Хз что то умное. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Стандарты второго поколения основана в 2008
 Скачать 273.32 Kb.
|
ИнформатикаПояснительная запискаИнформатика — это научная дисциплина о закономернос- тях протекания информационных процессов в различных сре- дах, а также о методах и средствах их автоматизации. Информационные процессы — фундаментальная реаль- ность окружающего мира и определяющий компонент совре- менной информационной цивилизации. Информатика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов в естественно-научных областях, социологии, экономике, исто- рии и др. Информатика закладывает основу создания и использова- ния информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических дос- тижений современной цивилизации. На сегодняшний день ИКТ — необходимый инструмент практически любой дея- тельности. Темпы качественного развития компьютерной тех- ники и ИКТ не имеют прецедентов в истории. Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззре- ние и стиль жизни современного человека. Общество, в ко- тором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникацион- ные технологии, — реальность настоящего времени. Информатика имеет очень большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне по- нятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Можно сказать, что она представляет собой метадисциплину, имеющую общенаучный язык, своеобразную познавательную «латынь». Особого внимания заслуживают междисциплинарные связи математики и информатики. Это ни в какой мере не конкури- рующие дисциплины (например, на почве компьютерного до- казательства теорем или использования математических паке- тов). При этом информатика — это не часть математики, хотя ряд понятий может быть одновременно отнесен к компетен- ции обеих дисциплин. Более продуктивно рассматривать мате- матику и информатику как дисциплины, в определенной ме- ре дополняющие друг друга. Например, рациональные числа в математике — это ступень к действительным числам. Для ин- форматики интерес представляют именно рациональные числа. В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют общедисциплинарный характер: моделирова- ние объектов и процессов, сбор, хранение, преобразование и передача информации, управление объектами и процессами. Особенность информатики заключается в том, что значитель- ная часть этой деятельности может быть осуществлена с по- мощью компьютерных инструментов. Общеобразовательный предмет информатики с необходи- мостью отражает все перечисленные аспекты: сущность информатики как научной дисциплины, изу- чающей закономерности протекания информационных про- цессов в различных средах (системах); основные области применения информатики, прежде всего информационные и коммуникационные технологии, управление и социальная сфера; междисциплинарный характер информатики и инфор- мационной деятельности. Информатика еще не оформилась как дедуктивная теория, тем не менее в процессе преподавания этой дисциплины сло- жилась вполне определенная система понятий и логика их развития: от информационных процессов как феномена ре- альности к информационным моделям как инструменту по- знания этого феномена с переходом на области применения полученных знаний. Принципиально важную роль в информатике играет по- нятие информационной модели: она одновременно является инструментом познания, средством планирования практи- ческой деятельности, в частности с применением компьюте- ра, и механизмом реализации межпредметных связей инфор- матики. Понятийный аппарат информатики целесообразно разде- лить на три концентра: понятия, связанные с описанием информационного процесса; понятия, раскрывающие суть информационного моде- лирования; понятия, характеризующие применение информатики в различных областях, прежде всего технологиях, управлении, социально-экономической сфере. · Основные целиизучения информатики в школе: освоение знаний, составляющих основу научных пред- · ставлений об информации, информационных процессах, сис- темах, технологиях и моделях; · развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; · воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации; овладение умениями работать с различными видами ин- формации с помощью компьютера и других средств инфор- · мационных и коммуникационных технологий (ИКТ), органи- зовывать собственную информационную деятельность и пла- нировать ее результаты; выработка навыков применения средств ИКТ в повсе- дневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллек- тивных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Достижение указанных целей в полном объеме возможно в том случае, если в рамках образовательного процесса и са- мостоятельной работы учащимся обеспечен доступ к сред- ствам информационных и коммуникационных технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, присоединяе- мым к компьютерам, бескомпьютерным информационным ресурсам). |