Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Тема 1. Теории личности и их роль в развитии психологической науки Теория личности и личность её создателя Теория личности и историческое время Теория личности как метод познания Теория личности как метод конструирования образа человека Теория личности как психотерапевтический миф Тема 6. Теории личности в когнитивной психологии Человек как субъект деятельности и как субъект познания Роль когнитивных факторов в развитии личности Когнитивные модели изучения личности Эмоции и когниции – что первично? Личность как единство когнитивных и аффективных процессов Тема 7. Представления о личности и человеке в экзистенциальной психологии Свобода как сущностная характеристика человека Одиночество как условие человеческого существования Терминальность как условие человеческого существования Человек в мире абсурда Человек в поисках смысла Тема 9. Теории личности в современной психологии Классические и современные теории личности: сходства и различия? Нужны ли современной психологии теории личности? Современные теории личности в зарубежной психологии Современные теории личности в отечественной психологии Перспективные направления развития теорий личности. Тематика рефератов по дисциплине Тема 7. Представления о личности и человеке в экзистенциальной психологии 1. Проблема жизни и смерти в экзистенциальной психологии. 2. Проблема свободы и ответственности в экзистенциальной психологии. 3. Проблема смысла в экзистенциальной психологии. 4. Проблема одиночества в экзистенциальной психологии. 5. Соотношение экзистенциальной психологии и философии экзистенциализма. 6. Представления о человеке в работах С. Кьеркегора. 7. Представления о человеке в работах Ж.П. Сартра. 8. Представления о человеке в работах М. Бубера. 9. Представления о человеке в работах М. Хайдеггера. 10. Представления о человеке в работах А. Камю. 11. Представления о личности и человеке в работах Л. Бинсвангера. 12. Представления о личности и человеке в работах М. Босса. 13. Представления о личности и человеке в работах В Франкла. 14. Представления о личности и человеке в работах А. Ленгли. 15. Представления о личности и человеке в работах Э. Лукаса. 16. Представления о личности и человеке в работах Р. Мэйя. 17. Представления о личности и человеке в работах Дж. Бьюдженталя. 18. Представления о личности и человеке в работах С. Мадди. 19. Представления о личности и человеке в работах И. Ялома. 20. Представления о личности и человеке в работах К. Шнайдера. Тема 8. Представления о личности в отечественной психологии 1. Представления о личности и человеке в работах А.Ф. Лазурского. 2. Представления о личности и человеке в работах В.М. Бехтерева. 3. Представления о личности и человеке в работах М.Я. Басова. 4. Представления о личности и человеке в работах Л.С. Выготского. 5. Представления о личности и человеке в работах А.Н. Леонтьева. 6. Представления о личности и человеке в работах Л.И. Божович. 7. Представления о личности и человеке в работах С.Л. Рубинштейна. 8. Представления о личности и человеке в работах К.А. Абульхановой-Славской. 9. Представления о личности и человеке в работах Л.И. Анцыферовой. 10. Представления о личности и человеке в работах А.В. Петровского. 11. Представления о личности и человеке в работах Б.Г. Ананьева. 12. Представления о личности и человеке в работах В.Н. Мясищева. 13. Представления о личности и человеке в работах Д.Н. Узнадзе. 14. Представления о личности и человеке в работах В.С. Мерлина. Тематика докладов Тема 2. Психоаналитический поход к проблеме личности 1. Представления о бессознательном в работах З. Фрейда. 2. Представления о структуре личности в работах З. Фрейда. 3. Представления о развитии личности в работах З. Фрейда. 4. Представления о защитных механизмах личности в работах З. Фрейда. 5. Представления о личности в работах А. Адлера. 6. Представления о личности в работах К.Г. Юнга. 7. Представления о личности в работах К. Хорни. 8. Представления о личности в работах Э. Эриксона. 9. Представления о личности в работах Э. Фромма. 10. Влияние психоанализа на развитие современной психологии. Тема 3. Академический подход к проблеме личности 1. Теория личности У. Джеймса. 2. Представления о личности в работах В. Штерна. 3. Представления о личности в работах Э. Шпранглера. 4. Представления о личности в работах К. Левина. 5. Экспериментальные исследования личности в школе К. Левина. 6. Теория черт в работах Г. Олпорта. 7. Теория самости Г. Олпорта. 8. Теория черт в работах Р. Кэттэла. 9. Теория черт в работах Г. Айзенка. 10. Представления о личности в работах Г. Мюррейя. Тема 5. Гуманистический подход к проблеме личности 1. Общая характеристика гуманистической психологии. 2. Клиент-центрированная теория личности К. Роджерса. 3. Концепция гуманистического образования К. Рождерса. 4. Теория самоактуализации А. Маслоу. 5. Самоактуализирующаяся личность и её характеристики по А. Маслоу. 6. Пирамида потребностей А. Маслоу. 7. Роль самоактуализации в развитии личности. 8. Пиковые переживания и их роль в развитии личности. 9. Проблема ценностей обладания и ценностей бытия А. Маслоу. 10. Влияние гуманистической психологии на современную психологию. Вопросы для устного опроса Тема 1. Теории личности и их роль в развитии психологической науки 1. Перечислите основные уровни теоретического знания в психологии личности? 2. Чем психологическая школа отличается от психологической теории? 3. Перечислите основные факторы развития теорий личности? 