сказочного мира повести–сказки М.М. Пришвина «Кладовая солнца».
Сказочный мир
|
Примеры
|
Дополнительная информация
|
Герои
|
|
Возможны другие варианты ответов
|
События
|
|
Место действия
|
|
«Мотив запрета»
|
|
Счастливый финал
|
|
Схема выставления баллов
За каждый приведённый пример выставляется 1 балл.
Сказочный мир
|
Ответы
|
Общий балл
|
Герои
|
сосна, ель, тетерев Косач, сорока, серый Помещик.
|
5
|
События
|
разговор сороки, описание жизни сосны и ели, жизнь серого помещика.
|
Место действия
|
Блудово болото, лес.
|
«Мотив запрета»
|
нельзя идти по неизведанной дороге.
|
Счастливый финал
|
Митраша спасён. Дети помирились.
|
Оценка, сравнительный анализ и синтез
Задание 3
Напишите, какую борьбу имел в виду М.Пришвин. Выразите своё мнение (согласие или несогласие) о высказывании автора. Своё мнение подтвердите примерами из сказки-были «Кладовая солнца».
Михаил Михайлович Пришвин писал: «...Человек — это поле битвы добра и зла, и человек только и тем человек, что борется и через борьбу свою становится победителем»
Схема выставления баллов
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Убедительно и четко выражает своё мнение (согласие или несогласие).
Объясняет высказывание автора. Свой ответ подтверждает примерами из текста произведения. Ответ имеет полностью связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.
|
7-8
|
Достаточно убедительно и четко выражает своё мнение (согласие или несогласие).
Объясняет высказывание автора. Свой ответ подтверждает примерами из текста произведения. Ответ имеет связную структуру, пункты логически последовательны и взаимосвязаны.
|
5-6
|
Недостаточно ясно выражает своё мнение.
Объясняет высказывание автора. Свой ответ подтверждает примерами из текста произведения. Ответ имеет связную структуру, но не все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.
|
3-4
|
Недостаточно выражает своё мнение.
Путанно объясняет высказывание автора. Свой ответ мало подтверждает примерами из текста произведения. Ответ имеет не связную структуру, допускает логические нарушения.
|
1-2
|
Малоубедительно выражает своё мнение.
Затрудняется объяснить высказывание автора. Свой ответ не подтверждает примерами из текста произведения. Ответ не имеет связную структуру; некоторые пункты логически не последовательны и не взаимосвязаны.
|
|
|
|
Скачать 286.83 Kb.