КР.Сравнительный анализ различных теорий личности в современной. Сравнительный анализ различных теорий личности в современной психологии
 Скачать 140.66 Kb.
|
|
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ» Гуманитарный факультет Кафедра педагогики Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплинам основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.02. «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» На тему: Сравнительный анализ различных теорий личности в современной психологии Выполнил: Студент гр. ДЗСП 204 Павлова Татьяна Геннадьевна Куратор: Нестерова О.В. Казань, 2023 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ 7 1.1 Зарубежные теории личности в психологии 7 Для изучения и измерения личности психологи разработали личностные тесты, оценки и опросники. Тесты широко используются в различных условиях. Например, знаменитый индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) часто используется в качестве скрининговой оценки при приеме на работу. Другие оценки могут быть использованы, чтобы помочь людям узнать больше о различных аспектах их личности. Некоторые тесты используются в качестве инструментов скрининга и оценки, помогающих диагностировать расстройства личности. 9 1.2 Проблемы и перспективы развития психологии личности в отечественной науке 19 Выводы 28 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 28 2.1 Организация и описание исследования 28 2.2. Анализ результатов исследования 30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33 Интернет ресурсы: 42 ВВЕДЕНИЕПсихология личности занимает в системе психологических знаний особое место. В отечественной психологии перспективным направлением изучения личности является системно-деятельностный подход, который видит реализующую общественные отношения деятельность субъекта в качестве системообразующего основания и движущей силы развития личности. В ходе развития личности постоянно осуществляется преобразование родовых, социально-типических качеств личности в индивидуальные личностно-смысловые ее качества. Проблема личности, являясь одной из центральных в теоретической и прикладной психологии, выступает как исследование характеристики психических свойств и отношений личности (общая психология личности), индивидуальных особенностей и различий между людьми (дифференциальная психология), межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях (социальная психология), субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности (все области прикладной психологии). Сегодня нет ни одной отрасли психологии, где бы ни использовалось понятие личности. Удивительно, но, несмотря на широкое распространение этого понятия в мировой психологической литературе, до сих пор ведутся споры по поводу того, что такое личность и что нужно обозначать этим термином. Однозначно принятого определения понятия личности в психологии на сегодняшний день нет. Есть лишь некое интуитивное понимание того, что изучают психологи, говоря о личности. Также есть огромное количество определений, которые формулируются в рамках существующих теорий. Единственное, с чем соглашается большинство психологов, – это то, что понятие личности характеризует нечто целостное, по сравнению с другими не менее широко распространёнными психологическими понятиями, например, психики, психических процессов, психических состояний, свойств и др. Хорошо известно, что слово личность происходит от латинского persona, что означает «маска». Положения гуманистической психологии о сущности личности, актуализации личностного потенциала отражены в трудах Мухортова И.В., Соловьевой О.В., Чипурной П.В., Yu, Elizabeth A.; Chang, Edward C. Позитивно оценивая наработки современной психологической науки, являющейся теоретической основой для дальнейших размышлений над природой ценностно-смысловой сферы, следует подчеркнуть определенные, не в полной мере разработанные ее аспекты. В частности, недостаточно изученным является становление системы ценностей в плоскости личностного саморазвития, понимаемого как процесс прогрессирующих, внешне и внутренне обусловленных самоизменений личности, где личностные самоизменения являются лишь дифференциацией, усложнением, усовершенствованием имеющихся структур личности как психологической системы. За пределами внимания исследователей остается системный анализ психологических закономерностей формирования ценностно-смысловой сферы индивидуума. Цель исследования провести сравнительный анализ различных теорий личности в современной психологии.. Объект данного исследования – теории личности . Предмет исследования – личность человека в психологических исследованиях. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1. Определить понятие личности в психологии; 2. Дать анализ теорий развития личности; 3. Провести исследование особенностей развития личности База исследования. В исследовании принимали участие 77 студентов дневного отделения факультета прикладной психологии Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы: 48 студентов 1-го курса (35 девушек и 13 юношей) в возрасте от 18 до 23 лет; 17 студентов 2-го курса (15 девушек и 2 юноши) в возрасте от 19 до 24 лет; 12 студентов 3-го курса (7 девушек и 5 юношей) в возрасте от 20 до 23 лет. Методы исследования: Для исследования уровня личностно-профессионального развития использовался опросник «Потенциал самоизменений» (В.Р. Манукян, И.Р. Муртазина). Для изучения ценностных ориентаций студентов в контексте личностно-профессионального развития использовалась авторская анкета (составленная П.А. Басаровской). Обработка эмпирических данных проводилась с помощью методов математической статистики. Для выявления значимых различий между группами использовался непараметрический критерий Манна Уитни, для исследования взаимосвязей показателей применялся коэффициент ранговой корреляции Спирмена. |