4. Какую роль в развитии теории личности играет общая научная парадигма? 5. Какую роль в развитии теории личности играет социальная ситуация в обществе? 6. в развитии теории личности играет личность исследователя? 7. Какие функции выполняет теория личности? 8. Каковы основные критерии оценки теории личности? 9. Что является «фундаментом» теории личности? 10. Каково практическое знание теории личности? Тема 2. Психоаналитический поход к проблеме личности 1. Перечислите ключевые особенности психоаналитического подхода к исследованию личности. 2. Какова роль бессознательных влечений в жизни личности? 3. Каковы основные функции Ид, Эго и Супер-Эго? 4. Какова роль коллективного бессознательного в жизни личности? 5. В чем состоит суть явления синхронии? 6. Что такое комплекс неполноценности, и как он возникает? 7. Что такое базальная тревога, какую роль она играет в жизни личности? 8. Чем Эго-идентичность отличается от групповой идентичности? 9. Почему люди бегут от свободы? 10. Какую роль психоанализ оказал на развитие психологии личности в 20 веке? Тема 3. Академический подход к проблеме личности 1. Какие компоненты включает в себя личность согласно теории У. Джеймса? 2. Какими переменными определяется поведение человека согласно теории К. Левина? 3. Что такое характер требования и валентность предмета? 4. Чем квази-потребности отличаются от обычных потребностей? 5. Почему мы забываем намерения и запоминаем незавершённые действия? 6. Чем идеографический подход в психологии личности отличается от номотетического? 7. Что такое самость и как она развивается? 8. Что такое черта личности? 9. Можно ли описать личность с помощью набора черт? 10. Как работает Тематический апперцептивный тест? Тема 4. Поведенческий подход к проблеме личности 1. В чём состоит специфика подхода к проблеме личности в бихевиоризме? 2. Какое поведение можно сформировать с помощью оперантного научения? 3. Почему возникает агрессивное поведение? 4. Что такое фрустрация? 5. Какую роль в социальном научении играют когнитивные факторы? 6. Что такое латентное научение и почему оно возможно? 7. Что такое самоэффективность, какую роль она играет в регуляции поведения? 8. Что такое локус контроля, какую роль он играет в регуляции поведения? 9. Сводится ли развитие личности к научению? 10. Какую роль в развитии психологии личности сыграл бихевиоризм? Тема 5. Гуманистический подход к проблеме личности 1. Почему гуманистическую психологию называют третьей силой в психологии? 2. В чем специфика гуманистического подхода к проблеме личности? 3. Каковы основные условия самоактуализации личности по К. Роджерсу? 4. Каковы основные принципы клиент-центрированной психотерапии К. Роджерса? 5. Каковы основные принципы гуманистического образования К. Роджерса? 6. Каковы основные характеристики самокатуализрующейся личности по К. Роджерсу? 7. Каковы основные характеристики самокатуализрующейся личности по А. Маслоу? 8. Чем пиковые переживания отличаются от плато-переживаний? 9. Почему самоактуализирующихся личностей так мало? 10. Чем ценности бытия отличаются от ценностей обладания? Тема 6. Теории личности в когнитивной психологии 1. Каковы основные особенности когнитивной психологии? 2. Какую роль познание играет в развитии личности? 3. Как личность влияет на процессы познания? 4. Как эмоции влияют на процессы познания? 5. Что такое аттрибутивные стили? 6. Что такое имплицитные теории личности? 7. Что такое выученная беспомощность? 8. Что такое личностный конструкт? 9. Каковы основные положения теории личности Дж. Келли? 10. Какое влияние оказала когнитивная психология на развитие теорий личности? Тема 7. Представления о личности и человеке в экзистенциальной психологии 1. Каковы основные особенности экзистенциальной психологии? 2. Как соотносятся экзистенциальная психология и экзистенциализм? 3. Каковы основные вопросы экзистенциальной психологии? 4. Перечислите основные подходы экзистенциальной психологии? 5. Как решается проблема свободы человека в экзистенциальной психологии? 6. Как решается проблема одиночества человека в экзистенциальной психологии? 7. Как решается проблема смысла человека в экзистенциальной психологии? 8. Как решается проблема смерти человека в экзистенциальной психологии? 9. Что такое экзистенциальный вакуум? 10. Что такое логотерапия? Тема 8. Представления о личности в отечественной психологии 1. Какова основная специфика отечественной психологии личности? 2. В чем специфика культурно-исторического подхода к личности? 3. Какую роль понятие деятельности выполняет в психологии личности? 4. Каковы основные свойства деятельности? 5. Что такое принцип единства деятельности и отражения? 6. Чем деятельностный подход к пониманию личности отличается от традиционного? 7. Каковы основные принципы психологического анализа личности в деятельностном подходе? 8. Чем деятельностный подход к личности отличается от подхода ленинградской школы? 9. Чем деятельностный подход к личности в школе А.Н. Леонтьева отличает от школы С.Л. Рубинштейна? 10. В чем специфика понимания личности в грузинской школе Д.Н. Узнадзе? Тема 9. Теории личности в современной психологии 1. Чем классические теории личности отличаются от современных? 2. Какую теорию личности можно считать современной? 3. Чем отечественная современная психология личности отличается от зарубежной? 4. В чем состоит специфика подхода к личности в трансперсональной психологии С. Грофа? 5. В чем состоит специфика подхода к личности в психосинтезе Р. Ассаджиоли? 