Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утверждена на заседании Ученого совета протокол № 8 от 21.04.2021 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ТЕОРИИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Направление подготовки/специальность 37.04.01 ПСИХОЛОГИЯ Направленность (профиль/специализация) Прикладной психоанализ и психоаналитическое консультирование Программа подготовки Академическая магистратура Уровень высшего образования Магистратура Типы задач профессиональной деятельности Научно-исследовательский консультативный Формы обучения Очная, очно-заочная Москва 2021г. Документ подписан простой электронной подписью Информация о владельце: ФИО: Сурат Лев Игоревич Должность: Ректор Дата подписания: 18.03.2022 14:55:56 Уникальный программный ключ: 90e61d348f2245de4566514a87350a9d89d73c851b3f3160a03a9eff20fb4800 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины ознакомление студентов с основными научными школами и теориями, существующими в мировой и отечественной психологической науке, 2. с известными современными теориями, в которых предлагаются решения фундаментальных проблем психологической науки. Задачи дисциплины - формировании у студентов представления о том, какие научные школы и теории существуют в современной психологии; - формировании представлений о факторах и условиях появления этих школ; - понимании сильных и слабых сторон научных школ современной психологии, в том числе их сравнительный критический анализ; - получении представления о том, чем отечественные научные школы и психологические теории отличаются от научных школ и психологических теорий, которые созданы за рубежом; - оценке перспектив развития сложившихся и новых научных школ, и теорий в современной психологии; - выработке умения проводить разносторонний, конструктивно-критический анализ существующих школ и теорий 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Научные школы и теории в современной психологии» относится к обязательной части/части, формируемой участниками образовательных отношений блока Б 1 «Дисциплины (модули)». Индекс дисциплины Б1.О.01. Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как «входные» при изучении данной дисциплины Дисциплины, практики, ГИА, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее Методология и планирование психологических исследований, все виды практик 3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общепрофессиональные компетенции: Категория общепрофес- сиональных компетенций Код и наименование общепрофессиональной компетенции Код и наименование индикатора достижения общепрофессиональной компетенции Научное исследование и оценка ОПК-1. Способен организовывать научное исследование в сфере профессиональной деятельности на основе современной методологии ОПК-1.1. Определяет методологические основания и принципы исследований в изучаемой предметной области ОПК-1.2. Разрабатывает дизайн исследования на основе анализа типологии, принципов разработки и требований к дизайну психологического исследования; обосновывает актуальность, выдвигает научные гипотезы, формулирует задачи, разрабатывает дизайн, программу и рабочие планы теоретического и эмпирического исследования в психологической науке и практике; владеет приемами формулировки гипотез, подбора исследовательских планов и методов анализа данных для их проверки. ОПК-1.3. Разрабатывает методический инструментарий исследования на основе знания современных методов психологии и возможности их применения для решения различных исследовательских задач; знает проблемы измерения в психологии и умеет применять основные подходы к их решению; выбирает и обосновывает методы психологического исследования и обработки полученных данных и/или самостоятельно разрабатывает новые методы исследований ОПК-1.4. Реализует программу исследования: знает научные и этические стандарты проведения и представления результатов исследования в психологии; умеет исходя из сформированного дизайна исследования планировать и организовывать сбор, обработку, анализ и хранение эмпирических данных, соблюдая научные и этические стандарты и обеспечивая достоверность результатов исследования; владеет навыками подготовки, оформления и презентации отчета о проведенном исследовании В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Уметь: Владеть ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики способы оценивания проведенных научных исследований определяться с выбором той или иной психологической школы (теории) для организации и проведения собственных научных исследований навыками оценивания проведенных научных исследований с точки зрения их принадлежности к той или иной школе или теории 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 з.е. 144 академических часов. Форма промежуточной аттестации экзамен . Очная форма обучения № п/п Разделы и темы дисциплины С ем ес тр В С Е Г О Трудоемкость по видам учебных занятий (в акад.часах) Из них контактная работа обучающихся с преподавателе м СРС Лек ПЗ 1 Понятие о научных направлениях, школах и теориях 1 9 4 1 4 2 Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии 1 9 4 1 4 3 «Глубинная» психология (современный психоанализ) 1 12 4 2 6 4 Новейший (социальный) бихевиоризм 1 11 4 1 6 5 Когнитивная психология 1 12 4 2 6 6 Функциональная психология 1 12 4 2 6 7 Женевская школа в психологии 1 11 4 2 5 8 Школа Л.