6. В чем состоит специфика подхода к личности в транзактном анализе Э. Бёрна? 7. В чем состоит специфика подхода к личности в онтопсихологии А. Менегетти? 8. В чем состоит специфика подхода к личности в теории самодетерминации Р. Райана и Э. Деси? 9. Нужны ли современной психологии теории личности? 10. Каковы основные перспективы и тенденции развития психологии личности в будущем? Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно/Незачтено Вопрос не раскрыт Удовлетворительно/зачтено Вопрос раскрыт частично, студент демонстрирует неуверенное владение материалом, не может ответить на дополнительные вопросы Хорошо/зачтено Вопрос раскрыт полностью, студент уверено владеет материалом, может ответить на дополнительные вопросы по теме работы Отлично/зачтено Вопрос раскрыт полностью, студент демонстрирует свободное владение материалом, может ответить на дополнительные вопросы по любой теме дисциплины 2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации Задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Форма проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине - экзамен или тест. Критерии итоговой оценки результатов освоения дисциплины Критерии оценивания Отлично/зачтено Хорошо/зачтено Удовлетворительно/зачт ено Неудовлетворительно/Н езачтено ОПК-3.3. Знает: Знает основные характеристики (представители, теоретические положения, методы), а также логические и исторические связи Знает основные характеристики (представители, теоретические положения, методы) основных теоретических подходов (школы) к исследованию Знает основные теоретические подходы (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии Не знает основные теоретические подходы (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии основных теоретических подходов (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии Умеет: Может самостоятельно дать сравнительную критическую оценку отдельных теоретических подходов (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии, представленную в учебной литературе Может самостоятельно дать критическую оценку отдельных теоретических подходов (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии, представленную в учебной литературе Может изложить критическую оценку основных теоретических подходов (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии, представленную в учебной литературе Не может дать критическую оценку основных теоретических подходов (школы) к исследованию проблемы личности и человека в отечественной и зарубежной психологии Владеет: Не владеет навыками сравнительного анализа проблемы личности и человека с позиции различных теоретических подходов (школ) в отечественной психологии Владеет навыками поверхностного сравнительного анализа проблемы личности и человека с позиции различных теоретических подходов (школ) в отечественной психологии Владеет навыками сравнительного анализа проблемы личности и человека с позиции различных теоретических подходов (школ) в отечественной психологии Владеет навыками системного сравнительного анализа проблемы личности и человека с позиции различных теоретических подходов (школ) в отечественной психологии Вопросы к экзамену Билет №1 1. Уровни теоретического знания в психологии личности: «школы», «теории», «парадигмы», «ориентации». 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в психоанализе и гуманистической психологии. 3. Проведите сравнительный анализ походов к толкованию сновидений З. Фрейда и К.Г. Юнга. Билет №2 1. Теория личности как метод познания и метод конструирования психологического знания. 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в отечественной и зарубежной психологии. 3. Проведите сравнительный анализ феномена «забывания намерений» с позиции психоанализа, бихевиоризма, гуманистической, когнитивной, экзистенциальной психологии и деятельностного подхода. Билет №3 1. Мировоззренческая функция теории личности. Теория личности как психотерапевтический миф. 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в психоанализе и экзистенциальной психологии. 3. Проведите сравнительный анализ феномена «запоминания незавершённых действий» с позиции психоанализа, бихевиоризма, гуманистической, когнитивной, экзистенциальной психологии и деятельностного подхода. Билет №4 1. Психоанализ как метод психотерапии и как теория личности. 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в психоанализе и когнитивной психологии психологии. 3. Проведите сравнительный анализ феномена «перцетивной готовности/защиты» с позиции психоанализа, бихевиоризма, гуманистической, когнитивной, экзистенциальной психологии и деятельностного подхода. Билет №5 1. Представления о личности в классическом анализе. 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в психоанализе и поведенческой психологии. 3. Проведите сравнительный анализ феномена «горькой конфеты» с позиции психоанализа, бихевиоризма, гуманистической, когнитивной, экзистенциальной психологии и деятельностного подхода. Билет №6 1. Представления о личности в неофрейдизме. 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в классических и современных теориях личности. 3. Проведите сравнительный анализ феномена «выученной беспомощности» с позиции психоанализа, бихевиоризма, гуманистической, когнитивной, экзистенциальной психологии и деятельностного подхода. Билет №7 1. Первые теории личности в работах академических психологов. 2. Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию личности в психоанализе и неофрейдизме психологии. |