С. Выготского 1 11 4 2 5 9 Школа С.Л. Рубинштейна 1 10 4 1 5 10 Школа Б. Г. Ананьева 1 10 4 1 5 11 Другие школы в российской психологии 1 10 4 1 5 Промежуточная аттестация (часы на подготовку к зачету/диф.зачету/экзамену) 1 27 ИТОГО 144 44 16 57 Очно-заочная форма обучения № п/п Разделы и темы дисциплины С ем ес тр В С Е Г О Трудоемкость по видам учебных занятий (в акад.часах) Из них контактная работа обучающихся с преподавателе м СРС Лек ПЗ 1 Понятие о научных направлениях, школах и теориях 1 8 2 1 5 2 Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии 1 9 2 1 6 3 «Глубинная» психология (современный психоанализ) 1 13 4 1 8 4 Новейший (социальный) бихевиоризм 1 11 4 1 6 5 Когнитивная психология 1 14 4 2 8 6 Функциональная психология 1 11 4 1 6 7 Женевская школа в психологии 1 9 2 1 6 8 Школа Л.С. Выготского 1 11 4 1 6 9 Школа С.Л. Рубинштейна 1 11 4 1 6 10 Школа Б. Г. Ананьева 1 11 4 1 6 11 Другие школы в российской психологии 1 9 2 1 6 Промежуточная аттестация (часы на подготовку к зачету/диф.зачету/экзамену) 1 27 ИТОГО 144 36 12 69 4.1. Содержание разделов и тем дисциплины № п/п Разделы и темы дисциплины Содержание 1 Понятие о научных направлениях, школах и теориях 1. Общее представление о подходах, направлениях, школах и концепциях в психологической науке. Теория как высшая форма научного знания. 2. Содержание понятия «научная теория» и методология теории. Критерии научного знания и их применение в психологии. 3. Теоретический и эмпирический уровни познания. 4. Проблема истинности знания и пути ее решения в психологии. Концепция научного знания К. Поппера и ее принципы. 5. Концепция исторической динамики Т.Куна и основные понятия в отношении психологической науки. 6. Дихотомия описательной и объяснительной парадигм в психологии 2 Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии 1. Общая оценка состояния современной психологии, причины ее разделения на направления и школы. Запросы практики и психологическая наука. 2. Традиционные направления в зарубежной психологии, их современное состояние. Классические школы в психологической науке - психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология и гуманистическая психология. 3. Когнитивная психология (нейронауки, бихевиоральное моделирование и другие). 4. Новые школы в зарубежной психологии. 5. Отечественные психологические школы, их состояние и перспективы развития. 3 «Глубинная» психология (современный психоанализ) 1. Понятие «глубинная психология», его происхождение. 2. Концепция А. Адлера и ее особое положение в «глубинной» психологии. 3. Система взглядов Э. Эриксона и ее современные трактовки. 4. «Глубинная» психология и другие научные концепции личности. 5. Работы Мелани Кляйн и Маргарет Малер. Интегративный подход О. Кернберга. 5. Современный психоанализ массового поведения. Традиции Г. Лебона в современности 4 Новейший (социальный) бихевиоризм 1. Классики и последователи бихевиоризма. 2 Развитие подхода к изучению поведения Б. Скиннера. 3. Система научных взглядов А. Бандуры и развитие его идей в современной теории и практике. 4. Социальный бихевиоризм и его место среди других научных школ в США и в мире. 5. Современное социальное моделирование и запросы современного этапа развития цивилизации. 5 Когнитивная психология 1. Причины и условия возникновения когнитивной психологии. 2. Когнитивно-психологические представления о познавательных процессах. 3. Когнитивная психология и психология личности. 4. Изменения когнитивных функций в глобальном информационном пространстве. 5. Цифровизация и диджитализация как факторы изменения способов обработки информации и научного познания. 6 Функциональная психология 1. Основоположники функциональной психологии. В.Вундт и Э. Титчинер. Вирцбургская школа мышления. 2. Предмет функциональной психологии и его трансформация. 3. Современное состояние функциональной психологии. 4. Функциональная психология и современные исследования мышления 7 Женевская школа в психологии 1. Ж. Пиаже как основатель Женевской школы психологии. 2. Становление и распространение идей Женевской школы психологии в психологии развития и мышления. 3. Развитие идей Женевской школы психологии в современной психологической науке. 8 Школа Л.С. Выготского 1. История возникновения культурно – исторического подхода и школы Л. С. Выготского. 2. Критика и признание подхода Л.С. Выготского в зарубежной науке. 3. Идеи Л. С. Выготского и современная психология. 4. Вклад Л.С, Выготского в современные кросскультурные и антропологические исследования. 9 Школа С.Л. Рубинштейна 1. Становление научных взглядов С. Л. Рубинштейна и его личная история. 2. Развитие школы С.Л. Рубинштейна его соратниками и учениками. 3. Научная концепция С. Л. Рубинштейна и современная российская психология. 4. Признание и критика подхода и школы С.Л. Рубинштейна за рубежом. 10 Школа Б. Г. Ананьева 1. Б. Г. Ананьев как глава Ленингадской (Санкт-Петербургской) научной школы. 2. Основные положения подхода Б.Г. Ананьева к изучению психики и ее проявлений. Работа «Человек как предмет познания». Личность с позиции подхода б.Г. Ананьева. 3. Исследования в рамках ленинградско – санкт петербургской школы и ее вклад в науку. 11 Другие школы в российской психологии 1. Деятельностный подход и школа А. Н. Леонтьева. Критика и вклад в научное психологическое познание. Современное состояние деятельностного подхода. 2. Школа В.С, Мерлина и развитие естественно научных традиций в психологии. 3. Отечественная социальная психология и ее современная проблематика. 4. Нейропсихолочиеские и нейрокогнитивные исследования на стыке естественных и гуманитарных наук. Международные научные исследования и применение информационных технологий в изучении мозга и психики. 5. Перечень компетенций с указанием этапов формирования и средств оценки в процессе освоения дисциплины в рамках отдельных тем и разделов ИДК Показатели Разделы и темы дисциплины Оценочное средство для текущего контроля ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики Знать: способы оценивания проведенных научных исследований Понятие о научных направлениях, школах и теориях Устный опрос, доклад Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии «Глубинная» психология (современный психоанализ) Новейший (социальный) бихевиоризм Когнитивная психология Функциональная психология Женевская школа в психологии Школа Л.С. Выготского Школа С.Л. Рубинштейна Школа Б. Г. Ананьева. Другие школы в российской психологии Уметь: определяться с выбором той или иной психологической школы (теории) для организации и проведения собственных научных исследований Понятие о научных направлениях, школах и теориях Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии «Глубинная» психология (современный психоанализ) Новейший (социальный) бихевиоризм Когнитивная психология Функциональная психология Женевская школа в психологии Школа Л.С. Выготского Школа С.Л. Рубинштейна Школа Б. Г. Ананьева. Другие школы в российской психологии Устный опрос, доклад Владеть: навыками оценивания проведенных научных исследований с точки зрения их принадлежности к той или иной школе или теории Понятие о научных направлениях, школах и теориях Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии «Глубинная» психология (современный психоанализ) Новейший (социальный) бихевиоризм Когнитивная психология Функциональная психология Женевская школа в психологии Школа Л.С. Выготского Школа С.Л. Рубинштейна Школа Б. Г. Ананьева. Другие школы в российской психологии Устный опрос, доклад 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся № п/п Разделы и темы дисциплины Вид самостоятельной работы 1 Понятие о научных направлениях, школах и теориях Изучение учебной и научной литературы по теме 2 Основные направления, школы и теории, существующие в современной психологии Изучение учебной и научной литературы по теме 3 «Глубинная» психология (современный психоанализ) Изучение учебной и научной литературы по теме, подготовка докладов 4 Новейший (социальный) бихевиоризм Изучение учебной и научной литературы по теме 5 Когнитивная психология Изучение учебной и научной литературы по теме 6 Функциональная психология Изучение учебной и научной литературы по теме, подготовка докладов 7 Женевская школа в психологии Изучение учебной и научной литературы по теме 8 Школа Л.С. Выготского Изучение учебной и научной литературы по теме 9 Школа С.Л. Рубинштейна Изучение учебной и научной литературы по теме, подготовка докладов 10 Школа Б. Г. Ананьева Изучение учебной и научной литературы по теме 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы а) основная литература: № Основная литература Адрес электронного ресурса Вид доступа 1 Кольцова, В. А. Теоретико-методологические основы истории психологии / В. А. Кольцова. — 2-е изд. — Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2019. — 416 c. — ISBN 5- 9270-0059-2. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL: http://www.iprbookshop.ru/88397. html для авторизир. пользователей б) дополнительная литература: № Дополнительная литература Адрес электронного ресурса Вид доступа 1 Щербинина, О. А. История психологии: рабочая тетрадь / О. А. Щербинина. — Оренбург: Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2014. — 118 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL: http://www.iprbookshop.ru/24339. html для авторизир. пользователей 2 Общая психология. Тексты: В 3 томах. Т.1: Введение. Книга 1 / И. Кант, M. Вебер, Б. Рассел [и др.]; составители Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. — 2-е изд. — Москва: Когито-Центр, 2019. — 640 c. — ISBN 978-5- 89353-377-4 (т.1, кн.1), 978-5-89353-376-7. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL: http:// www.iprbookshop.ru/88324.html для авторизир. пользователей 3 Общая психология. Тексты: В 3 томах. Т.2: Субъект деятельности. Книга 1 / Б. М. Теплов, Н. С. Лейтес, Г. Глейтман [и др.]; составители Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. — 2-е изд. — Москва: Когито-Центр, 2019. — 608 c. — ISBN 978-5-89353-380-4 (т.2, кн.1), 978-5-89353- 376-7. — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL: http://www.iprbookshop.ru/88327. html для авторизир. пользователей 4 Марцинковская, Т. Д. История психологии: учебник для вузов / Т. Д. Марцинковская, А. В. Юревич. — Москва: Академический Проект, Трикста, 2011. — 528 c. — ISBN 978-5-8291- 1265-3. — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL: http://www.iprbookshop.ru/27397. html для авторизир. пользователей |